搜索
合欢树史铁生合欢树•合欢树简介：又名：夜合树，马缨花，绒花树，扁担树，芙蓉树，落叶乔木，伞形树冠。雄蕊花丝犹如缕状，半白半红，故有“马缨花”、“绒花”之称。树干浅灰褐色，树皮轻度纵裂。枝粗而疏生，幼枝带棱角。花丝上部为红色或粉红色丝状，簇结成球，花期6～7月。果实为荚果，成熟期为１０月。史铁生知青时在陕北作者在地坛史铁生1951年生于北京，2010年去世。1967年毕业于清华附中，18岁赴陕西插队。20岁时，因腿疾住进了医院，那天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了七年临时工之后，转向写作。1983年他发表了《我的遥远的清平湾》，一举成名，成为专业作家。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及各种全国文学刊物奖。史铁生漫画像代表作：《我的遥远的清平湾》、《我与地坛》、《命若琴弦》、《务虚笔记》等。2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。学习目标通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。1.体会作者母亲的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。2.理解“合欢树”在文中的寓意。3.体会现实生活中展现出来的母爱。整体感知1、借助工具书和文中注释或小组内探讨交流，扫除生字障碍。2、思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？3、划分文章层次。请正确朗读下列词语qiàngfūxūnjiǔ•呛敷熏灸•qiánguànghuángshìjiǎo•虔诚瞎逛惊惶侍弄侥幸检查字词初读感悟浏览全文，并思考：文章先后写了哪些内容，作者想借此表达什么？母亲→合欢树主题——母爱阅读文章，划分文章层次第一部分：（1--6）追忆母亲第二部分：（7--12）合欢树前面部分写母亲生前的事，后面部分写母亲逝世后的事；前者以写“人”为主，后者以写“树”为主。主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。通读课文，整体把握文意，文章第一部分以时间为序，追忆了哪些事情？•10岁时“我”作文竞赛获奖；•20岁时“我”双腿残废；•30岁时“我”的小说发表。•这些事情刻画了怎样的母亲形象？作者对母亲又是什么样的情感？研读赏析1、10岁时作文竞赛获奖•⑴诵读第一自然段。•⑵母亲对我获奖持什么态度？•故作轻慢、警戒勉励•⑶说说此时的我对母亲的态度怎样。•“我”：对母亲不理解，“扫兴”、“故意笑”、“装作”——倔强、好强、怄气。•⑷归纳母亲的形象特点。•母亲：“年轻”、“聪明”、“最好看”、爱美、爱生活研读赏析2、20岁时“我”双腿残废后•（1）诵读第二、三自然段。•（2）说说母亲为我做了哪些事情？采用了哪些描写方法刻画了母亲的形象？•①一心给“我”治病•“不年轻”“有了白发”（肖像描写）•“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”•“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）•“每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写）•“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）研读赏析•②鼓励“我”好好写作：•为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心——“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写）•③为“我”借书、推“我”去看电影：•“她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写）研读赏析•（3）通过这些细节描写，表现了怎样的一种母爱？无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。•（4）“我”对母亲又是什么态度？不理解母亲的苦心，对于治病丧失信心、绝望：“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描写）研读赏析3、30岁时小说发表•“我”小说发表，获奖成名，母亲却因操劳而早逝，我对母亲的情感发生了怎样的改变？我理解了母亲的苦心，理解了母爱的伟大，深深思念母亲的同时又满怀深深的愧疚（子欲养而亲不待）。研读赏析年龄“我”母亲十岁作文获奖年轻美貌热爱生活调皮活跃童心未泯争强好胜二十岁双腿残废早生华发全副心思为我治病心灰意冷隐忍退让励我写作抱着希望三十岁小说发表不在人世思念感怀研读赏析快速阅读文章，品味母亲的世界•1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落？第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。•2、在这两段中写母亲为“我”做了哪些事情？为“我”治病；为“我”借书；推“我”看电影；鼓励“我”写作注意：可以看出母亲不仅关心“我“的身体，更关心“我”的精神，这正是母亲的伟大之处。研读赏析•3、这两段运用了怎样的人物描写方法？各找出相应的句子来。•“母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发”；•（肖像描写）•“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”•“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”•（动作描写）研读赏析•“每一回都虔诚地抱着希望”•（心理描写）•“再试一回，不试你怎么知道会没用？”•（语言描写）•“那就好好写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”、“你小时侯的作文不是得过第一？”•（语言描写）•“她到处去给我借书，/顶着雨或冒了雪推我去看电影”•（动作描写）研读赏析•4、通过这些事情体现了母亲怎样的性格？。•乐观、坚强、执著•5、母亲的坚强是在苦难中塑造的，其实她还很聪明，从哪里可以体现？•第一次：“我”在一次作文竞赛中得了第一，但母亲没有表扬“我”，而是急着跟“我”说她自己小时候作文作得还要好，这让“我”听得扫兴。•第二次：鼓励“我”好好写作，“你小时侯的作文不是得过第一？”研读赏析•注意：理解母亲的话，要从全篇着眼。对待得志的少年，母亲采取的办法是泼冷水，这是“抑”。对待因残疾而绝望的青年，母亲旧话重提，“你小时候的作文不是得过第一”？以此鼓励“我”振作精神，把写作的路走下去，以获得生的勇气和尊严，可见母亲的良苦用心，这是“扬”。在这一抑一扬之间，母亲的聪明和伟大以及作者的精妙构思均展露无遗。研读赏析1、对这样一位为自己付出太多的母亲，在母亲死后多年，儿子对母亲又是怎样的感情呢?找出相应的句子。感激、内疚快速阅读文章，感悟儿子的心灵研读赏析•我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢?迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。•我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。•人有时候只想独自静静地呆一会儿。悲伤也成享受。合欢树问题:为什么说“悲伤也成享受”？理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦；②自己获奖，母亲已不在；③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦；④想看合欢树也没看成。作者享受的内容有：①自己深味了母爱的伟大；②写作成功聊以告慰母亲；③独特而深刻的人生体验；④体悟到生命的价值真谛。研读赏析合欢树如何理解悲伤也成享受的含义？母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，传递出人事代谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。研读赏析快速阅读文章，感受合欢树的母子情深1、请大家阅读第七至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段）（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的“含羞草”，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段）（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九、十自然段）（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段）研读赏析•2、合欢树的由来？•她从来喜欢花花草草之类的东西（是一个热爱生活、热爱生命的人）。她以为这是一棵“含羞草”，不曾想却长成了一株合欢树。在不经意间种下了这棵象征着合家欢乐的吉祥树。研读赏析•3、为什么从母亲照料合欢树的过程能看出是她照顾“我”的写照？母亲照料合欢树的过程和母亲对“我”的关心照顾有什么相似之处？•母亲对合欢树的精心照料是她呵护关心我的写照。•对合欢树希望的表现：•“第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一会，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。”•“她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。”•对治好“我”的希望，对“我”从事写作的希望，母亲的言谈话语中体现出的小心翼翼又满怀希望，一方面尽力维护残疾儿子的尊严，一方面激励和鼓舞儿子写作的信心。研读赏析•合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处•所以，合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己的象征。•作者的象征。合欢树是作者个人命运的写照，是作者和母亲之间的情感的凝聚和象征，寄托了母亲对儿子的美好期盼和儿子对母亲的深深愧疚和怀念。研读赏析合欢树的象征•4、这棵合欢树身上有母亲的影子，凝聚着母亲对“我”的爱，而“我”又是怎么对待这棵合欢树的？在母亲逝世后，作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度是有一个变化过程的，是怎样的变化？请找出来。•忘记：“悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。•找借口不看：想起了合欢树，但是不敢去看合欢树，怕睹物思人，怕看到合欢树又想起母亲来，勾起自己无尽的悲伤。•老惦记着：体现了思念之深。•主动想去看：注意是在什么情况下想去看的。我在写作上取得了成功，想去看看合欢树，告慰母亲在天之灵。研读赏析•“我”之所以对合欢树有这样的态度变化，主要是因为“我”对母亲的无尽的思念中，更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母亲当初的希望都实现了，她却不在了。•合欢树=母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。（所以“悲伤也成了享受”）•母亲的象征。合欢树是母亲活在人世的见证，是母亲芳泽和恩泽的物化。•合家欢乐的象征。在文中表现为对母亲和“和”共同反抗命运。研读赏析合欢树的象征•①合欢树是母亲种的，是母爱的象征，它寄托着母亲对儿子的希望，见证了母亲对儿子无私的付出。•②合欢树是作者的象征。它曾经弱不禁风，因承受着母爱而生机勃勃。•③合欢树寄托了作者对母亲的思念。合欢树身上有着母亲的影子，母亲虽已逝去，而合欢树“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母爱长青，思念永远。•④合欢树象征着母子间的亲情，树的成长见证了我对母爱的理解不断深化的过程。•⑤“合欢”二字婉转地传达出了作者内心深处的愧疚与悲伤——无法和母亲共享成功的快乐，无法回报为自己辛勤操劳而致早亡的母亲。研读赏析合欢树的象征•5、文中几处写到“孩子”，其用意是什么？•“孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。”•孩子“不哭不闹”是因为生活在母亲的呵护之下，生活在一个祥和的环境中，尽情享受着合家欢乐。•“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。他会跑去看看那棵树。”•孩子对自己母亲的怀念之情——是人之常情。•想要表现的：母爱是普遍的；研读赏析•“但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的”说明了什么？•作者不希望他长大后知道曾经住过的房屋以及屋前的合欢树，有着一个残疾人经历过的苦难历程，造成他生长过程中产生一种心灵的阴影。希望他能健全、健康、