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《从课本到奥数》课程开发与实施方案一、课程开发的背景我们学校提倡生命教育，为每一个孩子一生的发展做准备，所以就应该创设适合每一个孩子的数学教育，让每一个孩子在数学的学习中获得不同的进步，这样就应该开设分层教育的课程。低年龄孩子学习奥数的意义在于对全脑的开发。像是小孩子早期学习舞蹈一样，并不是每个家长让孩子学习舞蹈都是为了让孩子将来成为舞蹈家。但是在现实中我们看到很多学习舞蹈的孩子他的体型、气质就是和没有受过训练的孩子不一样。同样的道理，学习奥数也是这样。奥数的学习是可以利用到全脑的，它要用到左脑的数学逻辑，分析归纳能力，还要用到右脑来分析图形、形状、颜色、大小、重量、远近。除此之外还会运用到左后脑的计划安排，右后脑的理解沟通，所以说学习奥数是全脑的一个训练。二、与课堂教学的联系与区别小学课堂教学是传授课本知识、掌握学习方法的主要途径，与此同时，配合课堂教学，突破时空限制，在课本知识必修课的基础上加以延伸、开阔知识视野、培养创新思维、提高综合能力具有莫大的好处。三、课程开发的依据新课标素质教育在注重培养学生基础性学习的同时，也强调发展性学习的而培养，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时强调数学教育要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。四、课程实施的对象小学二年级孩子。二年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的最佳时期，学习奥数不仅能够极大地锻炼孩子的思维能力，也能为孩子之后的学习打下坚实的基础。同时二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯;若是一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难了。五、课程实施的目标1、激发孩子们对数学学习的兴趣。2、以培养学生的数学思想为目标3、以发展学生的数学思维能力为基础4、以提高学生的学习兴趣为出发点5、有效地开拓思路，启迪思维，提高知识的运用能力六、课时设置时间：周二7、8节课时数量：32课时七、实施方式每两课时一个内容，教师提供相关的材料，如微课程、PPT或小研究，然后在教师的指导下学生进行思维，最后总结评价。（配二年级《从课本到奥数》）八、具体课时内容安排。次序内容第1周万以内数的认识第2周测量第3周“一半”与“对折”问题第4周巧解年龄问题第5周巧解比多比少问题第6周间隔趣题（一）第7周间隔趣题（二）第8周重叠问题第9周生活中的推理（一）第10周生活中的推理（二）第11周一笔画第12周火柴棒游戏第13周错中求解第14周趣味题第15周时间问题第16周加减速算九、课程评价1.评价方式：班级评价与校级评价。2.评价内容：课堂表现与作业数量和质量。