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＂五升六＂暑期写作培优计划1、家人（直接描写、典型事例）2、朋友（对比、典型事例）3、印象深刻的人（先抑后扬、典型事例）4、基础培优及写作训练一5、令我感动的一件事6、基础培优及写作训练二7、以“礼物”为话题作文8、看图作文9、基础培优及写作训练三10、青山绿水入画来―怎样写游记（夜游犀牛堤、登广德寺、游金华山等）11、基础培优及写作训练四12、幸福是什么13、基础培优及写作训练五14、豆苗成长记（提前布置，让学生在家培植绿豆或黄豆芽，并注意写观察笔记）或“快乐暑假”15、基础培优及写作训练六16、想象作文17、总测评18、总结评优No.1我的一家人（劳模爸爸、话唠妈妈、淘气弟弟等）一、怎样写人物要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：1.写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务2.写动作高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。3.写语言“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心4.写心理活动心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。5.写典型具体的事例常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还要选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。外貌描写举例：1.令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。2.老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。3.他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。4.她笑了，圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。5.我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。6.他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。7.他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。8.不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。9.离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。10.我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。二、技法点津（一）、独辟蹊径。独辟蹊径，是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定势，打破思维常规，换一个角度，换一种眼光看问题。根据作文中的材料，要求以水为话题作文，可能很多考生一见到水，思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面，而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维，独辟蹊径，另寻出路，由水想到了那河，由那河想到了摆渡，再由摆渡想到了那摆渡的老哑巴，歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞，使得阅卷老师眼前一亮，从而在高考众多考生中脱颖而出。（二）、设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直接写出事情的结构，以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念，往往能抓住读者的心，使之急欲寻找答案，探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜，不仅以优美的语言对那河、那船进行了描写，而且还在这里设计了一个悬念：正因为那河，那船，才有那摆渡人感人的故事。这时读者不禁要问了：摆渡人是谁？那感人的故事指的又是什么？这样，疑团便吸引了读者的心，让读者急于往下读，这是优秀作文成功的第一步。（三）、选材典型。一篇好的写人作文，除了有新颖的构思和立意外，还需要选取具体典型的事例去表现对象的美好品质，使得文章的内容充实起来，显得有血有肉，不然就会显得空洞无味。在写人时，所选取的事例材料，必须要新颖典型，言他人所未言；另外还要与时俱进，反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中，作者选取了无偿摆渡、帮捞拖鞋和勇救小孩三件事，由小到大，层层深入，歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。（四）、对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比，表现人物正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中，我先是看不起老哑巴，认为他样子长得非常丑，而且傻，所以总不愿意接近他，甚至连坐船的时候也要坐到船尾去，以免目睹老哑巴的尊容。然而，就是这样的一个平凡得不能再平凡的人，却帮我捞回了我掉在河中的拖鞋，也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里，救了一个儿童的命，而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了我，使我由衷地说了一声：老伯伯，谢谢您！这一声，不仅包含了我的敬佩之情，也包含了我的感激之情和愧疚之情，使文章的主旨得到了升华。（五）、写人作文技巧之欲扬先抑：以抑起扬，深入人心欲扬先抑是一种人物描写技巧，指作者本来要大力赞扬的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到时机成熟的时候再颂扬他，即作者对描写的对象先有某种看法，后来由于某种原因而否定了原来的看法，得出一个新的结论的写法。这里的抑做了扬的铺垫，使得扬更有力，更突出。欲扬先抑法是作者思想感情和情感变化的反映，体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当，可以使文章情节多变，起伏跌宕，摇曳多姿，曲折动人，能使到文章前后形成明显的反差，对比鲜明，能给读者留下深刻的对象，从而增强对人物正面肯定的表达效果。三、题目拟定劳模爸爸、话唠妈妈、淘气弟弟、抠门的爷爷等，题目前要有修饰性的词语。四、提纲拟定五、作文开头方法介绍式、描写式开头（外貌），悬念式开头，回忆式开头，对话式开头等六、习作并评价人物直接描写专题讲解（以外貌描写为例））写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。、板书课题：《外貌描写》二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。请同学说一说你同座位同学的外貌。你是抓住哪些方面来描写外貌的。师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。（例文：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。、投影或者录象。出示高兴疼痛发怒伤心四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。呈现例文。（例文：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。（例文：钻心的疼痛又一次向她袭来她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕）（例文：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响）（例文：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。五、外貌描写的作用。外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动老爸是劳模说起我们家谁最勤劳，那要归功于爸爸。他一天到晚忙这忙那，不是在厨房呆着就是带卫生间洗衣服。主要事迹：洗衣服时间：早上7点―8点“唰唰唰”听见没，老爸又在洗衣服了，多勤劳啊，多自觉啊，多尽业啊（本来男的就不是干这个的）多，还有什么词？我早上还在床上睡懒觉，就被这声音吵醒了。你看看爸爸干活多起劲，右手拿着刷子左刷刷，右刷刷。本来黑黑的领子被老爸刷白了。那件白衬衫好像新买的一样。老爸干这活可真合适啊。主要事迹：烧菜洗玩时间：晚上7点天又黑了，老爸又开始干活。在别人家里，菜都是妈妈烧的，可在我家，菜全是我爸爸烧的，菜也是爸爸买的。爸爸烧得菜可好吃了，调料放的适当。“嘶啦，嘶啦”老爸开炒了，他在锅里放点油，再放菜，那着锅铲不停的翻动，我真怀疑老爸前世是一个大厨师。吃了晚饭，老爸还是要开工。老爸洗得碗可真干净，除了花纹其它地方雪白雪白，比白雪还要白（有没有太夸张了）。老爸炒菜和洗碗方面也很适合。主要事迹：拖地时间：没隔1天拖一次“哗啦哗啦”流水声，我听到这种声音就知道老爸要拖地了，家里有一把拖把，可老爸就是不用，偏偏有抹布擦，擦时还得蹲下来，我以前试过了，拖完之后腰酸腿疼，热汗直流，会使人瘫痪掉。可爸爸不同了，他每天弯下腰在擦，我脑袋里打满了问号，老爸怎么不累的呀？好端端的不用拖把。这就是我老爸，你们说他勤劳吗，还有很多我就省略了。我的“唠叨老妈”小牛！我跟你说过了到家里来要脱鞋的，你怎么就是不听呢？你瞧，我的唠叨老妈又开始发功了，每次我只要犯一些小小的错误，妈妈就要唠叨个半天，没完没了。不过我已经习惯了，但是如果有客人来的话还以为咱们家发生了五级大地震呢！妈妈虽