高中生物科学史

高中生物科学史P11必修11665年，英国虎克显微镜观察木栓组织他即使细胞的发现者，也是命名者。P1019世纪30年代，德国植物学家施来登和动物学家施旺建立了细胞学说。。。内内内容容容自自自己己己背背背P111858年，德国魏尔肖总结出:细胞通过分裂产生新细胞。他的名言：所以的细胞都来源于先前存在的细胞P6519世纪末欧文顿膜是由脂质组成的。P6520世纪，两位荷兰科学家实验材料：红细胞结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。P661959年，罗伯特森电镜下结论：所有生物膜都由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成。P671970年，科学家方法;荧光标记法结论：细胞膜具有流动性。P621972年，桑格和尼克森提出的“流动镶嵌模型”。***P81美国萨姆纳从富含脲酶的刀豆提取脲酶证明：脲酶是蛋白质。P8220世纪80年代，美国切赫和奥特曼发现结论：少数RNA也有生物催化功能。P1011771年，英国普利斯特利结论：植物可以更新空气。（更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气）。P1011779年，荷兰英格豪斯结论：植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。P1011845年，德国梅耶结论：植物进行光合作用同时，把光能转换成化学能储存起来。P1021864年，德国植物萨克斯实验：叶片一半照光，一半遮光。证明：光合作用的产物还有淀粉。P1021939年，美国鲁宾和卡门方法：同位素示踪法实验：一组标记H218O,另一组标C18O2,证明：光合作用生成的氧气来自于水。P10220世纪40年代，美国卡尔文方法：同位素标记法（标记14CO2）证明：CO2中的C在光合作用中转化成有机物中的C的途径:14CO214C314C6（卡尔文循环）P1001880年，美国恩格尔曼实验：水绵和好氧细菌暗反应过程证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。P101865年，孟德尔澳国人实验:豌豆杂交实验方法：假说—演绎法提出：基因的分离定律和基因的自由组合定律。P书无摩尔根实验：果蝇杂交实验提出：遗传的第三大定律：基因的连锁互换定律。P121909年，丹麦约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起名“基因”。并提出表现型基因型的概念P271903年，美国遗传学家萨顿方法：类比推理法推论：基因在染色体上。P28美国摩尔根方法：假说—演绎法实验：白眼雄果蝇和红眼果蝇杂交实验摩尔根第一个把一个特定的基因（控制眼色基因）和一条特定染色体（X染色体）联系起来，从而证明了基因在染色体上，后又证明：基因在染色体上呈线性排列P421928年，英国格里菲斯实验：肺炎双球菌转化实验方法：对照结论：杀死的S菌具有转化因子，这种转化因子使R菌转化为有毒的S菌。P431944年美国艾弗里及其同事方法：把DNA蛋白质多糖等分开单独地直接的观察各自的作用。实验：肺炎双球菌转化实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质多糖等不是遗传物质。P441952年，赫尔希和蔡斯实验：噬菌体侵染细菌实验方法：同位素标记法结论：DNA是遗传物质P471953年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克构建：DNA双螺旋结构模型P3318世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿第1个发现了色盲症，也是第一个被发现的色盲症患者。P110法国拉马克提出：用进废退学说和获得性遗传P11119世纪英国达尔文《物种起源》为划时代的著作以自然选择学说为核心P8法国生理学家贝尔纳推测：内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。P8美国生理学家坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各个器官、系统分工合作、协调统一而实现的。P9目前普遍认为：神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的机制。高中生物科学史高中生物科学史P11必修11665年，英国虎克显微镜观察木栓组织他即使细胞的发现者，也是命名者。P1019世纪30年代，德国植物学家施来登和动物学家施旺建立了细胞学说。。。内内内容容容自自自己己己背背背P111858年，德国魏尔肖总结出:细胞通过分裂产生新细胞。他的名言：所以的细胞都来源于先前存在的细胞P6519世纪末欧文顿膜是由脂质组成的。P6520世纪，两位荷兰科学家实验材料：红细胞结论：细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。P661959年，罗伯特森电镜下结论：所有生物膜都由蛋白质—脂质—蛋白质三层结构构成。P671970年，科学家方法;荧光标记法结论：细胞膜具有流动性。P621972年，桑格和尼克森提出的“流动镶嵌模型”。***P81美国萨姆纳从富含脲酶的刀豆提取脲酶证明：脲酶是蛋白质。P8220世纪80年代，美国切赫和奥特曼发现结论：少数RNA也有生物催化功能。P1011771年，英国普利斯特利结论：植物可以更新空气。（更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气）。P1011779年，荷兰英格豪斯结论：植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。P1011845年，德国梅耶结论：植物进行光合作用同时，把光能转换成化学能储存起来。P1021864年，德国植物萨克斯实验：叶片一半照光，一半遮光。证明：光合作用的产物还有淀粉。P1021939年，美国鲁宾和卡门方法：同位素示踪法实验：一组标记H218O,另一组标C18O2,证明：光合作用生成的氧气来自于水。P10220世纪40年代，美国卡尔文方法：同位素标记法（标记14CO2）证明：CO2中的C在光合作用中转化成有机物中的C的途径:14CO214C314C6（卡尔文循环）P1001880年，美国恩格尔曼实验：水绵和好氧细菌暗反应过程证明：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。P101865年，孟德尔澳国人实验:豌豆杂交实验方法：假说—演绎法提出：基因的分离定律和基因的自由组合定律。P书无摩尔根实验：果蝇杂交实验提出：遗传的第三大定律：基因的连锁互换定律。P121909年，丹麦约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起名“基因”。并提出表现型基因型的概念P271903年，美国遗传学家萨顿方法：类比推理法推论：基因在染色体上。P28美国摩尔根方法：假说—演绎法实验：白眼雄果蝇和红眼果蝇杂交实验摩尔根第一个把一个特定的基因（控制眼色基因）和一条特定染色体（X染色体）联系起来，从而证明了基因在染色体上，后又证明：基因在染色体上呈线性排列P421928年，英国格里菲斯实验：肺炎双球菌转化实验方法：对照结论：杀死的S菌具有转化因子，这种转化因子使R菌转化为有毒的S菌。P431944年美国艾弗里及其同事方法：把DNA蛋白质多糖等分开单独地直接的观察各自的作用。实验：肺炎双球菌转化实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质多糖等不是遗传物质。P441952年，赫尔希和蔡斯实验：噬菌体侵染细菌实验方法：同位素标记法结论：DNA是遗传物质P471953年，美国生物学家沃森和英国物理学家克里克构建：DNA双螺旋结构模型P3318世纪英国著名的化学家和物理学家道尔顿第1个发现了色盲症，也是第一个被发现的色盲症患者。P110法国拉马克提出：用进废退学说和获得性遗传P11119世纪英国达尔文《物种起源》为划时代的著作以自然选择学说为核心P8法国生理学家贝尔纳推测：内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节。P8美国生理学家坎农提出：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各个器官、系统分工合作、协调统一而实现的。P9目前普遍认为：神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的机制。