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西方经济学宏观部分Macro-Economics•课前介绍•（宏观）经济学产生与发展•微观与宏观•宏观经济学导论•学习宏观经济学的必要性一、课前介绍：科学的教学体系二、（宏观）经济学产生与发展•法国重农学派创始人魁奈的《经济表》，就是经济学文献对资本主义生产总过程的初次分析。•古典经济学：以完全竞争和充分就业为假定。在古典经济学家和后来的许多庸俗经济学家的著作中，对宏观经济现象和微观经济现象的分析都并存在一起，并未分清。特别是自所谓“边际主义革命”以来，经济学家大多抹煞经济危机的可能性，无视国民经济总过程中的矛盾与冲突，只注重于微观经济分析，以致宏观经济问题的分析在一般经济学著作中几乎被淹没了。•马克思；对资本主义经济矛盾的深刻分析。•凯恩斯革命：建立宏观经济学理论基本构架。随着传统庸俗经济学在二十世纪30年代经济危机的袭击下破产，随着凯恩斯的《就业、利息和货币通论》一书出版，宏观经济分析才在凯恩斯的收入和就业理论的基础上，逐渐发展成为当代经济学中的一个独立的理论体系。•“看得见的手”理论——国家干预经济。•货币学派：管住货币，让价格去做其它事情。•新古典学派：批评凯恩斯理论缺乏微观基础。•从长期和短期角度对不同流派的综合。•现在西方经济学界开始企图用供给分析来补充需求分析的不足，在宏观经济分析中探讨微观经济基础，出现了一种供给分析与需求分析相综合、微观分析与宏观分析相结合的新动向。三、微观与宏观•看得见的手与看不见的手看不见的手每个人都力图应用他的资本，来使其生产品能得到最大的价值。一般地说，他并不企图增进公共福利，也不知道他所增进的公共福利为多少。他所追求的仅仅是他个人的安乐，仅仅是他个人的利益。在这样做时，有一只看不见的手引导他去促进一种目标，而这种目标决不是他所追求的东西。由于追逐他自己的利益，他经常促进了社会利益，其效果要比他真正想促进社会利益时所得到的效果为大。亚当·斯密凯恩斯小传•经济学的理论并未提供一套立即可用的完整结论。它不是一种教条，而是一种方法、一种心灵的器官、一种思维的技巧。它帮助拥有经济学的人作出正确的结论。凯恩斯微观经济学与宏观经济学的区别•1、个体及其相互关系与总量的区别。•2、基础与应用的区别。•3、自由放任及政府被动干预与政府积极干预的区别（小政府与大政府的区别）。•Examples1.2.3.4.——比较微观与宏观经济学1、价格的研究：MICRO——钢铁的价格•MACRO——一切投资品的价格2、外贸项目的研究：MICRO——美国为什么进口本田轿车而出口卡车？•MACRO——美国进出口总趋势3、生产者的研究：MICRO——单个厂商的行为•MACRO——整个社会的降龙之术4、消费者的研究：MICRO——单个消费者的行为•MACRO——所有家庭主妇，明天一早就出发•四、宏观经济学导论----森林导游图（一）宏观经济学的含义(Macroeconomics)研究一个整体社会的经济运行宏观经济学是研究国民经济的总量行为及其规律的经济学科，以国民经济总过程的活动为研究对象，着重考察和说明国民收入、就业水平、价格水平等经济总量是如何决定的、如何波动的，故又被称为总量分析或总量经济学。“宏观（Macro-）”是希腊文表示“大”的含义的词根。“宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希在1933年提出来的。经济学中对宏观经济现象的研究与考察，可以上溯到古典学派。（二）、宏观经济学的研究范围•1、什么因素决定一个国家经济的长期增长？比较挪威与阿根廷、中国与美国–劳动数量、生产率、技术、制度•2、在不同体制条件下，引起经济周期性波动的原因何在？政府可否采取、如何采取反经济周期政策？（任何国家都存在周期）•3、什么因素导致了失业的存在和增加？•4、为什么会出现通货膨胀？•5、全球经济体系如何影响某一个国家的经济运行？•6、政府如何实施宏观经济政策？–病→药方→对症下药→疗效→目标美国与中国经济增长比较•世事沧桑、斗转星移美国中国年份年份增长率增长率19001950（三）、宏观经济学基本理论•1、国民收入核算理论–（国民收入是什么，如何计算）•2、国民收入决定理论——核心理论–哪些因素决定一国国民收入•3、经济周期理论•4、经济增长理论•5、就业理论——为何会失业•6、通货膨胀理论•7、宏观经济政策•8、开放经济理论–——从美国人和中国人的生活场景谈起经济增长趋势•道路是曲折的，前途是光明的GNP时间增长率（四）、有关概念•1、研究的对象——国民经济总体：四部门•2、中心理论：国民收入决定理论•3、中心问题：资源的有效利用•4、存量与流量–（1）存量(stock)——一定时点上测算出的量值–（2）流量(flow)——一定时期内测算出来的量值（五）、研究方法•1、市场三分与经济行为主体四分–市场——金融市场、产品和服务市场、劳动市场；经济行为主体——家庭、企业、政府、外贸•2、宏观经济的微观基础：总量与个量的关系•3、建立宏观经济理论模型–（1）过程：观察→假设→建立模型→检验模型→得出新结论–（2）好模型的标准：•a、假设是否合理•b、对于理解和研究现实问题是否具有可操作性•c、模型所暗含的结论是否可以用经验数据来检验•d、模型结论是否与现实数据相一致–（3）Note：太象现实的模型不一定是好模型•4、均衡分析法：如I=S/IS-LM/AD-AS（六）、现代宏观经济学理论教学体系古典宏观经济模型边际分析法货币主义、供给学派、理性预期学派凯恩斯模型产品市场的均衡货币市场的均衡劳动市场的均衡新古典综合派AD曲线（凯恩斯的）AS曲线（工资刚性）菲利普斯曲线宏观经济政策解释经济运行五、学习宏观经济学的必要性•1）香港97年金融风暴，许多老板损失惨重。对经济周期的预测。•2）美国著名的商学院常向工商管理的学士和MBA讲授分析问题的方法，为的是教会他们如何评估投资机会。•3）中国加入WTO后，如何能在市场竞争中立于不败之地。•课程目的：学到一种分析方法，提高综合分析能力，学会分析预测经济的趋势和走向。