第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《PEP 三

1第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计PEP三年级英语下册UNIT2MyFamily(第一课时)学校：佛山市顺德区大良本原小学姓名：曾丽红2全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学小学2、学科：英语（PEP版）3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）听录音，预习第二单元A.Let’stalk.（2）家庭照片二、教学课题UNIT2MyFamilyPartALet’stalk三、教材分析教学内容：UNIT2MyFamilyPartALet’stalk内容分析：学生在二年级时已经学过family的相关知识，初步认识单词mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister等单词。本单元，学生要掌握的是“Who’sthatwoman/man?”的句型，以及回答“He’smy…./She’smy….”学情分析：三年级的学生对英语有着浓厚的兴趣，孩子们好奇心强，善于模仿，表演欲强，积极性比较容易调动。因此，本课时通过英语歌曲入手，吸引孩子的注意力并导出新句型；通过创设情境，让孩子在轻松快乐的氛围中学习并运用新的知识。教学目标：1、认知目标:(1)、学习新单词woman,man;(2)、掌握并运用句型Who’sthatwoman/man?回答He’smy…./She’smy….2、能力目标：（1）、能在老师的引导下，通过图、文、声音以及创设的情景习得新知识。（2）、能用所学的句型进行口语交流A:Who’sthatwoman/man?B：He’smy…./She’smy….。（3）、学会与小组成员合作学习。3、情感目标：（1）、通过学习让孩子对“家”有更深的感情，更懂得珍爱家人，以及明白自己在家里的责任。（2）、在小组合作中学会互相尊重、互相鼓励，共同进步。教学重难点：1、综合运用已学的单词学习新句型Who’sthatwoman/man?以及回答He’smy…./She’smy….。2、区分this和that，he和she，理解man和woman的意思。教学方法：1、情景教学法。用老师的FamilyAlbum创设情景，让学生在情景中学习新句型。2、讲解法。老师借助情景和多媒体讲解this和that，he和she的区别。3、任务教学法和小组合作法。布置互相分享以及记者采访的任务，让学生通过小组合作完成，在任务中更好地掌握新句型。教学准备：1、PPT课件。在百度上搜索相关的图片。2、在百度上搜索关于family的视频。3、录音机、单词卡片family,woman,man,grandfather,grandmother.4、让学生准备家庭照片。3四、教学过程1.WarmupT:Hello，boysandgirls.Ss:Hello,MissZeng.T：Howdoyoufeeltoday?Areyouhappy?Ss:Yes.T:MissZengishappytoday,solet’ssingasong.（播放英语歌曲FingerFamily）【百度搜索英语歌曲FingerFamily】（设计意图：通过歌曲吸引学生的注意力，引出本课时要学习的内容family同时复习已学过的单词father,mother,brother,sister.）2.Presentation(1).T:Who’sthisgirl?（教师指着视频问）Ss:She’sthesister.（教师引导学生回答）T：Who’sthisgirl?(教师指着近处的一个女学生问全班同学)Ss:She’s……T：Who’sthatgirl?(教师指着较远处的一个女学生问全班同学)Ss:She’s….T：Who’sthisboy?(教师指着近处的一个男生问全班同学)Ss:He’s……（教师引导学生回答）T：Who’sthatboy?(教师指着较远处的一个男生问全班同学)Ss:He’s….教师讲解this和that的区别。(2).利用PPT，呈现句型：Who’sthattallman?He’sYaoMing（姚明）.（同时教单词man）Who’sthatcoolman?He’sJay.（周杰伦）Who’sthatstrongman?He’sSuperman.Who’sthatprettywoman?She’sSnowWhite.Who’sthatbeautifulwoman?She’sMissZeng.(呈现老师的照片，并教单词woman)讲解he和she的区别。【百度搜索姚明，周杰伦，Superman,SnowWhite的图片】://newsxml.cnool.net/newspic2/2007/2007-10/2007-10-11/633276900850781250.jpg4://a0.att.hudong.com/31/77/19300001322390131250777818155.jpg（设计意图：通过学生熟悉并喜欢的人物导入新句型，激发学习兴趣，让学生易于理解新知识。利用课件使he和she,this和that的区分更生动易懂，同时拓展词汇tall,cool,strong,beautiful，增加语言的输入，让知识更丰富。）3.Practice/Extension(1).LookatMissZeng’sphotoalbum.Ssaskquestions.e.g.Ss:Who’sthatman?T:He’smyfather.Ss:Howoldishe?T:He’s60.【百度搜索：PPT模板（用来设计老师的相册）】://www.51ppt.com.cn/Soft/UploadSoftPic/201103/20110310082816782.gif://www.51ppt.com.cn/Soft/UploadSoftPic/200609/20060916211635963.gif://www.51ppt.com.cn/Soft/UploadSoftPic/200703/20070304122259485.gif（设计意图：相册里有老师的家庭成员照片，也有老师的朋友的照片，学生通过向老师提问操练新句型，同时运用已学过的知识，拓展新知识。例如：Who’sthatbaby?What’shisname?Howoldishe?等，通过创设情景，让新旧知识达到综合与运用。）(2).Sssharetheirfamilyphotos.学生在小组内互相分享家庭照片.e.g.A:Who’sthatman?B:He’smygrandfather.A:Who’sthatwoman?B:She’smymother.A:Howoldisshe?B:She’s…记者采访活动：小组派代表上来接受其它同学的采访。出示记者采访的图片，引导学生如何采访。e.g.S1:Who’sthatman?S:He’smyfather.6S2:Who’sthatboy?S:He’smybrother.S3:Howoldishe?S:He’s10.【百度搜索：采访话筒】（设计意图：学生通过组内分享和代表小组接受采访，使新旧知识得到了进一步的巩固和运用，同时加强了学生之间的互相合作与学习。）(3).Listenandreadthedialogue(Let’stalk).(4).Actoutthedialogueingroup.4.SumupWatchavideoFAMILY【百度搜索family公益广告】。（设计意图：通过分享心得，赋予family精神上的意义，使学生更懂得珍爱家里的每一个成员，明白自己对家的责任，这种认识对独生孩子来说有着深刻的意义。）板书设计：Unit2Myfamily（单词卡片）this这个Who’sthatman?manthat那个He’s….womanhe他Who’sthatwoman?grandfathershe她She’s….grandmother五、教学反思：通过本课学习，学生能掌握he和she，this和that的区别，能掌握并运用句型Who’sthatman/woman?He’s/She’s……。上课伊始，用生动活泼的英语歌曲导入学习的主题family，从而复习学过的单词father,mother,sister,brother。接着通过创设真实的情景让学生更好地理解this和that，he和she，7PPT图片的使用使重难点this和that，he和she，man和woman浅显易懂，学生易于掌握，同时也拓展了词汇如：tall,cool,strong,beautiful。单词重难点掌握后，接着用PPT创设“Lookatmyphotoalbum”的情景，通过分享老师的相册，让学生在亲切，宽松愉快的氛围中学习并掌握新句型Who’sthatman/woman?He’s/She’s……。在这一环节中，老师成功地设置了信息沟，学生为了了解相册里面的人物，除了运用了新的句型Who’sthatman/woman?外，还运用了Who’sthatboy/girl?What’shis/hername?Howoldishe/she?等，新旧知识在这里得到了融合与拓展。学生掌握了本课的重难点后，老师设计了先是小组内互相分享家庭照片，然后派代表接受“记者采访”的实践活动。在小组分享时，学生不仅仅运用了所学的知识，Who’sthatman/woman?Who’sthatboy/girl?What’shis/hername?Howoldishe/she?还学会了互相分享，互相帮助；在组内分享后，学生需要选出代表接受“记者采访”，这体现了学生间的团队合作精神，也让学生在活动中体会了成功的喜悦。最后，让学生看公益广告family的视频并分享心得。这一环节使本课的教学跨越了知识层面，上升到精神层面，family得到了更深层的诠释，学生也更懂得自己在家庭中的责任，这对于今天的独生子女来说，有着重要的意义。总的来说，本课教学点面结合，知识结构层层递进，学生在老师创设的情景中感受语言，习得语言，运用语言。但要注意的是：在通过实践活动操练句型的时候时间不够，部分学生没有得到展示自我，体现成功的机会；课堂上注重说的训练，缺乏听和写，在以后的教学中要落实听、说、读、写每个环节，提高学生的语言综合能力。六、教师情况省份广东省学校广东省佛山市顺德区本原小学姓名曾丽红职称小教高级电话0757—22683109电子邮箱[e-mail]通讯地址广东省佛山市顺德区本原小学自我介绍：曾丽红女英语教育本科毕业英语专业八级小学高级教师虽然抱着学士学位和八级的证书，但爱心澎湃，喜欢和孩子打交道，所以孜孜不倦地在顺德本原小学耕织了10个春秋。本人的英语课堂充满激