思想政治教育环境

第五章思想政治教育的环境第一节思想政治教育环境及其影响作用第二节思想政治教育环境的优化掌握：思想政治教育环境的理论；宏观环境、微观环境对思想政治教育的影响；熟悉：思想政治教育的作用及其优化了解：思想政治教育的含义及特点；环境及其对人的影响第一节思想政治教育环境及其影响作用一、环境与人的关系二、思想政治教育环境的分类及其特点三、思想政治教育环境理论四、环境对思想政治教育的影响（一）宏观环境对思想政治教育的影响（二）微观环境对思想政治教育的影响如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在伶悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了妒忌；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就有了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了公正；如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了心情平静地生活；如果一个孩子生活在友爱之中，他就感受到这世界是生活的好地方。一、环境与人的关系(一)环境对人的影响1、几种主要看法：“人是环境的产物”。环境是人发展的前提与契机。环境是人格的支柱。2、马克思的观点“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理地理解为变革的实践”。第一，人与环境是互相创造的。“人创造环境，同样，环境也创造人”。第二，人的活动和环境的改变辩证统一于实践。“环境的改变和人的活动的一致”，两者统一的基础是人的变革的实践。南京因整治秦淮河获颁联合国人居奖特别荣誉奖(二)对“环境”概念的理解1、对环境概念的一般理解一是指环绕所辖的区域；另一种解释是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体。——《辞海》环境，是指人们赖以生存和发展的各种因素的综合，包括自然环境和人为环境。自然环境，又叫物理环境，是指人类社会存在和发展的一切自然条件的总和。人为环境，指因人类社会实践活动而形成的各种环境因素的总和，包括社会环境、家庭环境、人际环境等。2、教育学中的环境概念相对于人的主体而言，并以人的主体为中心，围绕自我的事物，包括外部环境和个体内部环境。3、思想政治教育学中的环境概念在思想政治教育学当中，环境一词所针对的中心体是：人的思想观念、政治观点、道德品质。二、思想政治教育环境的分类及其特点（一）分类1、思想政治教育环境的含义影响思想政治教育活动和教育对象思想品德的一切外部因素的总和。（2007）影响和制约思想政治教育活动和思想政治教育对象的思想品德形成与发展的一切外部因素的总和，包括社会环境、家庭环境、学校环境和人际环境。(2001)从一般意义上讲，可分为自然环境和社会环境。“借山光以悦人性，借湖水以静心情”社会环境对人的思想品德和思想政治教育活动起决定性影响。2、具体分类（社会环境）：按空间（覆盖范围）可分为宏观环境和微观环境按性质可分为良性环境和恶性环境按状态可分为开放环境和封闭环境按作用可分为直接环境和间接环境按形态可分为物质环境和精神环境（二）特点复杂性；动态性；特定性；可创性；1复杂性孩子经济环境政治环境文化环境大众传播环境2特定性3动态性改革开放30年变化影响着人们的思想观念和行为选择改善环境问题关键在于每一个公民4可创性三、思想政治教育环境理论（一）我国古代思想政治教育环境论1、重视人际关系对人的品德形成的影响孔子：“性相近也，习相远也”；“独学而无友，则孤陋而寡闻”。孟子：“乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持”。2、重视主观思想与客观环境的关系荀子：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之偕黒。兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就土，所以防邪僻而求中正也”。蓬蒿生长在麻丛中，不用扶持就能长直，白沙混在黑泥里，就和黑泥一样黑。兰槐的根叫芷，如果将它浸泡在臭水里，君子不接近它，百姓不佩戴它。这并非它的本质不好，而是它所接触的东西造成的。因此君子居住一定要选择乡土，交游一定要接近贤人，这是用来防止邪僻而接近正道的方法。（二）西方思想政治教育环境论1、自然经济条件下朴素的环境论苏格拉底：要使人们的教育制度培养出好公民，必须有一个好社会；柏拉图：人从他与环境相互作用中学习；亚里士多德：如一个青年人不是在正确的法律下成长的话，很难把他养成一个道德高尚的人。因为节制、艰苦的生活是不为大多数人所喜欢的，特别是对青年人。所以要在法律的约束下进行哺育，在变成习惯以后，就不再痛苦了。只有当法制、良好的环境影响、正确的家庭影响和教育形成合力时，人才能成为道德高尚的人。2、商品经济条件下的理性主义的环境决定论卢梭：教育要为儿童提供优良的环境。3、一体化时期进步主义的环境论和流派的形成卢梭之后，佩斯泰洛齐、福禄培尔、杜威都继承了他的思想。杜威：在学校、家庭和社会之间建立紧密的联系。（三）马克思主义思想政治教育环境论社会存在决定社会意识，人的思想观念的形成是外部客观环境影响的结果。环境决定着人们的思想和观念，环境的变化影响人们思想的变化；社会环境，特别是社会生产关系对人的发展起决定作用，社会的政治制度、文化传统也影响和制约人的思想道德倾向。人们接受环境的影响不是消极的、被动的，而是一个积极的能动过程，人在环境面前具有主观能动性，人可以通过实践活动改变环境，改变思想道德状况。（四）现代思想政治教育环境论思想政治教育环境是个系统，思想政治教育环境的建设也是个系统工程。思想政治教育环境既是思想政治教育活动的条件，也是进行思想政治教育的内容。环境建设与受教育者主体意识培养并重的思想。思想政治教育环境建设呈现纷繁复杂的现代特征，而受教育者与环境的关系越来越密切，所以，需要培养受教育者的主体意识。四、环境对思想政治教育的影响（一）宏观环境对思想政治教育的影响宏观环境就是通常所说的“大气候”、“大环境”，指对思想政治教育总体活动及其全体社会成员发生影响的因素。包括：社会经济制度及经济生活条件、社会政治制度及现实政治状况、社会文化及各种文化活动、大众传媒等。1、经济环境对思想政治教育的影响1）经济环境的内涵包括经济生活条件和社会经济制度。社会经济制度即生产关系总和，包括生产资料所有制形式；由此产生的各种不同社会集团在生产中的地位及其相互关系，以及由以上两个方面所决定的产品的分配形式。2）经济环境对思想政治教育的影响①经济生活条件对思想政治教育的影响②社会经济制度对思想政治教育的影响经济生活条件对人的思想政治教育的影响只有坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，兼顾效率和公平的原则，合理调节社会利益分配，才能为思想政治教育的有序进行构建良好的经济环境。经济制度对思想政治教育的影响计划经济向市场经济转变中意识形态的变化特点由阶级斗争转向经济建设转变由一元向多元、多样转变，从多元向传统一元回归。由简单向复杂转变由专一的政治化向政治化与生活化结合的转变由纲领式宣传模式向可操作式模式转化市场经济特点对思想意识的积极影响市场特点意识形态特点独立性独立精神、自力精神自主性主体意识、权力意识规则性规则意识、法制意识平等性公平意识、正义精神竞争性双赢意识、协商意识有序性秩序意识、公德意识开放性宽容意识、分享意识创新性创新意识、探索精神透明性公开意识、民主意识市场经济条件下思想政治教育的作用市场经济需要人文条件：公正、民主、法制、竞争、创新、和谐等社会氛围。经济主体与社会主体相适应：价值观、能力水平、道德人格、精神状态、社会心理等方面适应市场经济发展。合理的个人经济行为：个人消费、个人劳动、个人投资等行为。个人经济行为与社会规范和谐发展。新经济背景下社会不健康的思潮（消极影响）1个人主义2利己主义3物本价值观，拜金主义轻精神4科本价值观，轻人文5功利主义价值观6享乐主义7过分崇洋，忽视传统8工作至上，忽视家庭9追星10有问题问百度11官本位12马克思主义过时论13学好数理化，不如有个好爸爸14只要金山银山，不要绿水青山15经济私有化思潮16新自由主义17历史虚无主义18保守主义19愚昧迷信伪科学主义20民族分裂主义21殖民文化22民主社会主义2、政治环境对思想政治教育的影响政治环境的内涵：政治制度和政治状况国家的主人，政治制度反映谁的利益？法律法规不健全；腐败现象严重；政治价值取向多元化；只有发展和完善社会主义的政治制度，加强社会主义民主和法制建设，实现政治生活的有序化，才能为人们思想品德的发展和思想政治教育的发展创造良好的社会政治条件。《中国大趋势》作者约翰·奈斯比特多丽丝•奈斯比特书中提到了中国式的纵向民主《中国的大趋势》为了撰写《中国的大趋势》一书，他在中国组织特别项目团队，历时三年，研究中国经济环境，聚焦中国宏观经济，以独特的视角来解读中国的崛起，预言未来世界的中心将在中国。如今中国经济的崛起吸引了这个未来学家，无论是中国的GDP、中国在全球化中的地位，还是在金融危机中的作用，约翰·奈斯比特正关注着中国的发展，并描绘着他眼中中国的未来。3、文化环境对思想政治教育的影响1）文化的内涵从广义上说，是指人类社会在发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义的文化是特指社会意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。文化概念在罗森塔尔·尤金所编的《哲学小辞典》中认为文化是人类在社会历史实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和，这就是所谓广义的文化，而与之相对的狭义的文化则专指精神文化而言，即社会意识形态以及与之相适应的典章制度、政治和社会组织、风俗习惯、学术思想、宗教信仰、文学艺术等。除以上各种解释外，尚有符号说、限定说等各种说法。2）文化环境对人的思想品德及思想政治教育的影响（通过以下特征表现）人文性（属人性）。创造性。时代性。社会性。复杂性。社会性复杂性4、大众传播媒介对思想政治教育的影响1）大众传播媒介的内涵大众传播媒介是指多种形式的大众传播手段。可分为：印刷媒介如报纸、杂志、书籍；电子媒介如电影、广播、电视、网络等。2）大众传播媒介对人的思想品德的形成、发展以及思想政治教育的影响1.大众传播媒介形式与人们的生活紧密相连，这对思想政治教育提出了新要求，即通过传播媒介传播思想政治道德知识和规范。2.大众传播媒介所传播的信息，会形成一种舆论环境。这种舆论环境对人的思想品德和思想政治教育都会产生重要影响。（二）微观环境对思想政治教育的影响微观环境就是“小气候”、“小环境”。思想政治教育的微观环境是指思想政治教育活动和教育对象产生直接影响的具体环境因素。包括：家庭环境、学校环境、社会组织(工作)环境、社区环境、同辈群体环境。思想政治教育环境互动图社区受教育者思想政治教育的纵向历史考察分期：背景：位置：经济：制度：现况:方向建国前文化大革命改革开入世政治运动经济国际社会军事高高过高高低交错高计划经济市场经济户籍制城乡隔离国家转向个人单位制全员社保市场无序到有序贫富分化加大低质量高稳定和谐社会政府作为科层制行政管理建国前文化大革命入世政治运动经济国际社会军事高高过高高低交错高计划经济市场经济户籍制城乡隔离国家转向个人单位制全员社保市场无序到有序贫富分化加大低质量高稳定和谐社会政府作为科层制行政管理建国前建国初文化大革命改革开放入世政治运动经济国际社会军事高高过高高低交错高计划经济市场经济户籍制城乡隔离国家转向个人单位制全员社保市场无序到有序贫富分化加大低质量高稳定和谐社会政府作为科层制行政管理1、家庭环境对思想政治教育的影响一1）思想政治教育的家庭环境主要指