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第3讲题目怎么做，怎样细比对一、怎么比——选项、原文找对应[例1](2016·全国丙卷第1题)选项对应信息比对分析A.在当今历史学界，历史学家的研究领域不断地扩展，各种体裁的文学作品都有可能成为他们研究历史的资料。当今历史学家大都认为，没有什么文献资料不是史料，不但文学作品，即如佛经、道藏、信札、家谱、账本、碑铭等也无一不是，而且随着史学研究领域的拓展，史料范围还在不断扩大。选项中的“不断地扩展”和原文中的“而且随着……拓展”是一致的；“各种体裁的文学作品”与原文中的“不但文学作品”是一致的。该项正确。B.古代的史学家选取史料的范围比较狭窄，他们并未广泛采用“以诗证史”或将小说用于社会历史研究之类的方法。陈寅恪以诗证史，也为大家所熟悉。但在“五四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。选项中的“比较狭窄”与原文中的“并非如此宽泛”一致，“并未广泛采用”与原文中的“在大多数史学家眼里也并非史料”一致。该项正确。方法一切片比对法[例2](2014·安徽高考第2题)下列对原文思路的分析，不正确的一项是()A．①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对技术的作用进行了反思和追问，明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，自然引出本文话题。D．⑤段首先指出技术的工具性，然后联系社会现象，揭示技术使用人员的作用和良知才是真正的关键所在，从而得出重新审视技术和道德关系的结论，与①段相照应。原文信息：①当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴。戏曲舞台上眼花缭乱的灯光照射，3D电影院里上下左右晃动的座椅，魔术师利用各种光学仪器制造观众的视觉误差，摄影师借助计算机将一张平庸的面容修饰得貌若天仙……总之，从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备，技术的发展速度令人吃惊。然而，有多少人思考过这个问题：技术到底赋予了艺术什么？关于世界，关于历史，关于神秘莫测的人心——技术增添了哪些发现？在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中，我们不难看到技术崇拜正在形成。⑤技术是一个中性的东西，是一种工具，关键在于怎么使用。对于技术的盲目崇拜无异于对于工具的盲目崇拜，这种崇拜的实质，是重技而轻道，重物而轻人。如果任由其泛滥，容易遮蔽掉技术背后真正关键的东西——使用技术的人的作用与良知。前一段诸多社会事件引起舆论大哗的时候，并没有多少人将这些社会事件与技术联系起来。从瘦肉精饲料、三聚氰胺奶粉、毒胶囊的制作到利用电话、互联网精心设计的钱财欺诈，舆论同声谴责的是无良企业、利欲熏心的商家、心狠手辣的骗子以及失职的监管机构，而技术研发者的责任似乎被轻轻放过，人们没有看到参与这些社会事件的技术人员出面道歉，这个环节成为盲点因而遭到遗忘——文化领域的事情也似乎常常如此。社会的进步、文化的繁荣，需要让技术与道德的关系重回人们的视野之中，如此我们方可避免陷入技术盲目崇拜的陷阱与误区。A项切片找区间，细比对①段针对当前许多文化工程、文艺演出中技术应用贪大求奢的现象，对应原文第①段“然而”之前的所有内容，是对“然而”之前内容的准确概括对技术的作用进行了反思和追问，对应原文第①段两个问句的内容，是将原文的问句的意思变成陈述，表意一致明确指出艺术领域中技术崇拜正在形成，对应原文第①段最后一句话，选项只是将原文的“文化工程、文艺演出”概括成了“艺术领域”，表意一致自然引出本文话题。这是第①段的作用，完全正确通过以上切片分析可以看出，A项是正确的。D项切片找区间，细比对⑤段首先指出技术的工具性，对应原文第⑤段前三句的内容，是对前三句的准确概括然后联系社会现象，揭示技术使用人员的作用和良知才是真正的关键所在，对应原文第⑤段第四、五句的内容，是对第四、五句的准确概括从而得出重新审视技术和道德关系的结论，对应原文第⑤段最后一句话，选项与原文表意完全一致与①段相照应。这是第⑤段的作用，综合第①段来看，正好照应第①段对技术的反思和审视，完全正确通过以上切片分析可以看出，D项是正确的。方法二分析推理法[例3](2016·全国丙卷第3题)选项对应信息比对分析A.即使在科学技术如此发达的今天，也会产生新的传说，这些传说将来会不会成为研究这个时代的史料也未可知。新的传说还会不断产生，能否成史颇为可疑，但以神话传说研究历史，却是一种重要的方法。由原文信息“能否成史颇为可疑”，可以推知选项中的“会不会成为研究这个时代的史料也未可知”正确。B.“五四”之前，很多涉及历史的神话传说之所以没有成为广泛使用的史料，是因为这些作品在史学和文学归类问题上存在争议。但在“五四”以前，史料范围并非如此宽泛，文学作品在大多数史学家眼里也并非史料，有些文献到底属于文学还是史学，一两千年来都没有一致的看法。从原文信息看，“这些作品在史学和文学归类问题上存在争议”是“文学作品在大多数史学家眼里也并非史料”的结果。选项的因果推理正好相反。该项错误。通过以上推理分析，可以看出A项正确，B项错误。二、比什么——3大角度细比对比对词语比对内容设误类型比对范围、程度词比对选项句和原文中的一些表范围、程度的关键词，如：全部、都、全、一些、部分、相关、所有、人人，必须、一定、严重、非常、可能、似乎等。以偏概全注意选项与原文重要词语前边的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词。时间词比对选项句和原文中的一些表时间、结果的关键词，如：已经、将要、完成、成功等。混淆时态注意选项与原文中这些表时间、结果等的关键词。比对词语比对内容设误类型比对指代词比对选项句和原文中的一些代词，如：之、其、此、这、那、哪等。偷换概念张冠李戴以偏概全曲解文意注意选项与原文是否存在“指代词”信息错误对接的现象，尤其看“指代词”所指代的主语、谓语与原文是否一致，是否存在远指和近指现象。注意选项中“指代词”所指代的对象与原文的相关信息的对象是否一致。注意选项句与原文中的指代内容是否存在程度上、范围上的差异。是非词比对选项句或原文中出现的含有肯定或否定的关键词，如：没有、每、无、无非、拒绝、妨碍等。混淆是非注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，关注否定性词语。1．[选项](2016·山东高考T7－C)唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。[原文信息]在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。[针对训练]请用“比对词语”法判断下列选项是否正确(打“√”或“×”)。如果错了，请阐释理由。判断：理由：×混淆是非。原文中的词语“汉魏以来古诗的‘变体’”，就是否定唐人古诗继承汉魏古诗，选项中却说“有的继承汉魏古诗”，通过比对，发现该项混淆是非。2．[选项](2016·浙江高考T8－A)对各种语言资源的综合运用孕育了中国现代小说诗化、散文化等美学风格，进而推动了写实性、抒情性、象征性等原则的确立。[原文信息]初期现代小说对各种语言资源的综合，直接推动了中国现代小说写实性、抒情性、象征性等原则的确立，孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格，也使得现代小说的复调叙述成为可能。判断：理由：×以偏概全，原文说“初期现代小说对各种语言资源的综合”，限定为“初期”，而选项漏掉了“初期”，范围扩大；混淆关系，原文为“直接推动了中国现代小说写实性……孕育了中国现代小说的诗化、散文化等美学风格”，选项换成了“孕育了……进而推动了……”。3．[选项](2016·山东高考T6－A)古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微。[原文信息]古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗体。……唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。判断：×理由：无中生有。原文说“促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进”，没有提到古体诗“逐渐走向衰微”，属于无中生有。比对关系“2步骤”第一步：逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步：比对每一分句的意义在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当的问题。比对关系比对内容设误类型类型诠释比对技巧因果关系选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置因果颠倒因果颠倒，就是把“因”的语句错断为“果”，“果”的语句错断为“因”，颠倒了两者的关系(1)准确认定选项句中的“因”与“果”及其位置。(2)注意一些改换因果关系的关键词，如：之所以、就、只要等。选项的因果关系在原文中是否存在强加因果强加因果，就是把没有因果关系的说成有因果关系选项中“果”的原因是否与原文一致变换原因变换原因，就是选项与原文的结果一样，但选项把原因给换了比对关系比对内容设误类型类型诠释比对技巧假设关系假设的前提及这个前提下产生的结果无中生有不合逻辑曲解文意假设前提下产生的结果，或变成了现实，或变换了假设前提，或把假设关系变成其他关系。注意关键词：假设、如果、若……条件关系原文是充分条件还是必要条件两个分句间或是把充分条件换成了必要条件，或把必要条件换成了充分条件。注意关联词：只要……就、只有……才等。递进关系前后句所在的位置及所表述的内容转换了前后两个句子间的关系，或把递进关系变成其他关系。注意关联词：不但(不仅)……而且(并且、还)等。并列关系选项中表示的并列关系、转折关系在原文中是否存在把并列关系或转折关系的前后语句转换成了其他关系。注意关联词：一方面……，另一方面；不是……而是等。转折关系注意关联词：虽然……但是……等[针对训练]请用“比对关系”法判断下列选项是否正确(打“√”或“×”)。如果错了，请阐释理由。1．[选项](2016·天津高考T6－B)消费者文化消费品位的形成，建立在其具备一定文化水平这一客观基础之上；消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位。[原文信息]由于文化消费品位是在消费过程中形成，那么文化消费品位与文化是一脉相承的，消费者的文化是文化消费品位形成的基础。但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。判断：理由：×混淆关系。原文是转折关系：消费者的文化是文化消费品位形成的基础，但是消费者有了某种文化并不一定会形成相应的文化消费品位。选项变成了充分条件关系：消费者具备一定文化水平，就会形成相应的文化消费品位。2.[选项](2014·天津高考T6－C)隐性知识本质上是一种理解力，掌握它的目的在于领会与重组经验。[原文信息]在波兰尼看来，隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力。判断：理由：×原文为“隐性知识本质上是一种理解力，即领会经验、重组经验的能力”，只是解释了这种“理解力”的内涵，并没有说明其目的，而选项中却转述为“掌握它的目的”，曲解了文意。3．[选项](2016·山东高考T6－B)古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。[原文信息]它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。判断：理由：×强加因果。“格律限制并不严格”并不是“篇幅可长可短……”的原因，另外，原文中是说古体诗“格律限制不太严格”，而非“并不严格”。比对内容设误类型比对比对选项句和原文中陈述对象、被陈述对象的位置。张冠李戴因果混乱曲解文意注意选项是否将原文中句子的陈述对象和被陈述对象倒置，造成结论与依据互换。比对选项中的结果或结论是否有依据。无中生有以偏概全因果混乱曲解文意(1)如果选项中的结论在原文中能找到，就要看