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授课教师刘曼娜你走了，走的很远很远，是带着疲惫走的，是带着心痛走的，是带着无奈和牵挂走的！我真的不想要你一个人去远行啊！没有你的爱，我会像冬天里的柳树一样枯萎。我不需要这份陌生的喧闹，只需要你的抚慰，你的凝视，你的温柔，你的爱伴我如梦！每夜每夜推开心门，读你写你，淅淅沥沥缠缠绵绵的心雨，总洒湿你的名字。我知道，也许你这样的一个转身，我就永远的弄丢了你。一丝一丝的失落和疼痛像爬虫一样噬咬着我的心，我是多么的舍不得你啊！隐隐中，总有一份不甘和牵挂在心底萦绕。我们曾在对方的生命里重叠缠绕了十年，十年里，因为有了彼此的真爱，平凡无奇的生活也闪烁出夺目的光彩，每一个日子都变得可触可感。我们都是受过伤的人，你说伤痕其实就是爱的利息，只等一个懂得珍惜的人来支取。是的，一颗心碎了，用另一颗心即可缝合。那些相互切入对方灵魂的悸动，那些充满青春活力的相思和渴望，那些涌现的对生活的热爱和激情，让人对相互拥有的每一天都充满了眷恋向往和珍惜。爱情这场酒宴，我们都曾喝到迷醉！多少次，躺在你温暖宽厚的怀抱里，我觉得自己好像陷进一汪碧蓝的水池，水是暖的，暖到我不由自主的想变成一尾鱼，随着幻想中的涟漪畅快而自在猜猜他是谁:大肚容难容事开口笑可笑人这幅对联是运用哪种描写人物的方法来表现人物个性的呢？肖像描写:又称外貌描写：对人物容貌、神情、姿态、服饰等的描写。那么个性到底是什么含义呢?人物在思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。紧扣人物外貌特征表现人物个性，那么请同学看例文，猜她是谁？体现什么个性？圆圆的脸上长着一双大大的眼睛，一个鼻子十分可爱。身穿一套校服，脚穿一双运动鞋。对比：1.读例文《一面》、《孔乙己》，你记得他们吗？采用了什么描写人物的方法？体现什么个性？头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞的直竖着。有补，也没有洗。破，似乎十多年没长衫，可是又脏又胡子。穿的虽然是一部乱蓬蓬的花白时常夹些伤痕；青白脸色，皱纹间２.看漫画猜猜他们是谁?在肖像描写中要注意哪些问题？讨论注意描写真实，贴近生活，不能脱离实际．人物肖像描写活动1：请同学运用人物外貌描写的方法对班上的同学进行描述.要求：最能反映人物外貌特征１.唐僧之现代版他有着唐僧一样清秀的面孔，有着唐僧一样憨厚的性格，有着唐僧一样唠叨的习惯……当你上课时正与“周公”相会时，耳边总会响起这样的“问候”：“你困了？你真的困了？你真真真的困了？你要是真困了，我就不打扰你了，作个好梦。你睡着了？你能睡着吗？”不把你“烦”醒，“唐僧”是绝不会停下来的，朦胧中看着他那上下蠕动的嘴唇，似乎在念着紧箍咒。通过人物的语言把一个唠叨的同桌的形象展现给了读者，语言生动形象，幽默诙谐。2.学生例作:•回家后，我给妈妈看考卷。妈妈看了很开心，笑得见牙不见眼。•她还称赞了我几句。这时，我忍不住了，喊道：“妈，您…您别说了！”妈妈担心地问：“乖女儿，怎么啦？”“其实我……我在这次的考试中作弊！”•这时，妈妈什么话也没说，眼角流下了泪水。“妈，您骂我、打我呀！”我禁不住也哭了起来。妈妈见了立刻把我的眼泪擦干，说：“来，你一定饿了，去吃饭吧！”妈妈并没有骂我，还原谅我、安慰我。“妈！对不起！”选自《妈妈,对不起》通过人物对话充分表现妈妈对女儿的爱，女儿对妈妈的愧疚。想一想：请你回忆一下你的父母平时关照你的话，你感受到了些什么？人物的语言描写个性化.生活化的语言，要符合人物身份，职业等．人物的动作描写突出性格，揭示内心你能否举出一两个例子呢？找一找：排出九文大钱：“排”表示他对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在短衣帮面前炫耀一下。显示他诚实、迂腐的性格。摸出四文大钱：“摸”写他动作迟钝，生活日益贫困。总结：我们可以综合运用多种人物描写的方法来表现人物的个性，但并不是每种方法都得用，你可以选最能表现个性的一两种人物描写的方法。练一练：综合运用多种人物描写的方法，对我们班级的任课教师进行描写。注意：综合运用。字数：30——50字。回家作业：以《××最××》为题，写一篇记叙文．要求：１.细致观察生活，抓住人物特征，表现人物个性．２.字数不少于５００字．如：父亲最严厉妈妈最唠叨妹妹最可爱谢谢光临指导