有教无类

•【微语八】•你有过这样的热爱吗？它是别人的不屑，•却是你的一切，•是再累都努力去征服别人口中的不可以！导入•2005年9月29日,联合国教科文组织正式批准设立国际“孔子教育奖”,这是该组织最高级别的奖项,也是在世界范围里第一次以中国人的名义设立的教育奖项。中国的教育家有千千万万,为何独以“孔子”为名设立教育奖?今天我们一起学习《有教无类》,从中寻找“理由”或“答案”。《论语》选读教学目标1、学习和掌握本文的重要实词、虚词、特殊句式,词类活用等文言知识。2、通过反复诵读,引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。3、领会孔子教育思想对今天的启发意义。释题：“有教无类”的含义？不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把有些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。“无类”指什么？翻译课文1.子曰：“有教无类。”教：教育；类：（名）类别；一是指社会阶层的各个等级，二是指学生个人素质的优劣。“无类”包含哪几层意思？一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。孔子以前，学在官府，教育为贵族之专利。孔子开出了“有教无类”的先例，打破了教育被贵族所设置的禁锢。这是人类历史上最早出现的教育平等的思想•“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”•“束脩”：十条干肉•束修六礼：分别是芹菜（寓意为勤奋好学，业精于勤）、莲子（莲子心苦，寓意苦心教育）、红豆（寓意红运高照）、红枣（寓意早早高中）、桂圆（寓意功德圆满）干瘦肉条（以表达弟子心意）《荀子·法行》记载,南郭惠子曾问于子贡曰:“夫子之门何其杂也”子贡以“君子正身以俟,欲来者不距(拒),欲去者不止.且夫良医之门多病人,檃栝(yǐnkuò,矫正竹木弯曲的工具)之侧多枉木,是以杂也”回答,可从中看出孔子“有教无类”的实践。不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。资料补充孔子收授学生，无任何限制，只要达到拜师求学的最基本的礼数，孔子决不舍弃一个求学者。论籍贯：有鲁、楚、秦、晋、陈、宋、吴、卫等国；论年龄：颜路、仲由等人与孔子年龄相仿，年龄小的比如公孙龙比孔子小五十三岁；颜路与颜回，曾点与曾参，父子都同时是孔子的学生。论个性：孔门弟子各有性格上的毛病，高柴愚笨，曾参迟钝，颛孙师偏激，仲由鲁莽。论身世：孟熬子是世卿子弟，仲弓父为贱人，子路为野人，公冶长曾为罪犯，颜添聚当过强盗，子贡为巨贾，颜回、原宪为贫民，樊迟为农民……总之,学生形形色色，孔子均能一视同仁。资料补充孔子学生来源孔子请同学们齐读选文，思考：作为教育家的孔子，他在教育弟子时都采取了哪些方法呢？选文2、3子曰：“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也。”【注释】•语上：告诉他高深的学问和道理。•中人：资质中等的普通人。智力不同，教育方法不同。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问？”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”•【注释】斯：则，就。如之何：怎么能。惑：迷惑，糊涂敢问：斗胆问问。进：使……前进。兼：胜过，超过。退：使……后退。选文2、3性格不同，教育方法不同。孔子针对学习者的志趣、能力的不同情况进行不同的教育。小鸭档案：姓名：小鸭年龄：一岁特点：羽毛特长：游泳鸭妈妈违反了（）规律。•著名教育家朱熹曾经说过：•“圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。”思考：在我们身边有没有因材施教的例子？•【微语九】•时间决定你会在生命中遇见谁，你的心决定你想要谁出现在你的生命里，而你的行为决定最后谁能留下。——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》复习•1、教育不应该分类。•2、教育不同对象需要因材施教。选文6、7“吾尝终日不食，终夜不寝，以思。无益，不如学也。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：【注释】终：尽。以：来。如：比得上。而：却。罔：迷惑无收获。殆：危险。学习的重要性主张学与思相结合关于学与思的名言：子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”【注释】愤：郁结，这里指有疑难问题想弄明白。启：开导、启发。悱：想说却说不出来，不知如何表达。隅：角落。反，类推。不复：不再去教导他。选文5注重启发，培养举一反三的能力•1、青，取之于蓝，而青于蓝•青，取之于蓝，而青于蓝（状语后置）•2、暮春之初，会于会稽山阴之兰亭•暮春之初，会于会稽山阴之兰亭（状语后置）•梁启超：学问之道，通了一样，旁的地方就很容易。学问门类虽多，然而方法很少，如何用脑，如何用目，如何询问、搜集，养成习惯，可以应用到任何方面。赏析评价请同学们认真的朗诵课文，分析总结：本文阐述了孔子的哪些教育思想呢？教育指导思想：有教无类教育方法：因材施教、启发诱导、循序渐进学习方法：举一反三、学思结合、敢于质疑学教•野歌•李贺•鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。•麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。•男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。•寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。•诗的最后两句有何含意？请简要分析。•①意为凛冽的寒风终将过去，和煦的春风拂绿枯柳，缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿；②表达了诗人虽感叹不遇于时，但不甘沉沦的乐观、自勉之情。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可言《诗》已矣，告诸往而知来者！”选文9【注释】乐：以……为乐。其：表推测语气副词。斯：这。谓:说的是。与：欤。诸：之于。子贡：举一反三孔子：启发式教学，循序渐进选文10子夏问曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’。何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“启予者商也，始可与言诗矣！”【注释】倩：笑靥（yè）美好的样子。盼：眼睛黑白分明的样子素：1、白色的丝绢。2、用来做白色的底子。起：启发。言：讨论，谈论。孔子：教学相长。子夏：质疑，学思结合。A、孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都可以接受教育。这在等级森严的奴隶社会末期，孔子能在实践中始终以此作为办学方针，这无疑表明孔子有极大的勇气与魄力。对孔子教育思想的理解进行判断：B、不愤不启，不悱不发。——这是启发式教学的高度概括。它揭示出在学习过程中遇到疑难问题时将出现两种矛盾的心理状态以及这两种矛盾后的正确处理方法。C、孔子认为完善修养是能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界。D、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”。孔子认为思考没有什么益处，因该执著于学习