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高考生物第一轮复习高考生物所要求的五种能力理解能力推理能力设计和完成实验能力获取知识的能力分析综合能力命题特点：对2005年高考“理科综合测试”中生物学试题的分析，可以看出基本体现了考试大纲中“以能力测试为主，考查学生基本知识、基本技能的掌握程度，及运用这些知识分析和解决实际问题的能力”的指导思想。整套试题中没有偏题、怪题，有利于考生正常发挥。二、答卷中反映的问题1、基础知识掌握不牢2、表达能力差3、思维能力欠佳，缺乏思维的完整性、灵活性、敏捷性。4、心理素质有待培养和加强备考策略（一）紧扣考纲，明确考点，把握目标（二）构建完整的生物学知识网络例如：(1)化学元素→化合物(包括生物大分子)→细胞的亚显微结构→细胞→组织→器官→系统→生物个体→生物种群→生物群落→生态系统→生物圈→环境保护(2)细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息mRNA→蛋白质→性状→生物的特异性和多样性(3)生殖→有性生殖→减数分裂→DNA复制→准确复制→遗传(→发生差错→变异)→生物进化→(选择)→生物多样性和适应性（三）、围绕能力，进行联系性、对比性复习，归纳概括，总结规律。重理解,切忌死记硬背.学年计划三轮复习安排表一轮系统复习阶段综合专题复习阶段模拟训练复习阶段查缺补漏复习阶段每章节系统详细复习打下坚实的基础综合知识专题综合能力专题模拟1模拟2模拟3查基础知识查实际应用查实验查解题技能时间安排4个月多近2个月1个月2周2005年月10－－－2006年5月30日共8个月1、第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。同时配以单元训练，提升应用不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解得深刻，带着疑问去一般而言，复习障碍主要有：概念不清、公式不会运用、计算不准、原理模糊等。这些都是理解的障碍，同时也是记忆的障碍。考试时，往往使储存在大脑中的知识难以提取出来。通过全盘的通读，才能对信息进行记忆编码，分类梳理出知识点，才能明白各学科的内在联系，形成系统知识网络结构。复习完一个章节，就在不看课本只看笔记的情况下，把课本中的知识点一一地过一遍。遇到记不起来的地方或理解得不是很透彻的地方，再翻开课本看看，这样就会加深印象和巩固记忆。考点一:绪论知识要点:1、生物的基本特征2、生物科学的发展3、当代生物科学的新进展4、学习生物课的要求和方法知识点分析：1、应激性、反射、适应性、遗传性适应性：是长期自然选择的结果。应激性：生物体对体内外刺激所作出的反应。是在较短的时间内完成的，是生物适应环境的表现。是适应性的一个方面反射：属于应激性，是具有神经系统的高等动物所特有的。遗传性：生物所具有的适应性、应激性、反射活动的根本原因2、生物的生长和发育生物生长的细胞学基础是细胞数目增多和细胞体积增大。生物生长的根本原因是同化作用大于异化作用。生物发育的细胞学基础是细胞的分化。生长是量变，发育是质变。两者可以同时进行但不可等同看待生物六个基本特征之间的关系：生长发育和生殖遗传变异适应并影响环境新陈代谢共同的物质基础和结构基础应激性随堂练习：1、判断下列例子分属于生物的哪种特性：变色龙的体色变色龙的体色是随着环境的变化而变化的画饼充饥植物的向性运动跳舞草会随着优美的音乐翩翩起舞松柏常青2.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，试从生物学角度来分析“红杏出墙”的现象：（1）“红杏出墙”是受墙外阳光的刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于。是生物________环境的表现。（2）“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动；另一方面，“红杏出墙”为墙外平添一道亮丽的风景，这反映了生物的___________特性。（3）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有的特性。（4）红杏伸出墙外，开花结果，这反映了生物具有_____的特性。（5）“红杏出墙”反映的以上各种生物特征，从本质上讲，是在的基础上体现出来的。形态学:研究生物外部形态特征和内部解剖构造等的科学生理学:研究生物的各种生理机能和生命活动规律的科学生态学:研究生物与环境之间关系的科学研究生物学问题的方法:观察----提出问题----作出假设----预期推论----设计实验----完成实验----得出结论