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初中英语写作教与学湖北省“农村教师素质提高工程”培训2009.07＊华中师大分享、交流的内容★写作教学的现状及分析★写作教学的目的与要求★写作教学的对策与建议★学员成果交流与分享一、写作教学的现状及分析问题思考：☆初中英语“写”的基本内涵？☆初中生在“写”的过程最容易出现什么错误？☆教师在写作教学中存在的主要问题？1、初中英语“写”的基本内涵•“写”的概念：“写”是基本的言语活动之一。是通过文字表达思想、进行交际的活动。写既是外语教学所要达到的目的之一，又是重要的教学手段。Whatiswriting?•Writingisanorganizedexpressionofthoughts.•WritingisNOT–aloosecompositionofwordsandsentences.–awrittenrecordofwhatyousayinspeaking.2、初中生在“写”的过程最容易出现的错误？⒈用汉语思维方式写作eg.Thisphotoismytake.Thedumplingshavemanykind.⒉语法错误多主要有动词时态语态错误；主谓一致错误；名词单复数错误；人称代词错误；用词、句法错误。⒊审题不准；层次不清。4.字迹潦草；修改乱涂。3、教师在写作教学中存在的主要问题？•“四种现象”⒈模式单一:教师命题—学生写作—教师批改；⒉教师评改多数以语法、词汇、拼写等方面的错误为限；忽视语篇整体性和思想内容；⒊忽视学生写作过程的问题和困难（写作难度与写作形式）；⒋对学生习作缺少有针对性的讲评；对书写规范要求不够。4、原因分析⒈学生阅读面窄，缺乏对范文、经典句子的记诵；⒉写作的规范性不够；⒊写作训练缺乏针对性、有序性；⒋写作分级目标与总体目标把握不准。二、写作教学的目标及原则问题思考：•☆《英语课程标准》把基础教育阶段（小、初、高）的各个年级的课程目标划分为几个级别？•☆对教师来讲，初中英语写作教学应遵循那些原则？1、初中英语“写”的总体目标初中生学会使用1500--1600个单词和200--300个习惯用语或固定搭配。能够根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务;能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文，短信等，并在教师的指导下进行修改；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。初中英语“写”的教学目的表述与表达事实、观点、情感、想像力，交流信息，培养规范的写作习惯。【《英语课程标准》五、技能教学参考表】2、初中英语“写”的分级目标◆七年级“写”的分级目标（三级目标）1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。◆八年级“写”的分级目标（四级目标）1、能正确使用标点符号；2、能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3、能写出简短的文段，如简单的指令、规则；4、能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。◆九年级“写”的分级目标（五级目标）1、能根据写作要求，收集、准备素材；2、能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4、能简单描述人物或事件；5、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。3、从分级目标要求看“写”的训练☆七年级规范→准确从写的能力总体的发展过程来看，写的训练依次为：字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练。从相应的具体练习方法看，控制性练习-----抄写、默写、听写和各种形式的练习。☆八年级规范→准确→流畅•从写的能力总体的发展过程来看，写的训练依次为：单词拼写训练、句子结构训练、写段与写作训练。从相应的具体练习方法看，半控制性练习-----引导式写作：仿写、缩写、添写、连句成篇、看图作文、提示作文、提纲作文等。☆九年级规范→准确→流畅→得体•从写的能力总体的发展过程来看，写的训练依次为：句子结构训练、写段与写作训练。•从相应的具体练习方法看，非控制性练习-----自由式写作：应用文体、看图作文、命题作文（只给题目）等。4、指导英语写作训练的五项原则•意义性。即行文传达的信息应有明确的意义；（明确要旨原则）•功能性。即作者可以通过文章表达自己的意愿；（长短句原则）•得体性。写文章要根据人、地、时的不同情况，恰当地选择合适的表达方式；（多变句式原则）•移情性。即要了解英语国家的文化风俗和交际准则，避免按汉语习惯硬套；（跨文化原则）•5.流畅性。即词、句、段自然通顺，全文观点表达清晰。•（一二三原则）三、写作教学的基本策略及训练方法问题思考：☆写作教学的基本策略？☆写作训练的基本方法？☆书面表达评分标准如何制定？（一）、写作教学的基本策略1、利用教材内容指导写作⊙单元话题【控制性写作】⊙语篇材料【改写】⊙图表【情景写作】⊙对话【书面交际】以Goforit!7BUnit11课文对话为例：--Whatdoyouthinkofsoapoperas,Mark?--Idon’tlikethem.要求学生用第三人称改写：--WhatdoesMarkthinkofsoapoperas?--Hedoesn’tlikethem.以7BUnit12【Goforit】为例：Writeabouttherulesinyourhouseorinyourschool.2、利用“分级目标”指导写作⊙分级目标【让学生了解目标】⊙评分标准【让学生知晓标准】⊙中考真题【真题演练】附：鄂州市2009年中考英语书面表达评分标准一档：（13～15分）•1.所写内容符合提供的文字信息；有创意；•2.层次清楚；句子正确通顺，或只有个别小错；•3.字数合乎要求，单词拼写错误不超过3个；书写规范。•二档：（10～12分）•1.所写内容与所提供的语言信息相符；•2.层次较清楚；句子正确且表达较通顺，表达错误较少，字数合乎要求；•3.单词拼写错误不超过5个；书写规范。•三档：（6～9分）•1.所写内容与所提供的信息基本相符；•2.无条理；少数句子表达有错误，但尚可读懂；•3.单词拼写错误不超过7个。•四档：（5～0分）•1.所写内容与所提供的信息多数不符；•2.只有少数句子表达正确；•3.拼写错误在10个以上。3、指导学生熟记一定数量的英文语篇，过渡句和连接词。⊙开头，结尾⊙过渡句⊙表顺序或递进关系的连接词◆如何写开头1.开头常用词语：asfarasweknow据我们所知aseverybodyknows众所周知atpresent目前firstofall首先Totellthetruth老实说◆如何添加过度句、连接词•补充说明forexample,besides，Inaddition(此外），What’sworse!What’smore!Worstofall.•转折however,yet,but•原因thanksto,becauseof•结果asresultof,so，so···that◆如何写结尾1.结尾常用词语：afterall毕竟atlast最后inaword总而言之finally,最后wehopethat···我们希望Inshort简言之clearly显然（二）、写作训练的基本方法•1、复述课文•2、仿写•3、改写•4、扩写训练•5、写日记（周记）•6、作文的互改及讲评•Retellthediaryaccordingtothekeywords•rain---museum---find---cry---inthecorner---lost---help---find---make---feel---happy---taxi---walk---hotel---tired（三）、做好“写”的专项训练•常见文体写作方法1、记叙文：5w过程1h结果2、描写文：地点描写人物描写景色描写3、说明文：时间顺序空间顺序逻辑顺序认识顺序分析图表数据4、应用文：格式（书信（电子邮件）留言、请假条、邀请函、贺卡）5、议论文：论点论据论证归纳法演绎法对比法好人好事假如你叫小明。下面的图画讲述了你和一位男孩在上周一发生的事情。请根据图画写出一篇日记。日记的开头已经给出GotoschoolSaw…falloffCarry…toVisit…withBefinethank看图作文•Whowaslyingontheground?•Whathappenedtotheboy?•Whendidithappen?•Wheredidithappen?•Whydidithappen?•Howwastheboy?要求：1.日记应包括图画中所有内容。2.词数：70-80词。MondayJune2,2009FineLastMonday,Iwenttoschoolinthemorning.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Notatall.IjustdidwhatIshoulddo.”把好人好事做到底范文MondayJune2,2009FineLastMonday,Iwenttoschoolinthemorning.WhenIwasattheschoolgate,Isawaboyfelloffhisbikeandlieontheroad.Hewasbadlyhurtandcouldn'tmove,soIcarriedhimtothehospital.Whenhewasinhospital,Ivisitedhimwithsomeflowersandhewasveryhappy.Afterhewasfine,hecametotheschoolandsaidtome,Thankyouverymuch,XiaoMing.Isaid,Notatall.IjustdidsomethingthatIshoulddo.(四)、书面表达评分标准如何制定•1、依据《课程标准》“写”的分级目标；•2、考虑“五要素”；•内容完整----层次清楚----结构正确----书写规范----字数适中2009鄂州市中考书面表达•你是否记得父母亲的生日？今天是父亲节，假如你是“李貌”，请就下列提示内容，写一篇80词左右的短文。（开头已给出，不计入词数。）••内容包括：•1、对父亲致以节日的祝福；•2、平时父母亲是如何严格要求你的，又是如何关心你的？•3、你的感悟。•要求：•1、语句通顺，意思连贯，层次清晰；•2、书写工整。*AA-*BD（五）、几点建议•加强对学生的写的基本功的训练（书写工整、规范;基本句型-复合句-基本的连接词）•处理好听、说、读与写作之间的关系（诵读范文、欣赏的佳作，写作的极好范例）•科学地进行写作训练、树立“标准”意识（单元话题-按分级要求-循序渐进地训练）•改进对学生书写作业的批改方法（及时批改,分类批改,学生自改,学生相互批改;多鼓励）•训练学生记住批改符号统一批改符号，例如：删除插入替代Read佳句句子不通畅read•学员成果交流与分享王佐良先生：Somemethodsareusefultosomepeoplesometimesinsomeplaces;nomethodisusefultoallpeoplealltimesinallplaces.人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自