《基因在染色体上》同步练习

《基因在染色体上》同步练习张建尚江苏省赣榆高级中学课时练习1一、选择题（每小题20分，共60分）1．（改编）大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为是平行的。据此做出的如下推测，哪一项是没有说服力的？（）A.基因和染色体在杂交过程中都能保持完整性和独立性B.在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的C.非同源染色体自由组合使非等位基因自由组合D.每条染色体上有许多基因1．D【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。所谓行为是平行的，就是行为保持一致，你分离我也分离，你组合我也组合，你成对我也成对，你成单我也成单。每条染色体上有许多基因并不能说明基因与染色体是平行的，一是数量不对等，二是非行为问题。2.（改编）下图是摩尔根所做的果蝇杂交实验图解，关于此杂交的叙述中错误的是（）A.在红眼和白眼这一对相对性状中，红眼是显性白眼是隐性B.红眼和白眼的遗传遵循基因的分离定律C.此杂交实验证明控制红眼和白眼的基因位于性染色体上D.如果用红眼雄果蝇与白眼雌果蝇作为亲本进行同样的实验，其结果是不同的2.C【解析】红眼与白眼杂交，子一代都是红眼，说明红眼是显性，白眼是隐性，A项正确；红眼和白眼是一对相对性状，遗传时遵循基因的分离定律，B项正确；此杂交只能说明性状的遗传与性别相联系，还不能说明基因在染色体上，C项错误；如果控制眼色的基因在性染色体上，正交与反交的结果是不同的，D项正确。3.下列关于基因和染色体关系的叙述，正确的（）A.基因全部位于染色体上B.基因在染色体上呈线性排列C.一条染色体上有一个基因D.染色体就是由基因组成的3．B【解析】细胞质中也有DNA，其上的基因就不在染色体上，A项错误；基因在染色体上按一定顺序排列，相连或相间，B项正确；一条染色体上有许多基因，C项错误；染色体是由DNA和蛋白质组成的，D项错误。二、非选择题（共40分）4.（改编）“假说—演绎法”是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。根据所学知识完成摩尔根关于基因在染色体上的演绎和实验过程。（1）观察和分析：白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不论雌雄都是红眼，但F2中红眼：白眼为3：1且白眼都是果蝇（2）提出问题：。（3）提出假说：，而Y染色体上不含有它的等位基因。（4）演绎推理：如果控制眼色的基因在染色体上，则F1红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为，雄果蝇全为，比是。（5）实验检验：用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，结果与演绎推理相符。（6）得出结论：。4.（40分，每空5分）（1）雄（2）果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？（3）控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上（4）X红眼白眼1:1（5）控制生物性状的基因位于染色体上【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。关于基因在染色体上的证明，摩尔根应用了假说-演绎法，其过程是：观察和分析——白眼雄蝇与红眼雌蝇交配，F1不论雌雄都是红眼，但F2中红眼：白眼为3：1且白眼都是雄果蝇；提出问题——果蝇的眼色遗传为什么与性别相关联？；提出假说——控制白眼性状的基因是隐性基因且位于X染色体上，而Y染色体上不含有它的等位基因；演绎推理——如果控制眼色的基因在x染色体上，则红眼雄果蝇与白眼雌果蝇的测交后代中，雌果蝇全为红眼雄果蝇全为白眼；实验检验——用F1的红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代的雌果蝇都是红眼，雄蝇果蝇都是白眼；得出结论——控制生物性状的基因位于染色体上。1.下列关于基因在细胞中存在方式的叙述，正确的是（）A.在体细胞中成对存在，在配子中成单存在B.在体细胞和配子中都成单存在C.在体细胞和配子中都成双存在D.在体细胞中成单存在，在配子中成双存在1.A【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。基因位于染色体上，同源染色体在体细胞中成对存在，基因也成对存在，形成配子时同源染色体分离分别进入不同的配子中，其上的基因也分别进入不同的配子中。2．20世纪初，生物学采用的测定基因在染色体上位置的方法是（）A.杂交法B.自交法C.荧光标记法D.X射线衍射法2.A【解析】该题考查科学探究等核心素养。摩尔根和他的学生经过十多年的努力，发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，此方法是杂交法，现代分子生物技术使用的是荧光标记法。3.（改编）如图是科学家根据果蝇的遗传实验,绘制出的果蝇某一条染色体上的某些基因的位置,请据图回答:(1)染色体的主要成分是和。基因和染色体行为存在着明显的关系。(2)由图可以看出，一个染色体上可以有个基因，基因在染色体上呈排列。(3)绘出果蝇的基因在染色体上位置图的第一位学者是。(4)该染色体上控制朱红眼和深红眼的两个基因,在形成配子时,是否遵循孟德尔的遗传规律?并说明理由。。3.(1)蛋白质DNA平行（2）多个线性（3）摩尔根（4）不遵循,因为它们位于同一条染色体上【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。（1）染色体的主要成分是蛋白质和DNA。基因和染色体行为存在着明显的平行关系。（2）一个染色体上有许多个基因，基因在染色体上呈线性排列。（3）摩尔根运用假说演绎法证明“基因在染色体上”，他也是第一位绘出果蝇的基因在染色体上位置图的学者。（4）控制朱红眼和深红眼的两个基因位于同一条染色体上，因此它们的遗传不遵循孟德尔遗传定律。课时练习2一、选择题（每小题20分，共60分）1.（改编）下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述中，正确的是（）A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合C.染色单体分开时，等位基因也随之分开D.非同源染色体数量越多，等位基因组合的种类也越多1.A【解析】该题考查生命观念和科学生物等核心素养。等位基因位于同源染色体上，同源染色体分离时等位基因随之分离，A项正确；非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合，而同源染色体中的非等位基因不能自由组合，B项错误；染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，C项错误；非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多，D项错误。2．（改编）下列有关减数分裂与遗传定律之间关系的叙述错误的是（）A.减数分裂是遗传定律的细胞学基础B.基因的分离发生在减数第一次分裂的后期C.基因的自由组合发生在减数第二次分裂后期D.同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换发生在四分体中2.C【解析】该题考查生命观念和科学思维等核心素养。孟德尔遗传定律只适用于进行有性生殖生物的核基因的遗传，只在减数分裂过程中起作用，所以减数分裂是遗传定律的细胞学基础，A项正确；基因的分离定律和自由组合定律都发生在减数第一次分裂后期，即等位基因随同源染色体的分离而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，B项正确、C项错误；在减数第一次分裂的四分体时期，同源染色体上非姐妹染色单体之间可发生交叉互换，D项正确。3.中国古代笑话集《雅谑》记载，有个人的母亲笃信佛，一天到晚念“南无阿弥陀佛”。于是有一天，这个人一早起来便喊：“妈！”母亲答应了他，过一会他又喊：“妈！”母亲又答应了他。可这个人还是没完没了地喊。母亲终于被喊烦了，便没好气地说：“不在！不在！你烦呀不烦？”这个人笑着说：“我才喊了您几声，您就不高兴了。那阿弥陀佛每天不知被您喊多少遍，不知他该怎样发脾气呢！”笑话中的这个人应用了（）A.假说-演绎法B.类比推理C.归纳推理D.演绎推理3.B【解析】该题考查科学思维等核心素养。类比推理是指根据两个或两类对象在某些属性上相同，推断出它们在另外的属性上（这一属性已为类比的一个对象所具有，另一个类比的对象那里尚未发现）也相同的一种推理。题中都是不断重复与发脾气，属于类比推理。二、非选择题（共40分）4.（2008江苏）某种昆虫长翅（A）对残翅（a）为显性，直翅（B）对弯翅（b）为显性，有刺刚毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控制这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。（1）长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传是否遵循基因自由组合定律，并说明理由。。（2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为。（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有。（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有。（5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体的基因型分别是。4.（40分，每空8分）1（1）不遵循，控制这两对相对性状的基因位于一对同源染色体上（2）AbD、abd或Abd、abD（3）A、a、b、b、D、d（4）有丝分裂后期和减数第二次分裂后期（5）aabbdd、aaBBdd、AabbDd、AaBBDd【解析】该题考查生命观念、科学探究和理性思维等核心素养。（1）由图中可知AB基因位于一个染色体，不符合基因的自由组合定律的适用范围。与D基因可以表现为自由组合。（2）一个初级精母细胞产生的四个精子“两两相同，并且互补”，所以是AbD、abd或Abd、abD。（3）在有丝分裂后期移向一极的基因与体细胞的基因相同。复制后的姐妹染色单体分裂发生在有丝分裂后期和减数第二次分裂后期。（4）测交是用来探究个体基因型的最好的办法，自交也可以探究个体的基因型。1．下列关于基因自由组合定律中的“自由组合”的叙述，错误的是()A.自由组合发生在非等位基因之间B.受精作用中发生了非等位基因的自由组合C.非等位基因之间的自由组合是互不干扰的D.非等位基因间的自由组合可增加配子基因组成的多样性1.B【解析】该题考查科学思维等核心素养。基因的分离定律发生在等位基因之间，自由组合定律发生在非等位基因之间，A项正确；非等位基因的自由组合发生在减数分裂过程中，B错误；非同源染色体上的非等位基因之间的自由组合是互不干扰的，C正确；非等位基因间的自由组合可增加配子基因组成的多样性，D正确。2．下列推理中属于类比推理的是（）A.一切偶数都能被2整除，2100是偶数，所以2100能被2整除B.由a1，a2，a3…，归纳出数列的通项公式anC.由平面三角形的性质，推测空间四边形的性质D.如果ab，cd，则a-db-c2.C【解析】该题考查科学思维等核心素养。一切偶数都能被2整除，2100是偶数，所以2100能被2整除，为演绎推理，A项错误；由a1，a2，a3…，归纳出数列的通项公式an，是归纳推理，B项错误；由平面三角形的性质，推测空间四面体的性质，为类比推理，C项正确；如果ab，cd，则a-db-c，为演绎推理，D项错误。3.（改编）假说-演绎、类比推理与建立模型等是现代科学研究中常用的科学方法。利用假说演-绎法，孟德尔发现了两大遗传定律;利用建立模型法，学生建立减数分裂中染色体变化模型；利用类比推理,萨顿提出基因位于染色体上的假说。分析回答下列问题：（1）孟德尔以黄色圆粒纯种豌豆和绿色皱粒纯种豌豆做亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1测交三组实验,按照假说-演绎法,包括“分析现象一作出假设一检验假设一得出结论”，最后得出了基因的自由组合定律。孟德尔三组杂交实验中，在现象分析阶段完成的实验是；在检验假设阶段完成的实验是。（2）模型主要包括物理模型、数学模型、概念模型等，建立减数分裂中染色体变化模型属于模型。某同学用4对同源染色体模拟减数分裂过程，共能产生种配子。（3）利用类比推理，萨顿提出基因位于染色体上的假说，提出该假说的理由是。请你运用类比推理的方法，推断基因与DNA长链的关系是。3.（1）纯合的亲本杂交和F1的自交；F1的测交（2）物理16（3）基因与染色体行为存在明显的平行关系不同的基因也许是DNA长链上不同的片断【解析】该题考查科学探究和科学思维等核心素养。（1）从“假说—演绎法”的基本步骤中可知，“观察分析”指的是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆的杂交和F1的自交及对结果的分析；“实验检验”是指用F1与绿色皱粒豌豆进行测交实验。（2）