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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计景色秀丽的日月潭学校：山东省潍坊市昌乐县营丘镇河头小学姓名：张爱峰第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、版本：人教版4、课时：1课时5、课题：日月潭教学课题人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第二单元第9课《日月潭》。教材分析：这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以几个特写镜头展现了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。作者按游览顺序首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。语言流畅优美、清新自然。文中字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情，它不仅是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶学生情操的好教材。教学目标：知识目标：1.会认9个生字，学会并掌握12生字，理解由生字组成的新词。2.理解课文内容，了解日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，那里的秀丽风光怎样，从而激发学生对祖国山河的热爱之情。能力目标：1.正确、流利、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。3.通过学习培养学生灵活运用语言的能力，培养学生的竞争和参与合作的意识。情感目标：：1.理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。2.培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的思想情感。33.通过学习增强学生对台湾宝岛的认识，培养学生热爱祖国和平的高尚品质。4.激发学生对祖国大好河山的热爱之情。学习策略：1．通过图片、景物视频，课件来学习和理解课文内容，课文语境设置情景学习新单词。2.采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，通过小组合作学习，培养学生自主运用语言的能力。教学重点：1.学会生字新词，背诵自己喜欢的段落。2.仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。3.积累语言，有感情地朗读课文。教学难点：1.读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。2.通过学习理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。教学之前用百度在网上搜索“日月潭”的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于日月潭的图片，视频，配乐朗读，课堂呈现给学生加深印象。用百度图片网上搜索下载日月潭的图片、日月潭课文视频朗读、通过百度在网上搜索一些关于日月潭的文字资料和图片资料，介绍给学生，让学生了解日月潭，感受日月潭的美，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。教学准备：1.教师搜索图片或视频及有关文字资料。2.学生课前收集有关日月潭的相关资料。3.生字词卡片，中国地图，台湾省地图，多媒体课件，教学方法：教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征点，我主要采用情境教学法、小组合作学习法和自读自悟法。低年级课文教学重点应在读上下功夫，在教学中采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。在朗读时，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。教学思路虽然是低年级学生，但已具备自主学习能力，本课遵循了课前预习、课内探究、课后延伸三个步骤，课堂学习中有四个环节：自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测。本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的声音、图像资源，借助图片，悠扬的音乐，创设情境，让学生产生“视像”，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以此达到体会画中情，文中意。较好地采用了小组合作学习法，激发了学生的学习兴趣，唤醒了他们沉睡的学习潜能，整堂课中教师是指导者，学生才是学习的主体，自主学习和小组合作是本课的主流，最终目的是人人都得以提高。所以整堂课我大胆放开，让他们正真成为学习的主人。教学过程一、激发兴趣、导引目标。1.我们伟大的祖国有许多名胜古迹。请同学们一起回忆你所学过的、见过的、了解过的名胜古迹？指名生说一说：（杭州西湖、龙门石窟、黄果树瀑布、南京中山陵、安徽黄山）同学们真棒！知道这么多的风景名胜，今天，老师将带大家去景色秀丽的日月潭旅游。你们喜欢吗？（喜欢）2.欣赏：“日月潭”全景，这就是台湾日月潭。（板书：日月潭）【百度搜索】欣赏“日月潭”全景$ac4bd11373f0820295b6847c4bfbfbedab641b483．“日”“月”这两个字我们常见，可是“潭”字，你在哪儿见过这个字呢？引导学生回顾之前学过的一句诗“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的“潭”。4.你知道什么是“潭”吗？师可相机指导：很深的湖水叫“潭”。5、关于“日月潭”这个地方，你想知道些什么呢？【百度百科搜索】台湾日月潭资料介绍。日月潭_百度百科：在祖国宝岛台湾，有许多著名的风景区，日月潭就是其中的一处。4.补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。二、初读课文，自主探究1.让学生借助拼音，自由地轻读课文，注意把每个音节读准了。（圈出生字、新词、标出自然段）。2.小组交流，自学生字情况。3.检查生字读音：huánrǎojìyǐnyuéjiànzhúmēngxǐ环绕迹隐约建筑蒙吸A、学生自由读。B、学生齐读。C、开火车读。4.进行猜字游戏。（同学们真聪明！）5.组内交流识字方法。（同学们的识字方法真丰富）。6.指名分段朗读，要求读得正确、流利，读准字音，读通句子。7.指导朗读。（选择自己喜欢的段落读给大家听）。8.欣赏：原文朗读：《日月潭》配乐朗读_在线视频观看_土豆网视频《日月潭》。请来展示一下自己精彩的朗读，听听谁能把日月潭的美景通过读表现出来。教师小结：同学们读的真精彩，仿佛走进了那风光秀丽的日月潭。三、合作探究，体验发现。1.质疑问难：想想下列问题在课文中能找到答案吗?（1）日月潭在什么地方？（2）日月潭的名字是怎么来的？（3）清晨和中午，日月潭的风光是怎样的？1.自读感悟：思考问题用铅笔把在文中找到的答案画出来，把自己不能解决的问题记下来。2.分组交流讨论，解决问题。3.班内交流自读感悟的成果。四、精讲点拨。（一）日月潭的位置：【百度地图】台湾省地图？课文是怎么写的？请同学们再读读课文，能把这两句话用一句话概括出来吗？（第一自然段）A、说话训练：日月潭在（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话“日月潭在台湾省台中市附近的高山上”。）b、指名读朗读——相机示范读——自由读。（突出“最大”和“高山”）2.师：请同学们再读读第一个自然段，看看这个自然段除了介绍日月潭在什么地方以外，你还知道了什么？（指名汇报第二句话）3.词语积累：在文中画出自己喜欢的词语，并读一读。（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）4.教师小结：通过第一自然段我们解决了第一个问题，还掌握了自己喜欢的词语收获不错。（板书：位置）（二）日月潭名字的由来及特点：【百度知道】台湾的日月潭名字的来历？_百度知道1.想一想：日月潭这个名字是怎么来的？2.默读第二自然段，边读边划出写名字由来的句子。A、分组交流汇报。（指名生说一说）3.出示以下句子，比较感知，指导朗读：（1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。（2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。4.请同学们读一读，想一想，同样是向我们介绍日月潭名字的由来，这两句话到底有什么不同呢？（用词形象、生动、具体、准确）5.作者在第二句话中用了一个“圆圆的”和一个“弯弯的”，使人明白日月潭的名字是根据它的形状特点起的。能把它读一读吗？a、指名读b、生生评读c、男女生赛读）6.引导学生用“因为……所以”的句式说出日月潭名称的来历。A、分组练习。B、班内交流7.词语积累：湖水碧绿圆圆的弯弯的8.教师小结：同学们真会理解，我们又解决了第二个问题，知道了名字的来历。（板书：日月潭名字的来历）(三)清晨和中午的日月潭景色：【百度】百度图片搜索_日月潭风景区1.细读课文：找一找：清晨湖面上景色是怎么样的？湖水中景色怎样？（用自己喜欢的符号标出来）。（1）启发说话：薄薄的雾看上去是什么样子？（指名生说一说）。（2）湖水中有些什么？这些景物怎么会在水里的？（理解“倒映”）（3）这倒映，看上去模模糊糊的，不清晰，书上用什么词语来描绘的？（理解“隐隐约约”。）（4）清晨，湖中的景物为什么“隐隐约约”的？（指名生说一说）（5）指导有感情地朗读。（体会清晨，日月潭的清新、朦胧之美。）2.中午的日月潭，作者写了哪两种情况下的风光？（太阳高照、细雨蒙蒙）（1）分组对照读，两种情况下的景色。（2）找出两个意思相反的词体会两种景象。（清晰——朦胧）（3）结合风景视频，有感情地朗读。（结合理解“高照”、“建筑”、“蒙蒙”等词。）a、积累词语：太阳高照点点灯光隐隐约约蒙蒙细雨风光秀丽薄薄的雾许许多多（4）用自己的话说说中午日月潭的风光。（指名生说一说）。3.过度：日月潭在台湾省台中附近的高山上。湖中央的小岛把湖水分为两半，一半是圆圆的日潭，一半是弯弯的月潭。日月潭的清晨、中午的风光都很秀丽宜人。同学们，你们喜爱吗？（喜欢）想去游玩吗？（想）请齐读第五自然段。（1）提问：什么叫“吸引”？结合课文说一说。（指名生说一说）。（2）练读并思考：（a）什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”）（b）日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”）（c）日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”）4.指导学生选择朗读：“清晨”、“中午”、“雨天”三个不同的画面感悟景色特点。（师生评析）5.品读升华：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。6.配乐：朗读课文：【百度音乐和】《平湖秋月》：课件展示词语卡片开火车认读。听音乐有感情地朗读课文。说一说日月潭的位置、特点以及清晨、中午时的景象。说一说自己收集的词语：读一读：（课件展示）6.谈一谈自己的收获。教师小结：通过学习日月潭，同学们都掌握了丰富的知识，关于日月潭名字的由来，还流传着一个美丽的传说，想听吗？老师来给大家讲一讲。【百度音乐盒】《阿里山的姑娘》的配乐：1..当一次小导游，把感受到的日月潭的美景讲给父母听。2..我们的家乡的美吗？你能不能给台湾小朋友介绍一下我们的家乡啊？同学们准备准备，你想给台湾小朋友怎么介绍自己的家乡。你想怎样介绍？口语交际：夸家乡板书设计:９日月潭清晨隐隐约约中午晴天清晰风光秀丽雨天朦胧教学反思本课教学目标是让学生掌握生字新词，有感情地朗读课文并感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱祖国宝岛台湾的思想感情。通过教学发现自己的成功之处：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；并进行交流。教师只点拨较难生字的识记方法。效果不错