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幼儿园中班英语说课稿《Fruits》12级学前2班张滕轩121001016一、说教材：1、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，水果是幼儿比较熟悉的。在秋天这个丰收的季节，水果在生活中随处可见，且取材方便。它的品种非常丰富，但在日常生活中经常发现个别幼儿不爱吃水果的现象。因此，有必要使幼儿形成对水果正确的认识，加深对水果特征的理解，激发幼儿爱水果的情感。我们认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、活动目标：（1）培养喜欢水果的情感，并在活动中乐于用英语表现自己。（2）通过实物、图片及对话识别所学单词掌握句型Iwanta。（3）能在所学单词前加上适当颜色，并于同伴配合完成对话。3、活动准备：（1）空间准备：把幼儿围成半圆形，教师位于中间位置。（2）物质准备：小兔子毛绒玩具、英文儿歌歌曲、所学水果实物及单词卡（桃子peach、梨pear、柿子persimmon、草莓strawberry等）。（3）经验准备：幼儿已经认识多种颜色，并对水果有一定的经验（吃过或看过）。二、说教法：新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师除了以可爱的形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具展示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过故事“小兔子的果园”，让幼儿对水果有新的认识，在这一过程中，使幼儿更有兴趣学习。2、情境教学法：在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象，为主体的生动活动提供具体的场景，以引起孩子一定的态度体验，使孩子心理机能得到发展的方法。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜欢的小兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看水果、买水果、品尝水果的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素质的提高与个性发展的统一。3、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。三、说学法：以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、听一听，学一学、说一说、想一想等多种感官的参与，不知不觉就对水果发生了兴趣。2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对各种水果有更深的印象，我们就采用了游戏体验法，在唱唱演演中引导幼儿认识、喜爱水果。与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”理念。四、活动过程：我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发兴趣——提问讲解——情景表演——相互合作（一）激发兴趣活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔子形象，为幼儿创设了“小兔子的水果丰收了”利用故事情节，引发幼儿观察水果的兴趣。1.Warmingup:Fivelittlemonkeys，与head，shoulders，kneesandtoes。热场2.Importprocess:可爱的小兔子辛勤劳动了半年，他的果园丰收了。大家来看看他都种了什么水果？（二）提问讲解在此环节中，采用边提问边讲解的方式，学习四种颜色各异的水果（桃子peach、梨pear、柿子persimmon、草莓strawberry），通过出示实物及其图片帮助幼儿记忆单词。3.Mainprocess:正确示范单词读音并逐一带领幼儿认读单词。（三）情景表演教师安排适当的游戏，来帮助幼儿巩固所学单词。再与以前所学颜色联系起来，以旧引新，温故而知新；新旧结合，创造出新的语境。老师要先作示范，如：aredapple。幼儿再根据老师的示范，自己尝试着给每种水果加上颜色，如yellowbanana；purplegrape；greenwatermelon。4.ExtensionActivities:邀请幼儿上前配合对话，使用句型Iwanta…。（四）相互合作根据幼儿喜欢模仿、扮演小动物的特点，老师让幼儿去小兔子的果园买水果，喜欢吃哪种水果就买哪种，但要用英语表达。Eg。Iwantaredapple。5.组织幼儿两两一组模仿教师的演示并Roleplay。（五）拓展延伸总结今日课程所学单词，组织幼儿和教师saygoodbye。提醒幼儿在生活中从买回水果后，到家洗一洗才能品尝。可以感受水果不同的味道，并把自己品尝的结果讲给爸爸妈妈和伙伴听一听，进一步让幼儿了解各种水果的特征，从而培养幼儿喜欢水果的情感。