86翻译与美学

翻译与美学例一：Athousandmoustachescanlivetogether,butnotfourbreasts.千条汉子能相处；两个婆娘不相容例三：Somefishingboatswerebecalmedjustinfrontofus.Theirshadowsslept,oralmostslept,uponthatwater,agentlequiveringaloneshowingthatitwasnotcompletesleep,orifsleep,thatitwassleepwithdreams.渔舟三五，横泊眼前，樯影倒映水面，仿佛睡去，偶尔微颤，似未深眠，恍若惊梦。一、音韵美(musicvalue)1）Theelectronicdevicesareusedincomputersasswitchesthatsimplyturnonandoff.1、这些电子器械在计算机中起着开关的作用，只是为了打开和关掉。2、这些电子器械在计算机中起着开关的作用，只是开开关关而已。2）Onlyaveryslightandveryscatteringripplesofhalf-heartedhand-clappinggreetedhim.1、欢迎他的只有轻微的、分散的、三心二意的掌声。2、欢迎他的只有轻轻的、零零落落的、半心半意的掌声。3.欢迎他的掌声非常轻微、零零落落,听上去半心半意,毫无热情。二、节奏美（rhythmvalue）1）OneofmyfriendsisluckyenoughtobehousedinabuildingconstructedintheageofHenryVIII.Almosteveryotherday,groupsoftouristswillcongregateoutsidehiswindow,peeringincuriously,asifhewerepartofthehistory.1、有一位朋友有幸住在一幢亨利八世时代的古老建筑里，隔三差五窗外就有一批指指点点的游客，把他当成古董一并参观了。2、有一位朋友有幸住在一幢亨利八世时代的古老建筑里，隔三差五，窗外就驻足成批游客，探头探恼,指指点点，把他，连同这古屋，一并当古董参观了。2）Inthedoorway,layatleast12umbrellasofallsizesandcolors.1、在门口至少放着尺寸不同、颜色各异的12把伞。2、门口放着一堆雨伞，少说也有12把，五颜六色，大小不一。三、简约美（concisenessvalue）1）Anypersonnotputtinglitterinthisbasketwillbeliabletoafineof$5.1、任何不把凌乱的东西放入这个筐内而任意乱扔的人将处以罚款5美元。2、垃圾不入篮，罚款5美元”。四、丰润美(full-grownnessvalue)1）Previously,ifIhadbeenreallyinterestedinabook,Iwouldracefrompagetopage,eagertoknowwhatcamenext.Now,Idecide,Ihadtobecomeamiserwithwordsandstretcheverysentencelikeapoormanspendinghislastdollar.1、以前，假如我对一本书真的有了兴趣，我就会一页一页往下赶，迫切地想知道接下去发生了什么。现在，我决定我对词汇应该变得像小气鬼一样，并且拉长每一句句子，就像一个穷人花费他的最后一美元一样。2、以前，假如我对一本书真的有了兴趣，就会一页一页的往下赶，迫切地想知道接下去发生了什么。现在，我决定对词汇要像守财奴那样，不轻易放过，也要像穷人过日子，把每个句子，当作身边的最后一块钱，省吃俭用，慢慢花费”。五、意境美（artisticconceptionvalue）1）Illnessbroughtherastrangerestlessnessandmadeherallthemoreeagertoclingtolifeandsqueezefromitthelastdropofhappiness.Itmadeherenvyhealth,butitalsomadehersentimentaloveraleafthatthewindhadblownintoherroom.1、疾病带给她一种奇怪的烦乱不宁，使她更加迫切地抓住人生，从中挤出最后一滴幸福。疾病还使她羡慕健康，可是，也同样使她看见一片被风吹进房间的树叶而感伤。2、这种病使她特别敏感不安，她越发急切于抓住人生不放，似乎是要把人生的甜蜜幸福挤到最后的一滴而后已。这病使她多么羡慕人家的健康，也使她多愁善感，见一叶飘零，随风入室，便愁绪满怀，无以自解。六、口吻美（tonevalue）Athousandmoustachescanlivetogether,butnotfourbreasts.七、形象美(imagevalue)1）ThemagicspadesofarchaeologyhavegivenusthewholelostworldofEgypt·译文1、考古学家们的工作让我们了解整个古埃及的情况。2、考古学家手中的魔铲为我们重现了古埃及失落的世界”。ASunriseontheVeld草原日出Herancloser,andagainstoodstill,stoppedbyanewfear.Aroundhimthegrasswaswhisperingandalive.Helookedwildlyabout,thendown.Thegroundwasblackwithants,greatenergeticantsthattooknonoticeofhim,buthurriedandscurriedtowardsthefightingshape,likeglisteningblackwaterflowingthroughthegrass.男孩再向前跑，又止步屏息，新生惊惧。周围，草儿簌簌作响，充满生机。惶惶然，他四面察看，又注目眼前。原来，地面一片漆黑，布满了硕大的蚂蚁，锐气十足，对于他的到来，它们视而不见，一味地赶向那挣扎中影子，如同晶莹的黑水流过草原。简析：文章开头用三个短句，描绘出小男孩的好奇与惊惧，欲前又止的神态。文章用一个wildly把男孩紧张恐惧的神色描写得淋漓尽致，greatenergetic，hurriedandscurried，glisteningblackwater等词，把蚂蚁的模样、神态刻画得活灵活现，如电影中的特写镜头。翻译时，要对这些词重点把握，通过形象思维，尽量再现得生动具体。And,ashedrewinhisbreathandpityandterrorseizedhim,thebeastfellandthescreamingstopped.Nowhecouldhearnothingbutonebirdsinging,andthesoundoftherustlingwhisperingants.他凝思片刻，心中充满恐惧与怜悯。此刻，那动物倒下，停止了尖叫。他所能听到的只是鸟儿的欢唱和蚂蚁的沙沙声。简析：面对可怕的景象，男孩先是迟疑了片刻（drawinone’sbreath暂停、休息之义），翻译时，犹如身临其境，看男孩所看，想男孩所想。这里三个意象值得注意：尖叫的雄鹿、欢唱的小鸟和沙沙的蚂蚁，它们形成对比，相映成趣。Hepeeredoveratthewrithingblacknessthatjerkedconvulsivelywiththejerkingnerves.Itgrewquieter.Thereweresmalltwitchedfromthemassthatstilllookedvaguelyliketheshapeofasmallanimal.他凑过去，凝视着那黑糊糊的家伙，它的神经还在痉挛性地抽搐着，渐渐地静了下来，成了微颤的一团，但依稀可见小动物的模样。简析：“凑”字展现了男孩的谨慎，他观察仔细。翻译时，要抓住男孩的神色，对他所看到的，也要再现入微。Itcameintohismindthathecouldshootitandenditspain;andheraisedthegun.Thenhelowereditagain.Thebuckcouldnolongerfeel;itsfightingwasamechanicalprotestofthenerves.Butitwasnotthatwhichmadehimputdownthegun.Itwasaswellingfeelingofrageandmiseryandprotestthatexpresseditselfinthethought:ifIhadnotcomeitwouldhavediedlikethis,sowhyshouldIinterfere?Alloverthebushthingslikethishappen;theyhappenallthetime;thisishowlifegoeson,bylivingthingsdyinginanguish.Ican’tstop.Ican’tstopit.ThereisnothingIcando.他的脑海中闪过一个念头，开枪结束它的痛苦，于是他举起了枪，但又放了下来。雄鹿已没有了感知，它的挣扎只是神经的机械性反抗。但这并非他放下枪的理由。一种强烈的愤怒、痛苦与抗争之情涌入他的心头：“假如我没来，它也就是这样死去，那么，我，为什么要干预？丛林里的事都这样，也总这样，生命就是这样在延续，活着的在痛苦中死去。我无法阻止，无法阻止，我也无能为力！”简析：这一段重在描写男孩的心理活动，翻译时，把自己当作男孩，和他一起神思飞跃，得于心而发端于笔，把握其情感的重心，比如sowhyshouldIinterfere?这是情感的高潮，译为“那么，我，为什么要干预？”重点特出，以示强调。Hewasgladthatthebuckwasunconsciousandhadgonepastsufferingsothathedidnothavetomakeadecisiontokillit.Athisfeet,now,wereantstricklingbackwithpinkfragmentsintheirmouths,andtherewasafreshacidsmellinhisnose.Hesternlycontrolledtheuselesslyconvulsingmusclesofhisemptystomach,andremindedhimself:theantsmusteattoo!译文：高兴的是，雄鹿已失去了知觉，熬过了痛苦，因而没必要决定杀它。此刻，在他的脚下，蚂蚁们川流不息，奏凯而归，嘴里叼着殷红的肉片。一股强烈的酸味冲入他的鼻孔，胃顿时搅动起来，他极力地控制自己，还好，腹中空空，不会呕吐。他此时明白：蚂蚁也得吃东西。简析：翻译时，译者不仅要充当小男孩，还要体味蚂蚁和雄鹿，本篇作者对蚂蚁也是赋予情感的。故，站在蚂蚁的角度，原文back译为“奏凯而归”。本段的最后一句是翻译的难点。设想一下，面对此景，谁不恶心，所以convulsing不能译为“痉挛”，而应译为“搅动起来”；uselessly译为“不会呕吐”，因为empty“腹中空空”。Theshapehadgrownsmall.Nowitlookedlikenothingrecognizable.Hedidnotknowhowlongitwasbeforehesawtheblacknessthin,andbitsofwhiteshowedthrough,shininginthesun-yes,therewasthesunjustup,glowingovertherocks.W