综合实践活动课程教学评价表

1/3综合实践活动课程教学评价表评价项目评价要点评价标准评价等级ABCD目标内容1.目标明确符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标2.内容综合贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展丰富学生的体验，培养兴趣爱好引入多种信息围绕主题，运用多门学科知识3．实践性强次主题分量适当，有操作性难易适当，实践性突出活动过程1．组织形式走入社会，面向大自然组织形式多样2．学生活动方法得当，体现探究式学习方式自主活动，主体性得到充分发挥3．教师指导教师是活动合作者、参与者、指导者指导方法形式得当4．活动步骤活动导入贴近大自然学生亲自实践，动手、动脑、动口活动拓展延伸各实践环节有机结合2/3综合实践活动课程教学评价表活动效果1．学生体验活动自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心多元评价贯穿于活动全过程2．学生参与活动学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼以“活动促发展”，能力得到提高3．学生知识面和学习策略知识面有所拓宽学习方法、方式多样，学会学习具有创新精神和意识评价项目评价要点评价标准评价等级ABCD目标内容1.目标明确符合情感态度、实践能力、综合知识、学习策略的培养目标2.内容综合贴近学生的生活实践、社会实践、劳动技术实践、信息技术实践内容综合、宽泛、新异、符合学生身心发展的规律，促进个性发展丰富学生的体验，培养兴趣爱好引入多种信息围绕主题，运用多门学科知识3．实践性强次主题分量适当，有操作性难易适当，实践性突出1．组织形式走入社会，面向大自然组织形式多样3/3活动过程2．学生活动方法得当，体现探究式学习方式自主活动，主体性得到充分发挥3．教师指导教师是活动合作者、参与者、指导者指导方法形式得当4．活动步骤活动导入贴近大自然学生亲自实践，动手、动脑、动口活动拓展延伸各实践环节有机结合活动效果1．学生体验活动自主思考、设计、操作和解决问题，有真实体验，陶冶情操、愉悦身心多元评价贯穿于活动全过程2．学生参与活动学生主动活动面大、活动量大、获得实践锻炼以“活动促发展”，能力得到提高3．学生知识面和学习策略知识面有所拓宽学习方法、方式多样，学会学习具有创新精神和意识