2010年高考物理试题分析 和教学展望

2011年高考“物理”应对策略——愿各位在高考复习中能把握方向，取得事半功倍的效果讲座要点•1.推动我国高考改革的巨大动力•2.近年来高考改革的趋势•3.高考阅卷的情况介绍•4.自主命题以来高考浙江物理考题分析•5.2011年高考的物理部分复习展望一、推动我国高考改革的巨大动力•1.恢复高考34年后的求稳和求变•2.教育创新和教育的规范化的矛盾•3.高校和中学对高考功能认识的差异•4.强烈的地区差异和公平•5.新课程实施后带来的新变化二、近年来高考改革的趋势•1.国家教改试点方案解读•2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐•3.各地改革呈现出多样性•4.浙江省高考改革方案解读二、近年来高考改革的趋势•1.国家教改试点方案解读•2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐•3.各地改革呈现出多样性•4.浙江省高考改革方案解读国家教改试点方案解读•坚持以人为本，着力解决重大现实问题。从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。国家教改试点方案解读•1.建立健全体制机制，加快学前教育发展。•2.推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题。•3.推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担。•4.改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系。•5.改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量。国家教改试点方案解读•6.改革高等教育管理方式，建设现代大学制度。•7.适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式。•8.改善民办教育发展环境，深化办学体制改革。•9.健全教师管理制度，加强教师队伍建设。•10.完善教育投入机制，提高教育保障水平。3.推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担•规范中小学办学行为，改进教育教学方法，改进考试评价制度，探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法。•深化基础教育课程、教材和教学方法改革。•整体规划大中小学德育课程，探索建立“阳光体育运动”的长效机制。•开展普通高中多样化、特色化发展试验，建立创新人才培养基地，探索西部欠发达地区普及高中阶段教育的措施和办法。•研究制定义务教育质量督导评价标准，探索地方政府履行教育职责的评价办法。5.改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量•探索通识教育新模式，建立开放式、立体化的实践教学体系，加强创新创业教育。•设立试点学院，开展创新人才培养试验。•实施基础学科拔尖学生培养试验计划。•改革研究生培养模式。•探索开放大学建设模式。•推进学习型城市建设。招生考试改革•学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。•深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。•完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。•探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。招生考试改革•逐步实施高等学校分类入学考试。–普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；–高职教育入学考试由各省组织。–成人高等教育招生办法由各省确定。–深入推进研究生入学考试制度改革。•完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法。–普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。–对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取；–高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；–符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；–对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。二、近年来高考改革的趋势•1.国家教改试点方案解读•2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐•3.各地改革呈现出多样性•4.浙江省高考改革方案解读三国二、近年来高考改革的趋势•1.国家教改试点方案解读•2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐•3.各地改革呈现出多样性•4.浙江省高考改革方案解读各地高考改革的多样性•1.广东从“冒进”到“回归”•2.江苏10年变化了5个高考方案•3.浙江试水个性化高考•4.北京考生将有统考、自主招生、单考单招、“高+会”等五条“通道”上大学。综合素质评价、会考成绩均将作为重要录取依据。•5.语文＋数学＋外语＋文科综合／理科综合的考法是主流二、近年来高考改革的趋势•1.国家教改试点方案解读•2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐•3.各地改革呈现出多样性•4.浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案回顾•考“一本”的学生，除了考传统的“3（语、数、外）+X（文科综合或理科综合）”外，还要加试“自选模块”，满分上升到810分；“自选模块”共18个，选做6个。•考“二本、三本”的学生和现行高考制度一样，只考“3+X”，满分保持750分；•考“高职高专”的学生只考语文、数学、外语，不再考“文科综合”或“理科综合”，但要加试技术考试，满分为550分。三、浙江高考阅卷情况介绍•1.充分体现公平和公正，上下全力关注；•2.选择有经验的教师为骨干，队伍素质高；•3.全面实现电脑阅卷，实行多评制度；•4.检查监督到位，评分的误差很小；•5.对问题试卷责任到人，无一遗漏疏忽四、自主命题以来高考浙江物理考题分析•1.选择题题型由多选向多选加单选改变•2.实验题更强调与实际相联系•3.计算题更注重建模和知识的综合运用•4.题目格局和考试重点保持相对的稳定性•5.作图和图表是常见的表达方式•6.选修模块更关注热点问题并比较灵活2010年浙江理综物理试题总体特点•(1)结构和题型稳中有变；•(2)部分试题立意新颖，有一定的开放性；•(3)突出实验、分析综合和数学能力的考查。•选择题（4个单选题、3个多选题）–对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面，又重视物理知识在实际问题中的灵活运用，如15、17、20题。2010年浙江理综物理试题总体特点•实验题命题继承了2009年实验题的特色.–如21-1题“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中突出考查了学生实验操作的体验，体现了探究性。–如21-2题“描绘小灯泡的伏安特性曲线”注重对实验结果的分析与解释能力的考查。–这两个题还注重对学生数据处理能力、探究能力的考查。–实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验操作和学生实验素养培养有很好的导向作用。2010年浙江理综物理试题总体特点•计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运用，注重新情景下实际问题的建模，对科学思维方法和运用数学知识解决物理问题的能力有较高要求。•如22题虽然只考查了匀变速直线运动、平抛运动两个知识点，但注重了多因素问题的综合分析能力的考查。•如23题情景新颖，不仅考查了力的平衡、电路计算、安培力、能量守恒等知识，同时还关注新能源发展方向与低碳生活理念，突出了运用能量观点从整体上把握问题的思维方式。2010年浙江理综物理试题总体特点•如24题有机整合了原子物理和磁场内容，各小题的设置有一定的梯度，用三种射线来考察学生分析复杂问题时思维逻辑的清晰程度。24题最后一问是新颖的设计题，目的是利用物理基础知识考核对称(逆向)思维能力。五、2011年高考物理部分展望1.会继续延续前两年的特色•更好地体现了新课改的理念•重视实验基本技能和探究能力的考核•重视建模能力和设计能力的考核21.实验题分析Ⅰ（10分）•在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧。•为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码（每个钩码的质量均为m=0.1kg，取g=10m/s2），并记录绳下端的坐标X加i（下标i表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端的坐标X减i，绳下端面坐标的值Xi＝（X加i+X减i）/2的数据如下表：21.实验题分析Ⅰ（10分）挂在橡皮绳下端的钩码个数橡皮绳下端坐标（Xi/mm）甲橡皮绳下端坐标（Xi/mm）乙1216.5216.52246.7232.03284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.021.实验题分析Ⅰ（10分）•（1）同一橡皮绳的X加iX减i（大于或小于）；（需要实际体验）•（2）同学的数据更符合实验要求（甲或乙）；•（3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数k（N/m）；•（4）为了更好地测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？（开放问题）21.实验题分析Ⅱ（10分）•在“描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某同学测得电流-电压的数据如下表所示：•（1）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；电流I/mA2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2电压U/V0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.462）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化曲线如图所示；请指出图线的特征，并解释形成的原因。（开放问题）0306090120150020406080100I/mAR/Ω对比2009年实验试题•（2）某同学从标称为“220V25W”、“220V300W”、“220V500W”的3只灯泡中任选一只，正确使用多用电表测量灯泡阻值如图乙所示。该灯泡的阻值是（可以读得为16×10=160Ω），问标称的额定功率为______________。•解答：灯泡阻值为160Ω，，但热态的电阻会比冷态大10倍以上，故应选标称25W的灯泡。302WRU2P教学改进建议•实验的数据、图表、题目的设问都要取材于实验或生活，不可根据物理知识去编写实验数据、图表。•例如，今年的小灯泡电阻随电流变化的几个阶段，只有用真实的数据才能发现这个图线的形状，变化的缓急等。•类似的还有象二极管的伏安特性图线，实验描出来与资料中一样吗？五、2011年高考物理部分展望2.在题目的层次感上会更加精细•力学和电磁学的知识考点仍会大于70%；•近代物理的内容不要轻易放弃；•知识的学习和掌握必须精确、严密；•大题目细分仍然将是一个趋势。部分选择题分析（本题6分）•16.在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线（甲光、乙光、丙光），如图所示。则可判断出•A.甲光的频率大于乙光的频率•B.乙光的波长大于丙光的波长•C.乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率•D.甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能•图16题UC1UC2U/VI/A甲乙丙24.电磁学综合分析题（22分）•有一个放射源水平放射出α、β和γ三种射线，垂直射入如图所示磁场。区域Ⅰ和Ⅱ的宽度均为d，各自存在着垂直纸面的匀强磁场，两区域的磁感强度大小B相等，方向相反（粒子运动不考虑相对论效应）。IIIBB24.电磁学综合分析题（22分）•（1）若要筛选出速率大于v1的β粒子进入区域Ⅱ，求磁场宽度d与B和v1的关系。•（2）若B＝0.0034T，v1＝0.1c（c是光速），则可得d;α粒子的速率为0.001c，计算α和γ射线离开区域Ⅰ时的距离；并给出去除α和γ射线的方法。•（3）当d满足第（1）小题所给关系时，请给出速率在v1＞v＞v2区间的β粒子离开区域Ⅱ时的位置和方向。•（4）请设计一种方案，能使离开区域Ⅱ的β粒子束在右侧聚焦且水平出射。教学改进建议•在教学中要培养学生的物理意识，处理好以力学电磁学为主，其他学科也不放弃的关系。对近代物理的基础知识要重视，要舍得花时间进去。考题中有些内容知道了就可能得到分数，得分效益明显！•对在电场和磁场中的偏转问题，一定要高度重视！各种具体情形都应该让学生去体会和鉴别。对磁场会聚、对称方法都应该让学生在复习中有所接触。•这种题目多少能答出一些，题目设计有层次考虑的，千万不要轻易放弃！2011年高考物理部分展望3.高复还应做实学生物理基础为主•阅卷中看到的大量失误