2017-2018教师培训计划

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教师培训计划2017-2018学年度高素质的教师队伍是学校最宝贵的资源,是学校实现全面发展和可持续发展的源动力,是实现我校“办一所人民满意的学校,创一条教育发展的新路”办学目标的保障。为进一步提高我校初中教师的业务素质和教育创新能力,提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平,促进教师专业化发展,提高我校教育教学质量,现结合学校实际特制定《初中部教师培训计划》。一、指导思想以更新教育观念为先导,以解决教育教学中存在的突出问题为突破口,以学习、研究新教材为重点,以提高教师创新意识和创新能力为主线,以教师全员参与为主要形式,以培训教师可持续型发展能力为发展方向,以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力为根本目的,扎扎实实地开展教师全员培训,积极推进教师教育技术能力培训、班主任培训和骨干教师培训,加快推进“名师工程”建设,推进我校教师队伍专业化成长的进程,培养一批实验名师、陇原名师,全面提高我校初中教师队伍的综合素质。为实现“办一所人民满意的学校”的总体目的作出积极地贡献。二、组织机构及主要和职责组长:宿希泉副组长:张学强韩春辉王春来成员:王春礼姜春杰原伟朋侯君颖组长全盘负责教师的培训工作;副组长协助组长指导、督促、检查教师培训计划的开展、落实情况;组员协助副组长,在各教研组内具体开展教师培训工作。三、培训对象初中部全体科任教师。根据我校初中教师的特点,教师分为四个部分:1.班主任教师;2.教育教学能力相对较弱的教师;3.新调入学校的教师;4.具有发展潜力的青年骨干教师;四、培训目标通过开展教师培训,促使初中部全体专任教师转变教育理念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升我校初中部教师的整体素质,促进教师专业化发展,努力造就一支师德高尚、作风严谨、业务精良、适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。五、培训原则1、针对性原则:以学校和教师的实际需求和发展出发,多种途径、多种形式、多种模式开展培训,有针对性解决教师教学中现实的和未来的问题。2、实效性原则:避免搞形式、走过场、耍花样等形式主义与空洞说教,紧密结合教师的教育教学实际,以“问题”为中心,着眼于教材、教法、学法和教学管理等方面的实质内容。3、系统性原则:以学校整体发展为本,注重教师培训的系统性,以达到提高教师队伍整体水平的目的。六、培训内容围绕转变教师教育理念、提高业务能力和实施新教材能力这一培训目标,师德师风培训为首位,全面提高教师队伍的整体素质。1.师德师风培训以《教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据,以各种活动为载体,对教师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象。2.教育教学能力培训教育教学能力培训是“校本培训”的一个重要内容,培训以教研组为单位,通过“同课异构”、“集体备课”、赛课、“激发学生的学习积极性主动性教法、学法研讨活动”等各种活动,积极探索教育规律,开展教学研究活动,不断提高教师的教育教学水平。3.现代信息技术培训通过自学与集中培训相结合的形式,提高教师熟练操作多媒体及制作多媒体教学课件的能力;提高教师借助电脑获取信息、提取信息、利用教育资源的能力。4.其他培训:包括教育理论培训,课程标准培训,教材培训,教学基本功培训等各种培训。七、培训形式1、自主学习:学校定期推荐学习书目或有关教育教学杂志、报刊,组织教师认真学习、交流研讨。撰写学习笔记及心得体会。2、专题讲座:结合教育热点和教学实际,针对学校共性“问题”,聘请学校领导或专家学者,开设专题讲座。3、教学观摩:学习内部教师之间,不同学校之间,组织多种形式的教学观摩、教学交流活动。4、参观考察:积极联系,同省内名校、国内名校建立友好关系,搭建交流平台,选派骨干教师参观学习,取长补短。5、专项培训:对职业道德高尚、教学能力突出、有培养前途和潜力的中青年教师,组织省、地、县教研室开展的各种培训活动,培养研究型、学者型、专家型的骨干教师。八、培训的考核办法和奖励方案(一)培训的考核办法根据各种形式各种内容培训活动的具体要求,通过对教师撰写的学习笔记、学习体会、听课笔记、经验总结、调查报告、专题研究报告、研究论文等材料及教学实践活动综合考核评价。(二)奖励方案结合教师培训活动表现、文档材料及教学业绩进行全面考核、评价。

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