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考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。诗歌鉴赏“五看”题目意象通向诗歌主旨的第一条快速通道作者情感的载体每个都有用，每个都要用注释把握感情的切入点作者明确风格了解时代特殊词句近六年新课标诗歌鉴赏试题简析2010年全国新课标卷•古代诗歌阅读（11分）•阅读下面这首乐府诗，完成8~9题。•雨雪曲江总①•雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。•天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。•【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。•③陇西：在今甘肃东部。•8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？•9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）2010年新课标全国卷诗歌鉴赏•题材：边塞诗•考察角度：•8．这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？分析描写概括环境理解内容•9．诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）分析艺术手法探究思想感情•2011年全国新课标卷•古代诗歌阅读（11分）•阅读下面这首唐诗，完成8～9题•春日秦国怀古周朴①•荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。•牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。•云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。•数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。•[注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。•②消魂：这里形容极其哀愁•③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。•8、这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）•9、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）2011年新课标全国卷诗歌鉴赏•题材：怀古诗•考察角度：•8、这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）理解诗歌内容探究思想情感•9、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）分析艺术手法•2012年全国新课标卷•古代诗歌阅读（11分）•阅读下面这首宋词，完成8-9题。思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)•9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)2012年新课标全国卷诗歌鉴赏•题材：思乡诗•考察角度：•8、这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)探究思想情感理解诗歌内容•9、“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分)（6分）理解诗歌内容分析写作手法•2013年全国新课标卷•古代诗歌阅读（11分）•阅读下面这首宋词，完成8~9题。鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。•轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）2013年新课标全国卷诗歌鉴赏•题材：咏怀诗•考察角度：•8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分）理解诗歌内容探究思想情感•9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分）分析写作手法理解诗歌内容•2014年全国新课标卷•古代诗歌阅读（11分）•阅读下面这首宋词，完成8~9题。•阮郎归无名氏①•春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。•帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。•[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。•8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)•9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。(6分)2014年新课标全国卷诗歌鉴赏•题材：借景抒怀•考察角度：•8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分)探究景物描写分析情感表达•9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。（6分）分析写作手法探究人物形象•2015年全国新课标卷•古代诗歌阅读（11分）•阅读下面一首唐诗，完成8—9题。（11分）•发临洮将赴北庭留别①岑参•闻说轮台路②，连年见雪飞。•春风不曾到，汉使亦应稀。•白草通疏勒，青山过武威。•勤王敢道迟，私向梦中归。•【注】①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县．在今新鲁木齐。•8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）•9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）2015年新课标全国卷诗歌鉴赏•题材：边塞诗•考察角度：•8.与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。探究景物描写分析写作手法•9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）探究思想情感分析写作手法•鉴赏诗歌形象古代诗歌鉴赏考试说明①鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；②评价古代诗歌的思想内容。何为形象？“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象、自然景物形象和事物形象。什么是诗歌的形象？形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中的物象）景（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象分类1.人物形象诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。还包括塑造的人物形象。2.景物形象诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。。3.事物形象诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”。提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？请结合诗句分析。考查方式人物形象的鉴赏方法（1）要知人论世，关注背景。（2）分析描写手法，抓住人物特征。（3）体察写作意图，注意联想想象。（4）注意细节描写简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。1.知人论世，关注背景。分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。注：刬：念（chǎn），袜刬，是说来不及穿鞋子，仅仅穿着袜子走路。塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。第一句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的神态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状；第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。这表现了她的天真、勇敢，和对封建礼教束缚的轻视的一面。2.分析描写手法，抓住人物特征。3.体察写作意图，注意联想想象。本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。江汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。试分析诗歌中的人物形象？（4）注意细节描写约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。诗中塑造了一个怎样的人物形象？诗歌塑造了一个“约客”而客不至的百无聊赖、茫然若失的诗人形象。黄梅时节，阴雨连绵，青青塘边，蛙鸣不已，夜已过半，约客未至，诗人无事可做，只能在摇曳的灯光下闲敲着棋子，耐心等待这个不知还会不会来赴约的客人。“闲”非“闲适恬淡”，只能是孤寂失落。在平淡的叙述中，诗人复杂的思想感情和对友人的淡淡的责备跃然纸上。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个虽已暮年但心系前线却被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。形象特征情感思考：如何组织答案？答题步骤（1）点特点：说出个人观点，概括形象特点。（2）析诗句：结合诗句，具体分析人物形象。抓住人物描写句结合生平遭遇及时代背景分析意象、关键语句、典故（3）明作用：指出形象的典型意义以及对表现主题和作者情感的作用。人物形象鉴赏题的答案组织结合全诗，简要分析诗中的人物形象。题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（形象）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的过人才智。（特征）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（意义）随堂练习一切景语皆情语——鉴赏诗歌中的景物形象1．掌握鉴赏诗歌意境的方法。2、学会分析诗歌的写景特色（角度）及作用3、课后注意积累诗歌中常见意象。学习重点阅读下面这首宋词，完成下面的问题。鹧鸪天代人赋①辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。‖山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。思考：词的上阙描绘了什么样的景象？表达了什么情感？（6分）考题示例答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。答案三：词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面，‖渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。‖表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。请你打分题型一：分析意境（景象）型提问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面，寄托了作者怎样的情感？（3）请从情和景的角度鉴赏这首诗（词）？【答题范式】描图景（景物+动词/形容词）＋点氛围＋析感情（景——境——情）【答题要点】这首诗描绘了（）画面，营造了一种（）