《计算技术》实训教学标准

《计算技术》实训教学标准一、教学对象中等职业学校三年制会计专业学生二、实训目标1、掌握会计数字的书写方法。2、熟练掌握珠算指法的基本操作。3、熟练掌握珠算加减法，珠算乘法，珠算除法的基本操作。4、基本掌握一目三行加减法，一口清乘法，一口清除法等珠算式心算的运算技巧，以提高运算速度。5、要求财经会计专业的学生至少达到“普通四级”珠算操作技能等级的要求否则不予毕业。三、实训项目及课时分配《计算技术》实训项目及内容序号项目（任务）名称实训内容实训时数备注1会计数字的书写技能阿拉伯数字及中文大写数字的书写22指法练习练习手指的灵活珠算训22加减法基本操作熟练掌握加减珠算223乘法基本操作熟练掌握乘法珠算84除法基本操作熟练掌握除法珠算8四、实训指导教师要求珠算实训以课外训练为主，课堂练习为辅的原则进行，课堂实训课时44学时，课堂实训课时占总授课课时的65％，课外实训长期进行。实训组织与实施方法根据珠算操作性强的特点，授课的根本目的就是要求学生掌握加减乘除的基本操作方法和技巧，因此，珠算实训的组织与实施按下述方式进行：1、采用理论讲解与实际操作同步进行，激发学生的学习兴趣。2、要求每天必须抽至少半个小时时间进行训练，并指定班长和学习委员和督促。3、任课教师定期对学生进行操作成绩的测定和考评。五、实训具体内容及要求项目一：会计数字的书写技能一、实训目的1、掌握阿拉伯数字的书写规范；2、正确书写中文大写数字二、课前预习中文大写数字有哪些？如何书写。三、实训地点各班教室四、实训设备笔记本、多媒体五、实训内容及操作要求（一）实训内容1、阿拉伯数字及中文大写数字书写要求2、小写金额书写及中文大写数字书写规范举例3、阿拉伯数字的错误更正（二）操作要求书写阿拉伯数字应注意以下几点：1、人民币符号“¥”的用法。2、金额角、分的填写法。3、数字中的分节号和小数点要有明显的区别。4、严禁任意涂改数字。书写汉字大写金额数字应注意以下几点：1、“整”字的用法。2、“人民币”三字的填写法。3、“零”字的写法。阿拉伯金额数字中间有“0”时，汉字大写金额要写“零”字。4、特别注意十位数前不可省略金额数字，尤其是数位词“拾”字前要加“壹”字。六、考核方式与标准考核评价表项目名称项目一会计数字书写技能姓名组别实训日期实训场地考核项目考核内容考核标准学生自评（10%）小组评价（20%）教师评价（50%）企业评价（20%）知识掌握（20分）掌握阿拉伯数字的书写方法及占格要求。能准确说出每个阿拉伯数字的书写方法和占格要求得10分，说错一处扣1分。掌握中文大写数字的书写方法。能够正确书写中文大写数字得10分，错一个扣1分。技能掌握（50分）正确书写阿拉伯数字。满分10分，按要求书写得10分，书写错误一处扣1分。正确书写中文大写数字。满分10分，听写中文大写数字，正确得10分，每错一个扣1分。职业素养（30分）敬业精神认真听讲并且完成实训任务满分20分。合作态度从积极、负责、乐于助人等方面考察学生的合作态度满分10分。小计总评注：无企业参与考核时，教师评价占70％。七、说明在学习之前，同学们都以为自己对阿拉伯数字的书写没有问题，但是，遇到老师提出问题和举例题时同学们才发现自己对阿拉伯数字书写存在一定的不规范性，通过老师的细心讲解，也感觉到了学习阿拉伯数字的重要性，由此也激发了学生的学习积极性。学生对会计文字学习觉得很简单，但是在书写过程存在粗心大意，很多汉字出现错别字现象。还需让学生多家练习，避免错别字出现。项目二：指法练习一、实训目的熟练掌握珠算指法的基本操作二、课前预习算盘的构造三、实训地点各班教室四、实训设备算盘及珠算练习题五、实训内容及操作要求（一）实训内容老师边讲解边示范操作，请学生跟着老师一起活动。在计算技术拨珠综合活动中，我们通过活动使学生逐步做到指法娴熟自如，拨珠轻巧灵活，动作连惯稳实且干净利索。教师要认真组织练习，使学生逐步掌握拨珠基本功。1.从左向右用拇指（或用拇指和食指）拨上1.2.3.4.1.2.3.4……再从左向右用食指拨出1.2.3.4.1.2.3.4……2.从左向右用拇指与中指联拨，拨上6.7.8.9.6.7.8.9……再从左向右用食指与中指联拨，拨去6.7.8.9.6.7.8.9……3.从左向右用拇指拨上1.2.3.4.1.2.3.4……从左向右用食指与中指联拨，加上4.3.2.1.4.3.2.1……再用拇指与中指联拨，减去4.3.2.1.4.3.2.1……用食指与中指联拨，加上4.3.2.1.4.3.2.1……4.从左边第二档起，从左向右用拇指拨上1.1.1.1.1.1.1.1……用拇指与食指联拨，从左边第二档起加上9.9.9.9.9.9.9.9……再用拇指与食指联拨，从左边第二档起减去9.9.9.9.9.9.9.9……（二）操作要求1、三指拨珠法圆珠大算盘与碟珠中型算盘的拨珠是用拇指、食指、中指三指操作。三指呈“爪”形，无名指与小指握笔计算，三个手指严格分工。拇指：专拨下珠靠梁。食指：专拨下珠离梁。中指：专拨上珠靠梁和离梁。2、二指拨珠法菱珠小算盘的拨珠是用拇指与食指二指操作。拇指：专拨下珠靠梁和下珠离梁。食指：专拨上珠靠梁和上珠离梁,有时兼拨下珠离梁。六、考核方式与标准教师逐个检查拨珠指法是否正确。七、说明学习打算盘，首先要学习的是珠算的拨指指法，教师在教学中应对学生的指法运用情况进行认真的检查，严格要求每一位学生必须掌握正确的拨珠指法。如有个别学生因生活习惯而不适应拨珠的动作要求时，教师应耐心辅导，直至学生掌握正确的指法。要养成好的拨珠习惯。教师应根据本地区使用哪一种算盘，再选择教学“三指拨珠法”或“二指拨珠法”。从计算的速度和正确率要求出发，学生在计算中不要混用两种指法。项目三：加减法基本操作一、实训目的掌握珠算加减法的计算种类和计算方法。二、课前预习加减算口诀要领三、实训地点各班教室四、实训设备算盘及珠算练习题五、实训内容及操作要求（一）实训内容1、传统指法“打百子”练习以算盘右边第四档作为个位档，加1加2加3加4加5-------加98加99加100，计算结果为5,050，要求学生在1分钟的时间里完成。（1）1+2+3-----+10=55；（2）1+2+3----+36=666；（3）1+2+3-------+50=1,275；（4）1+2+3-------+77=3,003；（5）1+2+3------+99+100=5,050。2、做相反训练：5050-1-2-3-4.......-100=?（二）操作要求严格按照二指拨珠或三指拨珠的指法进行运算。六、考核方式与标准1.考核方法：通过练习教材上的课后题进行考核。2.考核要求：指法正确、规范，计算结果正确。3.评价标准：考核评价表项目名称项目三加减法基本操作姓名组别实训日期实训场地考核项目考核内容考核标准学生自评（10%）小组评价（20%）教师评价（50%）企业评价（20%）知识掌握（20分）掌握加法的口诀。满分10分，加法四种类型口诀每种2.5分。掌握减法的口诀。满分10分，减法四种类型口诀每种2.5分。技能掌握（50分）运用珠算熟练进行加法计算。教师给出25道加法题，每题1分，算错一个扣1分。运用珠算熟练进行减法计算。教师给出25道减法题，每题1分，算错一个扣1分。职业素养（30敬业精神认真听讲并且完成实训任务满分分）20分。合作态度从积极、负责、乐于助人等方面考察学生的合作态度满分10分。小计总评注：无企业参与考核时，教师评价占70％。七、说明珠算加减法是四则运算重要的部分，珠算是拨入即加，拨出（去）即减，珠动而数出。加法是乘法的基础，减法除法的基础，同时计算技术的特长和高效都集中体现在加减法上。因此，熟练掌握加减法的运算技能极为重要。加减法的运算必须做到以下几点：1.运算顺序必须从高位到低位即从左到右进行计算，与读数顺序相同。2.运算时数位对齐，即同位数相加、同位数相减。3.认定个位档，一般把算盘右边第一个计位点的左一档作为个位档，并注意三位分节的记号。项目四：乘法基本操作一、实训目的掌握“空盘前乘法”的计算方法。二、课前预习加减算口诀要领三、实训地点各班教室四、实训设备算盘及珠算练习题五、实训内容及操作要求（一）实训内容四级鉴定题。（二）操作要求1、拨珠指法正确2、一边拨珠，一边运用“大九九”口诀进行运算。六、考核方法1.考核方法：通过四级鉴定题进行考核。2.考核要求：指法正确、规范，计算结果正确。3.评价标准考核评价表项目名称项目四乘法基本操作姓名组别实训日期实训场地考核项目考核内容考核标准学生自评（10%）小组评价（20%）教师评价（50%）企业评价（20%）知识掌握（20分）掌握珠算乘法的“大九九”口诀。满分10分，根据准确度与熟练程度酌情给分。掌握空盘前乘法的要领。满分10分，根据对空盘前乘法的掌握程度酌情给分。技能掌握（50分）运用空盘前乘法进行一位数乘法计算。教师给出25道一位数乘法的计算题，每题1分，算错一个扣1分。运用空盘前乘法进行多位数乘法计算。教师给出25道多位数乘法的计算题，每题1分，算错一个扣1分。职业素养（30分）敬业精神认真听讲并且完成实训任务满分20分。合作态度从积极、负责、乐于助人等方面考察学生的合作态度满分10分。小计总评注：无企业参与考核时，教师评价占70％。七、说明1、注意“大九九口诀”的顺序。2、要求每位同学拨珠指法正确，可以根据自己喜好，选择二指拨珠或是三指拨珠。指法是打算盘的最基本动作，指法正确是减少拨珠时间的前提。3、要求每位同学严格按照“大九九口诀”进行拨珠。4、要求教师在黑板打算盘上演示时，同学们在自己的小算盘上也跟着同步进行拨珠学习。5、要求同学们每次拨珠时边拨珠边念口诀。6、要求同学们自己练习时认真仔细。项目五：除法基本操作一、实训目的1.掌握“大九九”口诀在计算技术除法中的运用方法；2.学会计算技术的除法定位方法；3.学会正确处理除法减积的运算档位；4.掌握“隔位商除法”的计算方法。二、课前预习乘法口诀要领三、实训地点各班教室四、实训设备算盘及珠算练习题五、实训内容及操作要求（一）实训内容四级鉴定题。（二）操作要求1、拨珠指法正确2、一边拨珠，一边运用“大九九”口诀进行运算。六、考核方式与标准1.考核方法：通过四级鉴定题进行考核。2.考核要求：指法正确、规范，计算结果正确。3.评价标准考核评价表项目名称项目五除法基本操作姓名组别实训日期实训场地考核项目考核内容考核标准学生自评（10%）小组评价（20%）教师评价（50%）企业评价（20%）知识掌掌握“大九九”满分10分，根据握（20分）口诀在计算技术除法中的运用方法。准确度与熟练程度酌情给分。掌握隔位商除法的要领。满分10分，根据对隔位商除法的掌握程度酌情给分。技能掌握（50分）运用隔位商除法进行一位数商除法计算。教师给出25道一位数商除法的计算题，每题1分，算错一个扣1分。运用隔位商除法进行多位数除法计算。教师给出25道多位数隔位商除法的计算题，每题1分，算错一个扣1分。职业素养（30分）敬业精神认真听讲并且完成实训任务满分20分。合作态度从积极、负责、乐于助人等方面考察学生的合作态度满分10分。小计总评注：无企业参与考核时，教师评价占70％。七、说明初学多位数除法的时候，如何减乘积是一大难点。在教学中要讲清二点，首先是，在估商后，需要减去商数与除数的乘积，它们的位置是在商右边第一、第二档上。其次是，如果除数是二位数的，商数要与二位除数分别相乘，必需在商右边要与三减二次乘积，这样，所估的商数才算是成立的。如果除数是三位数的，商数位除数分别相乘，必需在商右边减三次乘积。除法计算中“估商、减乘积”是求商数时不可缺少的和紧密联系在一起的步骤。