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建立宁国市青少年体验实践活动基地可行性分析报告青少年体验式教育基地，是一种注重培养孩子创意、体验、兴趣、挑战等现实能力的教育模式，青少年体验基地是以强调培养创造力和自信感的儿童职业体验场所，体验式教育方式是一项立足长远的具有战略意义的新的教育模式，是中国新的教育模式与新的商业模式完美结合。宁国青少年体验基地作为安徽第一家体验式青少年活动中心，将吸收容纳这些行业先行者的成功经验，又根据自身优势和安徽地域特点，打造成一个结构更完善、功能更先进、运营更通畅、更具地方特色的儿童活动基地，不仅创新了宁国市教育方式，丰富了宁国商业业态，还将填补宁国以教育方式为主题的全新的体验式旅游项目的空白。建立第一所体验式青少年活动中心——宁国青少年体验馆，探索全新的教育、商业、旅游模式，通过体验+教育——寓教于乐的体验式教育模式，以寓教于乐的形式，让孩子在“体验馆”当家作主，健康成长，也借此为宁国的青少年教育事业和旅游事业尽一份绵薄之。目录第一章我国培训市场分析与发展第二章宁国市培训市场调查第三章项目背景及必要性第四章实践活动基地运作的主要项目第五章利润平衡点及项目预算第一章我国培训市场分析与发展近年来，中国培训业进入了一个快速发展的时期。统计数据显示，中国培训业规模正以每年30%的速度递增。各主哟啊培训领域的培训内容不一，如管理、外语、职能培训以及主要有政府职能部门，各行业协会学会，科技社团。中、小、高校等组织开展的其他方面的培训和社会实践。据行业专家粗步估计，全国大概有上万家培训机构，其规模不等，开展培训项目也不一样，经过调查，我们可以把中国培训机构分成四大类型。一、属于研发型产品型、它显著的特点就是做研发课程，追求长线的利益。二、属于市场型，它本身没有市场开发能力，但是它拥有可利用的非常丰富的垄断性的培训市场资源。国家部委，行业协会所属的培训中心大多属于这种类型。三、属于导入型，以国内外优秀教材作为培训主导课程，或者引入国际先进的理论和经验，从事这种类型培训的有很多是海归派或者留学回来的，他们利用海味的优势，把国际上非常优秀的原版课程引入到国内来。四、是中国培训市场的大类；也是一个主流，我们叫跟随型，它的特点是非常注重短期利益，永远追求市场热点，市场什么课程热做什么课程，缺少自己的个性。从以上四大类型培训机构的市场构成来看，所站有的比例恰恰相反。如，一从事管理培训机构来说，70%属于跟随型，20%属于市长型，6%属于研发型或产品型，4%属于到入型，从70%的培训机构属于跟随型来看，说明培训市场上项目自主研发能力和课程开发的薄弱，其结果是导致培训产品高度同质化，缺少长远发展战略，仅仅满足短期利益的获取。青少年培训属于市场型，可以通过政策扶持和提供连好的资源保障，集合个方面的优势进行市场运作，将回取得良好的社会效益和经济效益。第二章宁国市培训市场调查以第六次全国人口普查数据为基数，2010年底全市常住人口为37.69万人，全市常住人口中共有家庭户13.25万户，家庭户人口为35.23万人，平均每个家庭户的人口为2.66人，全市常住人口中，0-14岁人口为4.84万人，占12.83%；15-64岁人口为28.67万人，占76.07%；65岁及以上人口为4.18万人，占11.10%。全市常住人口中，具有大学(指大专及以上)程度的人口为2.49万人；具有高中(含中专)程度的人口为4.85万人；具有初中程度的人口为13.94万人；具有小学程度的人口为10.80万人(以上各种受教育程度的人包括各类学校的毕业生、肄业生和在校生)。全市常住人口中，文盲人口(15岁及以上不识字的人)为3.43万人，以此计算，属于可培训人群范畴的人口数约为10万，中、小学在校学生为万，全年市居民人均消费支出2832元。据调查，在这样的收入水平下，人均用于教育、培训和实践的费用是相对偏低的，开发这个市场的潜力也是巨大的。实践基地的建立和可持续发展，对于教育培训产业化，规模化和提高青少年素质都有十分有意的。第三章项目背景及必要性中国现代教育是建立在传统教育模式之上的，基础薄，发展慢，改革颇多而实行甚少。中国的教育部门和教育的关注者们渐渐认识到：中国的学生重视学习课本知识，却忽视动手能力训练、实践能力训练和操作能力的训练。这是制约中国教育健康、快速、全面发展的重要因素。要改变中国教育的现状，必须从根本上加强实践教育的实施力度，从思想上解放，从手段上丰富，从效果上掌控，把中国教育引到正确的轨道上来。目前，我们国家在大力提倡“素质教育”、“创新教育”的同时，对西方的先进教育模式也进行了充分的了解和细致的研究，结合中国教育的现状，提出了一个新的教育口号：即“体验教育”。这个概念的提出和推广不仅对我国固有教育制度下长期存在的种种教育弊端产生强有力的冲击和影响，同时，对于教学内容和形式上有着多样性和灵活性的校外教育，也有着广阔的实施空间。古语有云：“读万卷书不如行万里路”“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”意大利教育家蒙台利梭早在19世纪就提出“实践是孩子最好的老师”的教育思想。这些都印证了体验教育的重要性。“体验教育”在少年儿童的成长过程中不仅是重要的，而且是必不可少的。他们通过自己的亲自实践，去感悟生活，在亲身参与中领悟人生的真谛。2009年10月11日温家宝在关于教育体制改革的讲话中指出，“我们的教育不适应国家人才培养要求。”当前，我国教育改革和发展正处在关键时期。我们要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。如今，体验教育为我们指明了一条教育创新之路，但作为一个新生事物，它要有一个成长壮大的漫长过程。它需要全社会携起手来，共同努力，营造一个属于孩子们的成长乐园。为此，宁国市…筹建安徽第一所体验式青少年活动中心——宁国青少年体验馆，探索全新的教育模式，通过体验+教育——寓教于乐的体验式教育模式，以寓教于乐的形式，让孩子在“小城市”当家作主，健康成长，也借此为我省的青少年教育事业尽一份绵薄之力。第三章需求分析一、中国青少年教育现状及缺陷分析中华民族是一个富有创造力的民族，四大发明的产生，地动仪，这些创造发明都为人类的发展做出了重要的贡献，然而在中国漫长的封建社会制度下形成的教育和人才选拔体系，禁锢了人们的想象力和创造力，导致了中国教育发展的迟滞不前，中国光辉灿烂的古老文明，也渐渐地暗淡无光了。中国教育的缺陷，在于不能够有效地激发孩子的创新能力和想象力。在中国，课本上的内容就是教育的全部，学生上课要认真听讲，课后要认真完成作业。学生的学习就是做作业，衡量各级教育的主要标准就是考试，分数是评价老师教学和孩子学习的主要标准。不要怪学生没有想象力，创造力，我们的学生的想象力，创造力早就给扼杀殆尽了。我国传统教学方式基本上是填鸭式灌输、注入式教学，所谓注入式教学是指教师从自己的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的容器，向学生灌输现成的知识的一种教学。这种教学以教材、教师、课堂为中心，重结论而轻过程，重理论而轻实践，重经验而少创新，只给学生鱼而未授予学生渔，缺少教与学的互动，片面强调繁琐的练习、盲目的抄写、过多的背诵以及偏重死记硬背的考试，只注重对知识的记忆，忽视对知识的理解和消化，阻碍了学生主观能动性的发挥以及思维的发展，致使学生对知识的迁移能力大为降低，更谈不上创新思维和创新能力的发展。中国的教育呼唤新时代的到来。二、我国青少年活动场所分析就我国城市的青少年而言，可以活动的地方少之又少，综合起来有以下几个方面。（1）有兴趣、经常光顾的地方：公园、动物园、游乐场、绿地、广场等。特点：偏重于游玩。这些场所有自然和人工景观、花鸟虫鱼、飞禽走兽、手动、电动式游乐设施等，以益智、增长少儿认知、愉悦少儿身心为主。（2）家长要求去的地方：青少年活动中心、青少年宫、辅导学校、图书馆、书店等。特点：偏重于专业学习。除书本知识的学习再加强外，还开设有钢琴、绘画、舞蹈、外语、武术等专业班或兴趣班，渐渐成为学生在繁重学业外不得不肩负的“提高综合素质”的重担。（3）专业场馆：天文馆、海洋馆、科技馆、自然博物馆等。特点：增闻强记，增长见识，提高孩子对自然、对科学的认知。（4）其它边缘地带：洋快餐店、超市等特点：主要满足吃、购及其它一般需求的场所。针对以上内容作如下分析：（1）这些场所功能比较单一，接触面有限，对动手动脑的要求不多。以学习或娱乐为主导，大多属于传统型教育范畴。（2）可以发现：在这些场所里，慢慢延生一种鼓励青少年开发脑力和创造性思维的项目，如钓鱼、绘画、砌房、陶泥造型、制造沙雕作品等，这些具备社会体验式教育雏形的项目越来越受到孩子们的热衷和家长的认可。（3）大多专业性场馆只提供参观或游玩，专业性的职业体验在这些场所里是一片处女地。综上分析：青少年活动的重心已经向具有前瞻性和实用价值的社会体验转移，社会体验成为未来儿童活动的方向和主流，为孩子们量身打造的具备先进运营理念和前瞻性的一种经营模式，是一个具备广阔市场、长远发展前景、良好社会效益而且符合社会发展方向的优势项目。四、宁国体验教育的社会需求1、建设经济强省的需要经济的高速发展得益于坚实的教育基础。这是历史的必然，也是安徽省多年来推动经济社会发展的实践经验的结晶。目前，安徽省的经济正处于转型时期，由密集型向科技型转变，省委省政府将“科教兴省”作为发展战略的核心战略之一，建立人力资源的强省之路，全面推进素质教育，优化教育资源配置，增加教育投入，改革教育模式，加强师资队伍建设，提高知识创新和技术创新的实力，密切教育与经济、科技、文化的结合，加快人力资源的储备与提升，促进教育服务经济社会，为全省经济社会发展和安徽省的现代化建设提供更加有力的人才支持、智力支撑和知识贡献。我们当前进行青少年喜闻乐见的体验式教育，是一项立足长远的具有战略意义的新的教育模式，它的实施对于均衡教育发展、深化教育改革，全面推进“科教兴省”步伐，具有积极而深远的意义。2、建设文化强省的需要2009年，安徽省委、省政府继提出建设文化大省后，首次明确提出未来10年建设文化强省，使安徽成为在全国具有重要影响力的区域文化中心、发展社会主义先进文化的排头兵、提升我国文化软实力的主力省以及中国文化走出去的生力军。文化强省，教育先行。教育是文化强省的基础条件。提升文化软实力的首要工程就是全面提高公民素质。我们从宏观性、战略性角度着眼，立足于全面素质人才的可持续发展，积极发展体验教育，从娃娃抓起，培养服务于文化强省的实践型人才，把素质教育提升到一个新层次。3、社会普遍需求教育部门在对安徽家庭进行的抽样调研中发现，许多家庭的独生子女存在以自我为中心、缺乏责任心、缺少社会交往能力等缺陷。孩子是家里的“小皇帝”，一个小孩有父母、祖父母、外祖父母等家长宠爱着，形成了饭来张口，衣来伸手，稍有不顺，大闹天空；生活自理能力极差，不懂得感恩，也缺乏社会交往的能力。但是他们个性张扬，喜欢新奇的东西，喜欢无拘无束的世界。而且，孩子们还聪明、伶俐，模仿能力极强，喜欢自己安排游戏。体验式青少年活动中心既能满足青少年对于娱乐和兴趣等方面的个性需求，激发他们的聪明才智和创造力，又能以行之有效的方式弥补家庭和学校教育的短板，让孩子从真实体验中认识到自己在实际生活中的种种不足或错误，形成正确的人生观、价值观、社会观，从而指导实际行动走到正确的轨道上来。第四章案例分析、从韩国1997年诞生全球首家儿童职业体验乐园开始，社会职业体验活动，已经开展了十几年。1999年墨西哥建成当时全球最大的儿童职业体验乐园，当年即创造了82万入园人次和227天满员的世界主题乐园纪录，节假日门票的预约，甚至已经排到了三个月以后，部分地区甚至曾经出现了一票难求的火爆局面！同样，2007年日本玩具王国开业后，也保持了长期盈利的运营状况，此后美国、加拿大、西班牙、印度尼西亚等地都兴建了职业体验馆，这一新兴的教育模式已风靡全球。体验教育的先行者为行业发展提供了经验基础。在中国大陆，儿童职业体验乐园的发展也非常迅猛，2008年杭州建成国内第一家青少年职业体验馆，2