2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛工作方案

2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛工作方案为进一步推动我市中等职业学校课堂教学改革，加强专业课教师的交流与沟通，促进教师专业化发展，根据市教育局《关于建立岳阳市中等职业学校教师教学能力竞赛制度的通知》（岳市教通〔2010〕150号）文件精神，经研究决定，于2011年10月-11月举办全市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛，为确保本次活动的顺利进行，特制订本方案。一、参赛对象全市中等职业学校在职在编的专业课教师，年龄在45岁以下的教师必须参加。二、赛程安排竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，初赛和复赛均采用录像课的形式组织评审，决赛采用现场授课的形式进行竞赛。（一）初赛：10月17日－10月22日1、报名：以学校为单位，采用录像课的形式报名参赛。各校填好选手报名表（附件1）、参赛选手汇总表（附件2）与参赛的课堂教学录像光盘（要标明任教专业、课题、课型（理论或实训））、说课稿、教学论2文各一式二份于10月12日前一同交岳阳市教育科学技术研究院职成室，参赛资料的电子稿发至邮箱：[e-mail]。2、初赛评审：由岳阳市职业教育教育教学评估与咨询专家委员会专业（学科）委员会组织，在参赛作品中按40%的比例选拔优胜者参加复赛；进入复赛选手的参赛资料由各专业（学科）委员会主持学校汇总后交市教科院职成室。（二）复赛：11月3日－11月4日复赛采取录像课评审的形式，由岳阳市教育科学技术研究院职成室负责组织。1、名单汇总：对各专业学科委员会上报的名单进行汇总，并将分组情况公布于岳阳市职成教育网（zj.0730jk.com）。2、复赛评审：组织专家集中评审，在参赛选手中选拔出20名进入决赛，决赛选手名单于11月10日-17日在岳阳市职成教育网公示。（三）决赛：12月1日－12月2日1、11月25日前参加决赛的选手将参赛资料（教案、说课稿、论文）一式五份送至岳阳市教育科学技术研究院职成室，参赛资料电子稿发至邮箱：[e-mail]。2、决赛采取现场授课的形式，在岳阳市第一职业中专学校举行，按专业分组、抽签，决定上课的顺序，竞赛按现场授课（45分钟）－说课（5分钟）－答辩（5分钟）的流程进行。（四）特等奖选手暗访：12月5日-12月9日3对特等奖入围教师进行暗访，通过座谈调查、随堂听课等方式进一步考察教师的能力和水平，对其进行最终认定。三、成绩认定和奖项设置1、选手总成绩按100分制计分，其中教案设计20分、课堂教学60分、说课和答辩10分、论文评选10分（具体评分细则见附件3）。2、本次竞赛设特等奖1-2名，一等奖5-6名，二等奖10-12名，均在决赛选手中产生；另按复赛选手数40%的比例设三等奖，在决赛和复赛选手中产生。如特等奖无选手入围，或者暗访不合格，则取消特等奖设置。四、其他事项1、参赛对象范围内的教师都要精心准备，以自己最高的水平、最好的状态参加竞赛；各学校、各学科委员会要按规定的时间交齐参赛资料。2、竞赛的教学内容由教师根据教材和教学进度自行选择，教学过程符合学生的认知特点，并充分展示专业课在学生专业技能、综合素质培养等方面的作用。3、竞赛办公室设岳阳市教育科学技术研究院职成室（岳阳市岳阳大道素质教育中心1104室），联系人：刘科（0730-8805732,13789002099），彭智友（8805736,13975029338）邮箱：[e-mail]附件：1、2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛选手报名表42、2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛选手汇总表3、2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛评分细则4、说课稿内容和要求二〇一一年九月七日5附件1：2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛选手报名表姓名性别贴照片出生年月职称单位学历工作年限联系方式固定电话：手机：专业类任教专业近三年教学工作情况：曾获教学竞赛奖项或名次：推荐学校意见：（盖章）年月日6附件2：2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛选手汇总表姓名性别出生年月职称单位学历工作年限（年）专业类任教专业联系电话7附件3：2011年岳阳市中等职业学校专业课教师教学能力竞赛评分细则项目评价内容评价标准权重分教案设计（合计20分）科学性体现现代职教理念，教学目标明确，能正确确定教学重、难点；教学内容安排适度，教学要求把握适当，教学要点实施具有操作性；教学资源及媒体运用合理、有效，重视课堂的生成性；板书设计规范、美观、清晰、实用。10规范性教学环节完整：有教学目标、教学重点、教学难点、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计、教后反思。5创新性教案编写精致，具有鲜明个性特色，教学思路体现以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式；课堂教学模式新颖，具有推广价值。5课堂教学（合计50分）目标与实施教学目标明确、具体、科学合理，面向全体、全面发展、能动态调控教学过程。10教学过程知识点的逻辑顺序及衔接合理，能因势利导，突出重点，分散难点。恰当运用现代教育手段，注重学法指导。15教学方法教学方法合理、灵活，符合职业教育教学特点与规律，将工作过程、任务驱动、行动导向的教学理念融入教学之中，重视学生在校学习与实践工作的一致性，教、学、做相结合，强化学生实践能力和职业素质培养。15教师素养仪表大方得体，教态自然；语言生动，简练清晰；板书纲要分明，书写工整规范；灵敏机变，善于驾驭课堂。10教学效果（10分）整体效果（课堂气氛活跃，反馈信息良好；达到预期目标，知识、能力，思想教育统一和谐）；学习效果（学生人人动眼、动脑、动口、动手；不同兴趣、不同类型的学生各有所获）；随机抽测学生知识和技能掌握好。10说课和答辩（10分）思维敏捷，表述清楚，理由充分，时间把握得当10论文评选（10分）论文的选题准确，与课堂教学及改革紧密结合，有较强的针对性和现实性。论文的思想性强、观点新，在某一方面或某一问题上，有较深入的研究和探讨，提出有独到的科学见解，并能总结出规律，对解决实际工作中的问题有较大的启发，有较大的应用价值和推广价值。108附件4：说课稿内容和要求项目内容要求课程设置分析课程定位本课程在专业人才培养过程中的定位，对学生职业能力的培养和职业素养养成起的作用，前后续课程的衔接等。课程设计理念与思路以职业能力培养为重点，课程开发与设计充分体现职业性、实践性和开放性的要求。教学内容设计内容选取根据行业企业的发展需求和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，对教材内容进行处理。内容组织遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。教学方法与手段设计教学模式重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式教学方法根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果教学手段合理运用现代教育技术和虚拟现实技术，合理使用现有的实训条件，使学生体验真实的工程环境和企业文化；利用网络资源提供丰富、共享的教学资料，将专业教育与素质教育有机结合学习效果评价设计考核模式设计合理的教学效果评价方式，实现教学、评价、反馈、改进的闭环控制，形成教师、学生、社会多方评价体系考核标准考核标准完整且符合人才培养目标，并对学生的学习能起到正确引导作用