爱上阅读-幸福一生

爱上阅读幸福一生----读《课堂里走出教育家》有感有一个成语是“爱屋及乌”，因为一直喜欢直言不讳，风趣幽默的崔永元老师，因此特别喜欢假期里学校发给我们的这本书-----《课堂里走出教育家》。静心独坐，一口气读完，果然发现这本书有许多魅力，在书中与崔永元老师一起遇见了北京十一学校的十一位优秀的教师，从他们不同的工作经历中，我看到了他们的执着、他们的付出、他们的收获。这本书以访谈的形式向我们介绍了北京十一学校老师们的成名经历，他们每个人都有自己独特的教育心得，稍加思考不难发现，他们身上会有许多共同点值得我学习，如北京十一学校的老师们如何在工作中改变自己教学方式、如何在课堂上改变学生的学习方式的、如何成为课程改革的领路人……今天我就从他们喜爱阅读，都是幸福的读书人这个角度分享一下我的读书心得。德国大诗人歌德说：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”当我读完《课堂里走出教育家》后，我想说：“读一本好书，就好像同许多高尚的人谈话。”十一学校的老师们通过多种角度、多种形式、多个案例向我们展示了阅读意义和重要性。给我留下印象最深刻的就是语文教师闫存林。他认为阅读是获得生命意义的一个重要途径。他说：“一个乞丐和一个诗人一起晒太阳，他们的感觉肯定是不一样的。”这句话不仅打动了与他面对面的崔永元老师，也让我的心底泛起阵阵涟漪。不同的学识修养，不同的文化底蕴对世界的审美怎么能一样呢？不由得让我想起了今年三月份，我校举办了一次拔河比赛，经过激烈的角逐，我所教的初一七班获得了冠军，孩子们非常兴奋。借此机会我让孩子们将看到的、听到的、感受到的写成一篇记叙文。在没有任何指导的情况下，一个班的孩子表现出了极大的差异。平时不爱读书的孩子仅仅交代了时间、地点、人物、事件，文章枯燥、苍白、没有趣味。而平时喜爱读书大量读书的孩子则不同，通过流畅生动的描写为我再现了当时的比赛场景。如：“关键的第三局比赛已经开始了，我班的十名队员个个瞪着溜圆的眼睛，身子都向后倾斜。杨培成站在最后倾斜的最严重，几乎要躺倒了地上；前面的李青的两只大脚像粗壮的树根牢牢地抓住地面；张思睿的脸涨得通红通红的，牙齿咬得“咯吱咯吱”直响；厚德的眼睛布满了血丝，更是紧盯着绳子，眉毛拧成了一个大疙瘩……”这就“为什么同在一个班，作文的差距怎么就这么大呢？”不言而喻，这是阅读的力量，这就是文学的魅力，不仅提高我们每一个人在生活中的审美能力还可以让你的生活不同凡响。爱上阅读可以让我们用快乐的心情对待生活。在我们鹤岗二中有一间茶香四溢的读书屋，随时随地可以看到我们学校的老师利用空闲的时间边喝茶边读书，和书中的闫存林老师一样把阅读当做是最快乐的事。尤为突出的是刘爱香老师。她常说的一句话是“徜徉在文字里是最幸福的事。”至今依然记得第一次遇见刘老师是在她的办公室，桌面上摆放着两本书，分别是《享受语文课堂》和《预约课堂的精彩》；至今依然记得第一次刘老师的公开课---《钱塘湖春行》，声情并茂的朗读，绘声绘色的讲解，学生们仿佛置身于美丽的春天；至今依然记得和刘老师第一次教学研讨，创新的教学理念，不断探索的精神深深地打动了我。刘老师之所以会有这样深厚的文学功底，与她大量的阅读是分不开的。另外，通过读此书我还知道闫存林老师生活中不仅自己大量阅读，还给学生们做榜样。因为他认为爱阅读的孩子永远是幸福的，且中学阶段的孩子是人生中最关键的读书期。于是他开始在教学中不断地探索和尝试，为帮助学生们养成良好的读书习惯，在初为人师时，年轻的闫老师会和学生们一起读书、编话剧、看话剧。后来他就向学生们推荐书目并引导孩子们互相推荐有意义的书目，在豆瓣上创建读书平台和学生们一起聊与阅读有关的话题。闫老师的言传身教对学生们的影响是不言而喻的，他的学生们学会阅读、喜欢阅读、爱上阅读，每个人生活中都是阅读而感到幸福的人。还有一位名叫曹书德的语文教师。我和曹老师有着一样的理想认为从教生涯中感到骄傲的是那些毕业后没有从事语言文字工作却仍然热爱语文的学生。曹老师为我们列举了一个个鲜活的事例向我们证明了爱上阅读，会成为幸福一生的人。那么曹老师如何做到让学生们爱上阅读，并让阅读伴随他们一生的呢？他认为最重要的一点是要根据学生学习语文的个性化方式加以引导。我们每天面对的是一群个性鲜明的学生，每个学生阅读的兴趣点和阅读方法肯定不同，我们要充分的尊重、理解他们。看似简单的道理，想要做到，做好真的不容易。今年暑假，就发生了一件让我感到非常惭愧的事。因我家小妮儿小学毕业，因此先让她到青岛我妹妹家过暑假。有一天，我妹妹带着我家妮儿去书店选书，第一次没有我的陪伴进书店，女儿分外开心，选了自己心仪的两本书《舍不得你离开我》《我的世界只有你》。等到晚上和我微信的时候，我听到女儿买书很高兴，等听到这两本书的书名的时候，想都没想，问也没问，就凭自己的主观臆断责备女儿不应该看这个年龄段不应该看的书，女儿不言不语，但泪水悄悄地从女儿的脸上流了下来。后来，妹妹告诉我这两本书是写母女关系和兄妹之情的，女儿为这两本书里所写的亲情故事留下了感动的泪水，并对她二姨妈说，这是她看到最感人的故事。我连自己的女儿都没有做到充分的理解和尊重，更何况对待学生呢？而曹老师就做到了这一点，宽容的对待喜欢阅读侦探小说或是言情小说的学生。同时曹老师对学生们阅读进行引导和点拨更值得我借鉴。他和学生们一起探讨读书中的疑惑、分享读书感悟与体会、鼓励他们将自己的认识写成文章，看似生活中的小事，可曹老师坚持了33年，这对学生们的影响怎么能不深远呢？这本书最打动我的不单是语文老师重视阅读，喜爱阅读，其他学科的老师不约而同的都提到了阅读。化学老师王笃年分享从教30年来的心得时首先提到了“阅读成就自我”。对他影响最大的一本书是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，让他下决心要干一辈子教育事业。经过多年的思索与研究，王老师早已有了自己独特的教学模式，这都得益于他大量的阅读。工作之初，他就开始研读苏霍姆林斯基的重要著作，又读到了《马卡连柯全集》、布鲁纳写的《教育过程》、赞可夫的《教学与发展》等教育名家经典著作。后来因我们国家倡导素质教育，王老师有非常认真地读了好几遍皮连生的《学与教的心理学》还阅读了美国心理学家加涅和奥苏贝尔的有关书籍，对学生的学习能力进行系统的研究和探索。最后终于形成了“大单元、五环节教学模式”。成为了一个因阅读有成就的幸福人。相比之下，我则更加的惭愧。作为语文教师，我也会阅读跟教学有关的书籍，有时会因懒惰不再坚持，而更多读的都是些休闲无聊打发时间书籍。因此，虽也从教了十多年，终究还没有形成让自己满意的教学方式。而王笃年老师读过的书，都是具有一定的理论高度和指导教学的书籍，在他坚持不懈的潜心钻研下，才让自己成为了教育改革路上的领路人。在他介绍的一些书中，有的书别说读了，听都没有听过。孤陋寡闻，惭愧！惭愧！还有教数学周志英老师在她的数学学科教室里摆放了《做最好的自己》《看见》《乡土中国》《全球通史》《杰出青年的7个习惯》等书。由此可见，十一学校的名师们，更懂得阅读的重要性。阅读可以让我们了解历史，跟上当前的教育形势；阅读可以让我们更新教育教学理念，明确时代对教育的要求；阅读可以让我们更深刻的理解教育的实质和内涵，感受到身为教师的我们肩负的责任是多么的重大。这不禁让我想起十七年前，参加完学校的毕业典礼的我去和班主任杨老师道别。临走老师送给了我两本厚厚的书，浓浓的书香，殷殷的希望，轻轻的叮嘱至今想起来都很温暖。俗话说得好，“腹有诗书气自华”，十一校的老师们每一天都沉浸在阅读中，成就了自我。我通阅读《课堂里走出教育家》这本书，不经意地有了一种新的感悟，我们的工作在阅读中有所成就；我们的生活在阅读中会更丰满充实；我们的人生在阅读中会更快乐幸福。我要向十一学校的老师们学习，在自己做教师的美好年华中，把自己浸泡在文字里，不断地通过阅读提升自我，同时还要影响我的学生，让他们在做学生的美好年华中，体会到：快乐的阅读，不但成就梦想还会幸福一生。