浅谈小学语文写字教学的方法

浅谈小学语文写字教学的方法摘要：识字、写字是小学阶段的首要任务之一。写字是小学阶段的一项重要基本训练。写字教学中要培养学生书写的基本技能，培养学生“读”字的能力，引导学生养成正确的写字姿势，注重识字、写字有机结合。关键词：小学语文；写字教学；教学方法《小学语文新课程标准》中对于小学语文写字教学有以下要求：“写字姿势要正确，努力养成良好的写字习惯。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。书写有一定的速度，在书写中体会汉字的优美。”汉字是中华民族璀璨文化的瑰宝，为使这一传统文化得以延续和发展，必须加强小学阶段的写字教学，同时，汉字是“书写型”文字，既是表达工具也是书法艺术，通过书写可以巩固识字，可以提高人的文化素养和审美情趣。小学语文教师在识字、写字教学中，要充分重视写字教学。写字教学的基本方法可以从以下几个方面来入手实施。一、培养学生书写的基本技能写字教学中，要让学生字写得好,就得加强写字基本功的训练。写字的基本功可以分为以下几种：使学生能正确地掌握硬笔字、毛笔字的执笔方法和运笔方法；正确地掌握基本笔画的名称和写法；准确地把握笔顺规则；熟练地使用田字格和米字格。我们在教学的实践当中根据自己积累的经验和方法，可以编一些朗朗上口的教学顺口溜和小歌谣，方便我们教学，也方便学生识记。如：笔顺规则的教学顺口溜：先横后竖，先撇后捺，先中间后两边，先里头后封口……二、培养学生“读”字的能力“读”字能力就是通过仔细观察,准确把握字的间架结构和关键笔画,书写时做到“意在笔先,笔在心后”。在实际中,可采用“五步法”来教学：第一,看字形。我在教学时用投影将生字映示或直接利用书上生字,引导学生仔细观察,对字形进行整体感知。如“牲”字的教学,左窄右宽,关键笔画是写好牛字旁，同时要提醒学生观察牛字作为部首时，最后一笔是“提”。第二,析结构。识字写字时，我先指导学生逐步掌握各种结构：独体字结构、左右结构、上下结构、半包围、全包围结构。分析独体字时，指导学生能按笔顺说出笔画名称；分析合体字,说出结构形式和各种结构搭配时的比例,让他们把字写得端正、匀称、规范。如：独体字“大”字的教学，让学生说出笔顺“先横、再撇、最后捺”，边说边书空笔画；合体字“村”字的教学，让学生先说出字的结构是左右结构，字形左窄右宽，写的时候要注意占格。第三,记位置。入学后,学生练习写铅笔字和初学钢笔字时应运用田字格,以横中线和竖中线为标准,如“木”的教学，横要写在横中线上，竖要写在竖中线上，撇和捺要写得舒展一些。“化”的教学，部首“单立人”写在竖中线左边，不能超过竖中线，右边部分的书写，“竖弯钩”要在竖中线上起笔书写下来。第四,练字体。为了提高孩子写字的兴趣，我们可以在学生写字之前放一段轻音乐愉悦一下心情，再指导孩子们做做手操，放松一下手指,再让学生练习书写，写字的效果也会更好。学生在书写的过程中，教师加强巡视,给予及时的表扬和鼓励,对书写不正确的及时纠正。第五,比好坏。对学生的写字练习要进行评议,我们可以集中评某一个人的字,也可以同学之间互评。通过评议和展示，一方面提高了学生写字的兴趣和成就感，另一方面，学生可以及时对照，改进自己的书写。在小学低学年段教学写字时，特别是对于刚入学的一年级学生，教师如果从以上五点去培养学生“读”字的能力，写字教学就能起到事半功倍的效果。可以说是从源头去抓学生的写字能力，再加上教师的正确引导和指导，还怕学生的字写得不好吗？三、训练正确的写字姿势小学生的写字姿势的正确与否是影响学生写字质量、写字能力的重要因素，而且还关系到小学生的身体发育。教师要边示范边指导,培养学生书写时正确的坐姿和笔姿。在教学中，教师要有意识地引导学生观察正确的写字姿势。教学时，我让学生仔细观察正确姿势的写字图片，让学生在说、看过程中总结归纳出写字的正确姿势。为便于学生掌握和记忆，我又让学生唱儿歌帮助记忆：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸。大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字。对于一些写字姿势和握笔姿势不正确的孩子，我就结合学生特点进行训练，让握笔姿势正确的同学当小老师，做榜样；加强与家长的联系，让家长也一起来纠正孩子不正确的姿势；还可以借助一些辅助工具让学生们逐渐改正错误姿势。四、注重识字、写字有机结合识写结合,相辅相成,相互巩固。实践证明,书空是帮助学生巩固识字、学习写字的有效手段。它按照字的笔顺,唱读笔画名称,并用食指在空中模拟书写后再读出字音,说出字义,使生字的音、形、义紧密结合,有助培养学生的听说读写能力。同时学生的口、耳、眼和手的动作相结合,使大脑皮质上的运动性言语中枢、听觉性言语中枢、视觉性言语中枢和身体运动中枢等机能区兴奋并协调活动,有助于儿童集中注意力,精确地掌握字形结构,提高识字、写字教学效率。总之，识字、写字是培养学生语文素养的前提和保障，也有助于提高学生的文化品位和审美情趣。我们要提高识字、写字教学的效率，先得掌握识字写字的教学方法与要领。参考文献：1.郭根福，《小学语文课程教材教法》，东北师范大学出版社2.江平，《小学语文课程与教学》，高等教育出版社3.小学语文新课程标准（最新修订版）