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第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略•第一节环境创设的原理•第二节户外环境的创设与利用•第三节户内环境的创设与利用第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•考核要点–1.识记：•环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和;•幼儿园的物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教学条件。主要包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西;•在以幼儿为中心事物的特定教育机构内，影响幼儿身心发展的全部条件。这些条件主要包括物化形态的和观念形态的两种，亦即幼儿园的物质环境和精神环境;•幼儿园物质环境对幼儿身心有哪些主要的影响;•幼儿园物质环境创设的9条原则–2.领会：•各个角度对环境的分类;幼儿园物质环境的教育作用;幼儿园教育环境的具体内涵;结合行为主义、成熟论以及认知发展理论理解幼儿园物质环境的重要作用;领会每条原则的内涵和实质–3.应用：•能创设良好的幼儿园教育环境;能自觉发挥幼儿园物质环境的基本原则;能根据这些原则创设和评价幼儿园物质环境第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•一、环境对儿童心理发展的影响•二、幼儿园物质环境的概念•三、幼儿园物质环境的结构与功能•四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•一、环境对儿童心理发展的影响–环境从正反两方面影响着幼儿。各家各派心理学家和教育家十分重视环境的巨大影响，以及他们认为环境对幼儿心理发展的巨大影响作用的观点的一致性。–（一）不同心理学派的观点•1.行为主义的观点•2.成熟理论的观点•3.认知理论的观点第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•一、环境对儿童心理发展的影响–（一）不同心理学派的观点•1.行为主义的观点–人是环境之子，有什么样的环境就有什么样的人。人的所有行为都是对环境刺激作出的反应。–S→R(刺激→反应)S→O→R（刺激→主观折射→反应）–行为主义的核心观点：环境是人行为的原因，环境的质量决定了人的质量–在行为主义看来，儿童的成长与发展几乎都决定于所处的环境。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•一、环境对儿童心理发展的影响–（一）不同心理学派的观点•2.成熟理论的观点–儿童的发展速度是有生物遗传决定的，但是不否认儿童自然成熟所需要的环境条件。–最好的教育环境，可使人的潜能得到最大限度的展现。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•一、环境对儿童心理发展的影响–（一）不同心理学派的观点•3.认知理论的观点–影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物体环境、社会环境和平衡。–认识既不起因于主体（成熟论者所强调的），也不起因于客体（行为主义者强调的），而是主体与客体之间相互作用，而且更重视儿童与其相互作用的平衡过程。–皮亚杰认为，儿童认知发展的过程实质上是主体与客体相互作用的过程。由此可推论，离开了作用的对象——客体（环境），离开了主体积极的活动，发展就无从谈起。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•一、环境对儿童心理发展的影响–（一）不同心理学派的观点总结：•行为主义强调的是环境对人的影响是外塑的•成熟理论强调的是环境对人发展的诱发作用•认知理论强调的是主体与环境的相互作用•生态学的观点：以儿童与环境的相互关系作为研究对象，研究儿童与环境相互影响的各种因素，以寻求促进儿童身心充分发展所需要的最优的环境条件。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•二、幼儿园物质环境的概念–（一）环境的概念–（二）教育环境的概念–（三）幼儿园的教育环境–（四）幼儿园的物质环境第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•二、幼儿园物质环境的概念–（一）环境的概念•环境一般是指生物有机体生存空间内各种条件的总和•各个角度对环境的分类第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•二、幼儿园物质环境的概念–（二）教育环境的概念•教育环境是指以教育为中心，对教育的产生、生存和发展起着制约和调控作用的多维度空间和多元环境系统。•教育环境是“环境”的一个子系统，但它同时又是幼儿园环境的母系统。•教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•二、幼儿园物质环境的概念–（三）幼儿园的教育环境•在以幼儿为中心事物的特定教育机构——幼儿园内，影响幼儿身心发展的全部条件，即幼儿园的教育环境。•这些条件主要包括物化形态（物质环境）和观念形态（精神环境）的两种第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•二、幼儿园物质环境的概念–（四）幼儿园的物质环境•幼儿园的物质环境主要是指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教学条件。•主要包括：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西•幼儿园的物质环境是幼儿园整个教育环境的重要组成部分，它是开展各项活动的前提条件和基础。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•三、幼儿园物质环境的结构与功能–幼儿园物质环境作为一个系统，由若干要素组成，这些要素呈现一定的结构，而这种结构决定了它的功能。–（一）幼儿园物质环境的基本要素–（二）幼儿园物质环境的结构–（三）幼儿园物质环境的功能第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•三、幼儿园物质环境的结构与功能–（一）幼儿园物质环境的基本要素•构成幼儿园物质环境的基本要素：园舍建筑、设施设备、活动场地、教学器材、玩具学具、图书声像资料、环境布置、空间布局以及绿化等有形的东西•幼儿园的物质环境要能发挥培养完整的儿童、具有创造力的儿童和充满幸福感的儿童之功能。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•三、幼儿园物质环境的结构与功能–（二）幼儿园物质环境的结构•从不同角度来划分幼儿园物质环境的层次结构：–从环境的范围：整个幼儿园的环境（宏观环境）、整个活动室的环境（中观环境）、个活动角区的环境（微观环境）–从三维空间：地面环境、墙面环境、空中环境–从性质上分：自然环境和人工环境–从环境创设的目的性强弱程度：预成环境和自发生成环境–从环境存在的时间维度：动态环境和静态环境第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•三、幼儿园物质环境的结构与功能–（三）幼儿园物质环境的功能•幼儿园物质环境对幼儿的影响作用：1对幼儿身体健康发展有直接影响；2对幼儿认知能力发展的影响；3对幼儿情感与人格的发展的影响•幼儿园物质环境对幼儿园的教育目的、功能、内容、形态与方法的作用与影响•作为一个系统的幼儿园物质环境具有“整体性”的特点。每一种物质环境要素，其功能发挥的状况都要受到整体环境的制约；同时，环境系统中任何一个要素如果存在问题，都会影响到整体环境的功能。（整体与部分（要素）的辩证关系）第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求–什么样的物质环境最符合现代学前教育的要求呢？•首先强调安全和卫生•其次要做到：•儿童化，–即环境符合儿童的兴趣、需要以及他们的大小、身高等；•教育化，–即环境蕴含丰富的教育意义和巨大的发展可能性；•绿化和美化，–即环境中包含大量的绿色植物，空气清新，富有美的韵味，可以陶冶美好的心灵，培养审美能力等。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求–在创设幼儿园的物质环境时，应坚持如下原则：•1.适合性原则•2.挑战性原则•3.启发性原则•4.丰富性原则•5.平衡性原则•6.系统性原则•7.动态性原则•8.主体性原则•9.效用性原则第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第一节环境创设的原理•本节知识点串讲–一、环境对儿童心理发展的影响•不同心理学派的观点–二、幼儿园物质环境的概念•环境的概念；教育环境的概念；幼儿园的教育环境；幼儿园的物质环境–三、幼儿园物质环境的结构与功能•幼儿园物质环境的基本要素；幼儿园物质环境的结构；幼儿园物质环境的功能–四、幼儿园物质环境创设的基本原则与要求•4点要求；9项原则第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•一、户外环境的构成与功能•二、户外环境的创设第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•考核要点识记：户外环境的构成要素领会：每种户外环境构成要素对幼儿身心的具体影响应用：能合理选择和安排每种户外环境构成要素第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•一、户外环境的构成与功能–户外环境主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区。–户外环境是幼儿进行户外活动的场所。户外活动是幼儿一日生活必不可少的组成部分，是幼儿身心健康发展的必经之路。第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•一、户外环境的构成与功能–理想的户外环境和户外活动能发挥以下功能：–1．促进幼儿各种感觉、运动能力及身体素质的发展–2.培养幼儿活泼开朗的性格，促进其人格的健康发展–3.激发幼儿探索大自然、热爱大自然的情操，帮助幼儿积累科学与数学经验、促进语言能力的发展–4.促进幼儿创造、想象与审美能力的发展–5.促进幼儿自信心、独立性的发展–6.增强幼儿之间的合作，促进其社会性的发展–《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时，高寒地区在冬季可酌情减少第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•二、户外环境的创设–（一）户外环境创设的一般要求–（二）户外环境创设的具体要求第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•二、户外环境的创设–（一）户外环境创设的一般要求•1.户外环境的设置应与大自然接近，使幼儿能充分享受到大自然田园风光的陶冶。户外环境要在考虑安全、卫生的前提下充分地绿化、美化和自然化。•2.保证幼儿有足够大的互动场地。每位幼儿至少有2平方米的空间，以保证他们的肌肉有足够的运动。•3.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件。•4.因地制宜，充分发掘户外活动材料，来刺激幼儿创造性地开展体育活动•5.设置丰富、全面的大型玩具与其他活动器材，而且要坚固、安全第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•二、户外环境的创设–（二）户外环境创设的具体要求•1.户外生态环境的要求•2.对活动场地的要求•3.大型玩具的创设要求•4.园艺区的创设要求•5.种植区的创设要求•6.动物区的创设要求•7.操场的设置要求第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•二、户外环境的创设–（二）户外环境创设的具体要求•1.户外生态环境的要求–幼儿在户外活动，可以经常接受空气的温度、湿度、气流的刺激和阳光的照射，呼吸新鲜空气，能增强对外界环境的适应能力，加强机体的新陈代谢，促进生长发育.–幼儿园在选址或改造环境时应坚持做到的6条要求第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•二、户外环境的创设–（二）户外环境创设的具体要求•2.对活动场地的要求–幼儿在户外奔跑追逐、攀登、钻、爬、跳跃等，这些活动对幼儿的体质、体能及身体运动的灵活性、协调性、柔韧性、耐力、速度等运动素质有着直接的作用。–《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的明确规定：第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外环境的创设与利用•二、户外环境的创设–（二）户外环境创设的具体要求•3.大型玩具的创设要求–具体的3项要求–使幼儿身体各个部位、各种运动素质都得到全面的锻炼；培养大胆勇敢和探索精神–提高利用率，减少事故发生第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略第二节户外