《Unit 3 Is this your skirt和Unit 4 It‘s warm today》

多元智能河口中心校四年级英语下册电子教案编写者:蒲彦明课题:Unit3Isthisyourskirt?单元课时安排：6课时。第一课时：A(Let'slearnLearndo)C(Tasktime)第二课时：A(Let'stalkLet'splay)第三课时：A(Readandwrite)第四课时：B(Let'slearnLet'schant)C(GoodtoknowLet'ssing)第五课时：B(Let'stalkLet'sfindout)C(Storytime)第六课时：B(Readandwrite)C(PronunciationLet'scheck)单元教学目标:1、能够掌握AB部分Let’slearn,readandwrite的四会词。2、能够听说认读AB部分Let’stalk的单词和句型。3、能够掌握AB部分ReadandWrite中的四会句型，并能灵活运用。单元教学重点教学难点:四会词句的掌握和听写能力.多元智能第一课时教学目标:1、能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hangupyourskirt.等。3、能够完成Tasktime中的任务，在学生中提倡创新和团队精神。教学重点教学难点:1、重点：掌握有关服装名称的六个词组。2、难点:Let'slearn部分的引入语“Ilikewhitesweaterwiththegreenskirt.中的“with的发音及其在本课中的含义。教学准备:1Tape、picturesandcards.2、准备衣服（实物）。教学步骤:1、热身教师播放第一册学生用书第31页的歌曲“ColourSong”，让学生说出歌中唱出的颜色。2、预习教师向学生呈现词卡或实物并提问：Whatcolourisit?师生一起回顾颜色后，教师手指实物或图片引出新课：What’sthis?It’saT-shirt.3、新课呈现（1）教师指着实物或图片问学生：Whatcolouristhisdress?Whatcolouristhatjacket?同时将词卡呈现给学生，让他们了解生词。接下来教师放Let’slearn部分的录音，重点需要解释引入语：Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.Ilikethebluedress的意义。（2）教师领读和听音跟读，先让学生掌握服务类生词，再与颜色类词搭配。教师在教学中应注意比较单词skirt和shirt的读音。（3）游戏A．两人小组活动：学生指着ALet’slearn部分的图片说：Ilikethewhitejacket.Ilikethe….看谁说的最准确、流畅。B．小组活动：Myfavouriteclothes.学生画出自己喜爱的衣服并着颜色，然后在小组中讲述，推选出小组中表述最好的学生在班级内展示。要鼓励学生尽量多地使用学过的语言，如：Ihaveaskirt.It’swhite.或者是：IhaveayellowT-shirtwithbluejeans.(4)Let’sdo多元智能要求学生听指令，做出相应的动作。可以采用组与组的竞赛的方式。评价包括动作是否准确、到位、优雅。4Tasktime学生设计自己喜欢的衣物，可在课后完成，供下一节课展示。板书设计：Unit3Isthisyourskirt?shirtjacketsweaterskirtdressT-shirt课后反思：第二课时教学目标：1、能听懂、会说：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,it’snot.Whoseisit?It’smyT-shirt.并能在情景中进行运用。2、能跟唱歌曲MyClothes，为学习B部分中Let’stalk的新句型做铺垫。3、能将所学的句子运用在游戏中。教学重点教学难点:1、重点：让学生理解Isthisyour...?Yes,itis\No,it'snot.等句型在实际情境中的运用。2、难点:本课对话形式灵活，句型多变，具有发散性特点，要求学生能根据事物的特征分析问题。学生感知名词所有格的正确使用。教学准备:1Tape、picturesandcards.2、准备一件婴儿衣服。教学步骤：1、热身（1）教师播放本单元A部分Let’sdo的录音，让学生听音做动作。（2）教师播放本单元歌曲MyClothes，鼓励学生跟唱，温习上一课时学过的生词。2、预习呈现教学卡片或实物，指出歌中所唱的衣物提问学生：Isthisyourshirt?Isthat多元智能来引出新课。3、新课呈现（1）Let’stalk教师通过在教室里就学生本人的衣物提问IsthisyourT-shirt?来活跃课堂气氛，然后将生词写在黑板一侧，由此导入新课。（2）看与听学生看Let’stalk部分的插图，教师可以就对话内容提一些问题检查学生理解程度。模仿跟说，看谁说的正确又响亮。（3）分角色朗读与表演教师先做示范性表演，表演时将本部分配套的挂图贴在黑板上作为提示。学生根据黑板上的生词表画出个性化的衣物，教师鼓励学生将作品贴到黑板上，教师指着图问一名学生：Isthisyour……?Whoseisthis?学生依次作答。一次活动可多请几名学生进行师范表演。教师还可以布置学生预先画好，每次请一个小组的学生展示未写明名字的作品，教师或组内某位学生提问：Isthisyour…?对方回答：Yes,itis./No,it’snot.除此还可以指着某件作品询问：Isthis/thathis/her…?以此练习名词所有格形式。4、拓展课外用英语向朋友描述自己的衣物，并以三至五人为单位完成练习。板书设计：Isthisyour...?Yes,itis\No,it'snot.课后反思：第三课时教学目标1、能够四会掌握单词：red,yellow,green,blue,white以及句子：IsthisyourT-shirt?No,it’snot.2、能够理解并会阅读本部分对话。多元智能、能够跟随节奏说唱歌谣。4、了解中、英文几个常用外来词的来源。教学重点教学难点:1、重点：掌握四会词汇和句子。2、难点:四会词汇和句子的拼写。教学准备:1Tape、picturesandcards.2、准备至少五种颜色的T-shirt的卡片或实物。教学步骤：1、热身请一组学生表演ALet’stalk的对话，复习所学的新句型。T：Whatcolourisyourshirt?S1:Myshirtispink.T:Isthisyourdress?S1:Yes,itis.\No,itisn't.2、预习播放B部分的歌谣，要求学生一边打节拍一边跟读。3、新课呈现（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣的内容进行提问：Whatcolourisyourshirt/jacket/dress/sweater?Whatcolourareyourshoes/socks/pants/shorts?学生依次作答。教师略讲is和are的用法，为以后课时学习复数结构做铺垫。（2）教师呈现本部分挂图，就图意并围绕对话内容设计问题，与学生进行交际性问答。a.教师播放本部分录音，让学生跟读，再分角色朗读。b.教师出示颜色类词卡进行速看速拼的单词拼读竞赛。c.教师除了指导学生在四线格里正确书写句子：Isthisyour…?No,it’snot还可以引导学生在规定时间内开展替换关键词造新句的竞赛活动。4、拓展(1)、课外进行Spellingsong对唱活动。(2)、组织学生进行小组单词拼写竞赛。板书设计：redyellowgreenbluewhiteIsthisyourT-shirt?No,itisn't.课后反思：多元智能第四课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要单词：pants,socks,jeans,shoes,shorts.2、能够基本学会本单元的歌曲MyClothes.3、培养学生的创造力与想像力，能大胆设计自己喜欢的衣服。教学重点教学难点:1、重点：掌握pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词。2、难点:英语中pants,socks,jeans,shoes,shorts的习惯性复数用法。教学准备:Tape、picturesandcards.教学步骤：1、热身（1）播放Let’schant部分的录音，学生边打节拍边说唱。（2）复习歌曲，可采用模特走台的形式加深学生对本课时生词的印象。2、预习复习A部分Let’sdo中的短语和动作，用本课时的生词进行替换以引入新课。3、新课呈现（1）播放录音，让学生跟读、模仿。（2）游戏：gossip.教师耳语给学生某个单词的单数及复数形式，如：sock,socks或者shoe,shoes，以检查学生的专著程度。由每组最后一名学生将该词传到第一名学生，比一比哪组最快，最准确。（3）描述自己或别的学生的服装，如Myshoesarebig.Hispantsareblue.Herjeansareold.（4）小组活动：学生在小组活动中用英文描述服装杂志中人物服装的颜色，大小等特征。4、Goodtoknow教师出示Goodtoknow中美国西部牛仔图片，描述人物的同时讲述jeans的文化内涵。同时教学Goodtoknow中的其它内容。5Let'schant学生根据黑板上的简笔画进行自由描述，如：Myshoesarewhite.Mysocksareold.等等。在此基础上播放chant录音，学生根据节奏跟读。6、学唱歌曲Myclothes.板书设计：pants,socks,jeans,shoes,shorts.多元智能课后反思：第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.They’saresosmall.2、能够在妄称语言活动的过程中使用这些句子描述自己或他人的衣服。4、能够基本听懂或看懂Storytime中的故事。教学重点教学难点:1、重点：掌握句型These\Thoseare...,并能在实际情境中运用。2、难点:Storytime部分的故事。教学准备:Tape、picturesandcards.教学步骤：1、热身播放Let’schant中的歌谣，复习复数名词的用法。2、预习将学生课前准备的衣物随意发给几名学生，让他们用已经学过的句型提问：Isthisyour…?最后教师将pants,shorts,socks拿出来对两名学生说：Theseareyourpants,andthosearehissocks,right?以此导入课文。3、新课呈现（1）学生看挂图，教师就对话内容提出问题，检查学生理解程度。（2）学生听录音，然后跟读、模仿。（3）教师教授句型：Theseare…/Thoseare…让学生指着所带服装或图片造句，开展小组竞赛，看哪一组造句多又发音准确。（4）学生分角色朗读并分角色表演对话。游戏：失物招领。将学生课前准备的衣物放在讲台上