三维教学目标分析

三维教学目标分析根据中职的特征，分为识记、理解、运用三部分。具体如下：识记：是什么?理解：为什么?运用：怎么做?布鲁姆教学目标层次与教学目标常用动词表认知领域教学目标常用词教学目标层次常用的动词知道（识记）列举、说出、背诵、复述、认出、标明、陈述、写出、默出、排列、回忆、辨认、描述、指明、为...下定义、写出...的名称举例：正确说出影响人需要满足的主要因素领会（理解）用自己语言解释、叙述、比较、区别、举例说明、摘要、归纳、转换、分类、鉴别、选择、改写举例：比较干热消毒与湿热消毒，正确说出两者之间异同点应用（运用）计算、发现、修改、制定...方案、订出...计划、运用、阐述举例：能运用所学公式，正确计算不同氧浓度的每分钟氧流量分析（运用）分类、对照、检查、评析、分析、评价、综合（运用）设计、编写、组织、计划、综合、归纳、总结评价（运用）比较、判断、论证、评定、鉴别技能领域教学目标常用词依次、按顺序、正确、准确、连贯、在…多少分钟内、误差小于、一次成功、步骤正确、协调、无多余动作与布卢姆教学目标对应层次护理教学目标层次识记知识知觉接受理解领会有指导的反应反应运用一应用复杂外显反应价值化运用二价值性格化认知动作技能情感例如：能正确测量血压，误差小于4mmHg能正确依次装卸氧气表能正确完成皮内注射操作，做到步骤正确，动作连贯协调，进针角度、深度、药量三准确情感领域教学目标常用词接受（识记）接受、觉察、默认、认可、参加、顺从、参与、注意、听讲、知道、看出、选择、赞同、容忍举例：能参加周日义诊活动能执行整体护理的工作程序反应（理解）选择、表示、赞成、反对、拒绝、请求、提出、同意、纠正、尝试、模仿、听从、陈述、回答、完成、遵守、记录、帮助、表现、欢呼、称赞举例：赞成开展社区保健活动请求老师提供更多的整体护理学习资料评价（理解）接受、承认、决定、影响、支持、区别、认证、判断、解释、评价爱好（运用）专注、主动、驳斥、渴望、坚持、评价举例：渴望参加社区护理活动主动与他人讨论整体护理的实践意义价值与价值体系的性格化（运用）习惯、指导、判断、保持、养成、自觉、探索、贡献、创造、固守、修正、拒绝、要求、抵制、贯彻、正视、改变举例：自觉运用整体护理观指导自己的护理服务行为在护理工作中始终保持热情和蔼的态度