搜索
1ATP的主要来源——细胞呼吸一、教师准备充分利用挂图说明有氧呼吸和无氧呼吸的过程，便于理解记忆。讲解有氧呼吸无氧呼吸反应方程式的时候再次利用挂图说明，形象明了，记忆深刻。二、教学内容准确从这节课的教学中就可以感受到！对每一个知识点的要求都非常精确到位，对每一个考点，学生忽略的细节都能从不同角度提醒学生注意，例如：呼吸作用不同类型反应方程式中对能量的准确描述。有氧呼吸反应方程式中的大量能量，无氧呼吸反应方程式中的少量能量。：什么叫有氧呼吸？指活细胞在氧的参与下，把糖类等有机物彻底氧化分解，产生出CO2和H2O，释放出大量能量的过程。对细胞呼吸的定义加以解释，强调关键词的重要性，引导学生理解记忆。三、语速适当能够做到重点处予以强调，多次重复，加强学生的记忆。四、生物课堂用语准确流畅有特色以小组讨论的形式探讨有氧呼吸无氧呼吸反应过程和反应方程式，将学习的主动权的交给了学生，充分的调动了学生学习的积极性。小组讨论后交流汇报有氧呼吸、无氧呼吸的过程，其中学生借助挂图讲解，锻炼了学生的讲解能力。五、课堂小结：（1）细胞呼吸的定义，内涵（2）细胞呼吸的方式：有氧呼吸、无氧呼吸以及有氧呼吸和无氧呼吸的过程（3）细胞呼吸的放映方程式我最欣赏的地方：讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程以学生为主，让学生自主探索，准确的叙述细胞呼吸的过程。充分的锻炼了学生。如果是我，我会这么设计：课堂容量有多减少，以训练的方式讲解。