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客观实际与人生选择教材：《哲学与人生》高等教育出版社主编王霁班级：189班（30人）教师：韩海霞学校：香河县职业技术教育中心时间：2013.9【教学目标】1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。2．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力。【教学重点、难点】重点：1．一切从实际出发的观点和方法。2．正确选择适合自己发展的人生道路。难点：1．物质世界的统一性和多样性。2．人生发展的现实性与可能性。【导入新课】哲学家萨特说过：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。请同学们看一幅漫画，然后请同学说一说自己的观点看法。选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情。下面请同学们看一段视频。结论是：人生必须要选择!那么“我们选择的依据是什?”答：是我们自己的客观实际。请打开教材第2页中“小赵从事农机维修成功”的事例，讨论分析，并导入本课的学习，引入客观实际的教学内容。一、坚持一切从实际出发小故事：公元前638年，宋楚两军交战，宋军的数量小于楚军，处于劣势。但是宋军占据了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希望不大，不如趁现在楚军还没有完全渡过泓水，我们发动截击，完全有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道：“我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希望获胜。”宋襄公又拒绝说：“要等敌人列阵完毕，我军才能出战。”很快，楚军排列完毕，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲自驾着兵车，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败。【新课讲授】设计意图：通过这个故事引导学生思考，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论：1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、客观实际是人生选择的前提和基础小故事：一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。”秃鹰听了想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。秃鹰浑身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中，它恼羞成怒，到处对别的鸟儿说：“这都是黄莺害的，我一定要报仇！”设计意图：通过这个故事，要求学生思考秃鹰的问题到底出在哪里。再进行分析，引导学生得出以下结论：1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3．人生不同阶段有不同的实际。三、人生选择的多样性和可能性我们都知道世界上没有两片完全相同的树叶，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟，也有差异。同时世界上也没有两个完全不同的东西。世界上的事物和现象虽然千差万别，但又具有物质统一性。设计意图：引导学生认识物质世界的统一性与多样性的概念。1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2.人生发展的现实性与可能性。3.总有一条适合你的人生路。四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路案例：23岁的文花枝，是湖南省湘潭市当地旅行社的一名导游。平时文花枝考虑最多的总是游客。她说：“作为导游，得为游客着想！”一次，她率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文花枝最终左腿高位截肢。运。设计意图：引导学生思考，为什么文花枝做出了这样的选择？什么样的人生能实现自我的价值？从而得出下列的几个要点：1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。在这里请同学们看一个视频《管道的故事》。设计意图：将课程推向新的高潮，激发学生的学习兴趣，总结整堂课的内容，理论联系实际，并引发深度思考。板书小结一、坚持一切从实际出发1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。二、客观实际是人生选择的前提和基础1．正确进行人生选择，走好人生路，也要从客观实际出发。2．人生实际既包括对象的实际，也包括人自身条件的实际。3．人生不同阶段有不同的实际。三、人生选择的多样性和可能性1.物质世界的统一性与多样性为人生选择提供了多种可能性。2．人生发展的现实性与可能性。3．总有一条适合你的人生路。四、从实际出发，选择适合自己发展的人生道路1.做力所能及的选择，使自己的选择符合自己的主观条件。2.适应时代潮流，使自己的选择适应社会环境和时代的需要。3.抓住选择的机遇，主动选择，把握自己的命运。随堂练习1．宋代诗人苏轼在“题西林壁一诗中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”它体现了()。A．人是无法真正认识事物的B．客观事物是不断变幻的C．人的主观认识是受到客观条件限制的D．客观条件不能限制主观认识2．“实事求是”这句成语中的“是”字是指（）。A.客观实际B.客观规律C.主观愿望D.正确观点3．下列哪一项内容属于个人自身实际中的主观条件()。A．自己的体质B.自己的学业基础C．自己的家庭情况D.自身的性格4．下列哪个成语可以正确体现从客观实际出发进行人生选择()。A．量力而行B.自知之明C．不自量力D.妄自菲薄5．以爱因斯坦的观点看来：支配着人的物质生活与精神生活的是()。A．物质B.意识C．社会D.精神答案：1．C2．B3．D4．A5．C课后作业1．教材体验与探究：第1题，第2题。2．我们国家有很多成语，请同学们查一查以下一些成语的意思和出处：自知之明、不自量力、量力而行、妄自菲薄。请列举说明这几个成语的出处和意思，指出这几个成语的异同，并谈谈这几个成语与从客观实际出发的哲学观点的关系。教学反思在教学工作中，教师要注重德育教学实践，教师要体现出积极的、健康向上的人生态度，教师的境界有多高，就会带着学生走多远。正如雅斯贝尔斯说的“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”感谢观看！！