神州谣-教学设计

《神州谣》教学设计【教材分析】《神州谣》是一片歌颂祖国、歌颂人民的童谣，读起来朗朗上口，易于学生理解记忆。全文共有四个小节，第1小结总说我们中华民族是一个山川美丽如画的国家；第2小结写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观；第3小结写了台湾和大陆都是中华民族的一部分；第4小结写出了各民族团结一心，共创祖国的辉煌。【学情分析】本课生字较多，要充分考虑学生的识字差异，把差异作为一种教学参考。出示生字后，可以问问学生，那些生字以前就认识了，怎样认识的，引导学生充分交流借鉴，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式记忆汉字。第一课时【教学目标】1、认识15个生字，会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会祖国的壮美和各民族的团结一心。【教学重难点】重点：识字、写字。难点：体会祖国的壮美和各民族的团结一心。【教学过程】一、激情导入1.出示中国地图。师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）3、师：祖国母亲还有许多响亮的名字。课件出示：（“神州”“华夏”）师介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。全班再次齐读俩词。4.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习一篇赞美祖国的歌谣《神州谣》。5.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）二、读文识字（1）自由读课文，读通句子。把我们昨天预习的生字多读一读。老师一会检查预习情况。（2）数一数，课文一共有几个小节，标上序号。（3）出示我会认的生字，指名读。出示：（课件出示）（带拼音）zhōuyǒngfēngwānsǒnggéxiáyǔ州涌峰湾耸隔峡与lùyìnóngqífènfánróng陆谊浓齐奋繁荣(4)归类识字州与独体字涌湾浓峰峡隔陆谊左右结构耸齐奋繁荣上下结构（4）出示词语学生认读，齐读。（5）去掉拼音读词语。同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。自由练读，同位轮读，指名读。(6)检查认字效果（生字离开了词语你还会读吗？）小天使抢答摘苹果三、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名读自己喜欢的小节。（3）指名读，评价读。（你发现了什么？）四、了解课文大意。（1）喜欢课文第一小节的同学站起来一起读读第一小节。你知道了什么？（祖国山川像画一样美丽）板书：山川美（2）我们课文中都写了哪些山川美景呢？你想看看他们的他们的壮观景象吗？（课件出示图片）男女生对读第二小节。（3）指名读第三小节，说说从第三小节你明白了什么？（台湾与大陆是一家，表达了盼望祖国统一的心愿。）谁能上台来指认台湾、大陆、海峡。板书：大陆与台湾是一家（4）全班齐读第四小节，你们明白了什么？我们国家有多少个民族？（各族人民，齐心协力，奋发图强，振兴中华盼望祖国繁荣昌盛。）板书：各民族团结一心五、指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示：（看看我们这节课要学习的生字）州湾峡奋让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）师范写，学生书空。（2）教师指导书写。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（5）展评学生的书写。六、总结延伸，朗读巩固。这节课我们认识了15个字，学写了四个字，了解到了赞美祖国的童谣。知道了我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，光创繁荣。那么还有一首歌曲也赞美了祖国的壮丽山河，民族的团结一心。你们想听吗？播放《大中国》七、作业布置1、书写生字2、背诵课文八、板书设计神州谣山川美祖国台湾与大陆是一家各民族团结一心《神州谣》教学设计王欢