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想想你的背影听听你的叮嘱朱自清教学目标•1、朗读课文，感知文章内容•2、把握线索，理清文章思路课前预习1．读准重点字词的注音。交卸(xiè)奔(bēn)丧(sāng)狼藉(jí)赋(fù)闲琐(suǒ)屑(xiè)簌(sù)簌差(chāi)使蹒(pán)跚(shān)颓(tuí)唐搀(chān)踌躇（chóuchú）2．理解重点词语的字义。狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄凉，萧条。赋闲：失业在家。触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤。颓唐：衰颓败落。琐屑：细小的事。朱自清(1898－1948),字佩弦，号秋实。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代散文家、诗人、学者。有散文集《背影》《欧游杂记》,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。作者简介听读课文把握内容•1、圈点勾画生字词•2、用文中的话概括写作背景。•3、这篇文章主要写的事件是什么？在送别的过程中父亲为儿子做了哪些事？“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来，跟眼前真是一般无二······”走进文本感知探究•四次感人至深的背影——把握文章线索•课文题目是《背影》请同学们快速从文中找出一共写了哪几次背影？哪一次是详写？•从文中找出相关语句。•开篇点题，难忘背影（第1段：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。）•望父买橘，刻画背影（第5段：我说道·····这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。）•父子分别，惜别背影（第5段：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。）•读信思念，再现背影（第6段：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。）望父买橘刻画背影•指导语：听第5段录音，作者重点描写的“望父买橘”内容，分析作者是如何刻画这终生难忘的背影的。•提示：•外貌(衣着)•动作•语言四次跌宕起伏的情感——理清故事情节•面对着祸不单行的惨淡光景以及老父独立苦撑的蹒跚背影，是否让作者有所触动呢？触动的表现是什么呢？请从课文中找出。明确：是有触动的。表现在作者的泪上。文中一共写了作者四次流泪。作者四次流泪的触发点和所表达的情感是否完全一样呢？•明确：这四次流泪根据所表达的情感不同，可分为三个层次。•第一层次是第一次流泪时，因为祸不单行、光景惨淡。这是触境伤情的悲哀凄凉之泪，为“背影”渲染了悲凉的气氛。•第二次和第三次流泪是第二层次，发生在车站送别的时候。看到父亲不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土艰难买橘的过程，被其感动。父亲的背影混入来来往往的人里时，牵动了作者的离愁别绪，悲伤惆怅。所以流下的感动感伤之泪。•第四次流泪是读父亲的来信时，在“晶莹的泪光中”又看到了八年前分别时父亲的“背影”。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，流下的是愧疚牵挂的思念之泪。这是情感的第三层次。课堂检测•助学学习测评T1、T2、T3、T6、T7