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魏学洢•魏学洢（1596~1625），字子敬，明末浙江嘉善人，著有《茅檐集》。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶枢还乡，悲愤而死。•《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。直径明朝有个手艺奇妙精巧的人，名字叫王叔远，没有一件不是就着木头原来的样子模拟那些东西的形状的，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一只用果核刻成的船，（刻的）是苏轼泛舟于赤壁之下（的情景）。用做，这里指雕刻没有手艺奇妙精巧的人曾经赠送顺着，就着形状模仿，雕刻姿态神情泛舟他能够用直径一寸长的木块，雕刻出宫殿、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。高起宽敞零数之：代指船舱船从头到尾长度大约八分多一点儿，高约二分上下。中间高起而宽敞的部分是舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边辟有小窗，左右各四扇，共计八扇。大约又上下用箬竹叶做的盖启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。左右相对打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻字的凹处。打开表承接窗户起慢慢地清凉指字迹涂抹船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。名词作动词，戴着高高的帽子表并列是胡须处于，位于阅读，看船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴字画长卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上，鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说着什么似的。拿一端说话东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。露出略微侧转（身子）靠近隐藏佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。露出举仰望相类似佛印极像弥勒菩萨，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄二人不相类似。像极卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。分明可数的样子同“屈”，弯曲代左膝佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖起他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。大声呼叫样子船桨名词作动词，梳着椎形发髻同“横”扳船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。若：好像眼光神色拿那正视平静的样子位于左边的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。平那刻为，是用：敬辞，这里指“刻”文字笔画清楚明白字的那只船的顶部稍微平坦，就在上面刻上作者的题款名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，字的颜色是黑的。还刻着一个篆字图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红的。通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。总计一只核舟上，刻了五个人；刻了八扇窗；刻了竹篷、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共有三十四个。总计刻和，同刻又而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！可是计算它的长度竟还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核刻成的。啊，这技艺也真神奇啊！表转折可是满同“拣”挑选长计算窄也灵巧奇妙惊叹语气“啊”•①“核舟”的雕刻者是谁？•②这件艺术品的名称是什么？是雕刻家取的吗？•王叔远大苏泛赤壁不是，是作者说明对象：说明对象的特征：奇巧核舟课文各自然段写了什么？是按照怎样的顺序来写的？第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——第2段，说明核舟大小、结构布局，依次写了第3段，介绍船头部分，着力表现整体把握船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。大苏泛赤壁。第4段，介绍船尾部分，着重刻画了第5段，介绍船背上的第6段，总结说明了核舟上所刻的人、物、文字数目，赞颂整体把握撑船人的动作、表情。题名和篆章。雕刻家技艺的高超。第1、6段为写，第2、3、4、5段为写总分•2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语：船背中轩敞者（船舱）船头舟尾空间顺序全文结构特点：总（1）分（2-5）总（6）概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。船舱详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。正面背面船头船尾中间—两边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序右—左的空间顺序总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。空间顺序中间—旁边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序全文说明顺序：空间顺序舟首尾长约八分有奇:诎右臂支船:手倚一衡木:盖简桃核修狭者为之:通“屈”，弯曲通“横”，横着同“又”，用在整数和零数之间计算数目通“拣”，挑选。明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：特殊的零数大约可以明有奇巧人曰王叔远有舟首尾长约八分有奇同“又”为宫室：中轩敞者为舱：雕刻，动词是，动词东坡右手执卷端：其人视端容寂：正，正视一头，一端，名词1.中轩敞者为舱,箬篷覆之用箬篷2.石青糁之用石青名词作状语名词作动词1.中峨冠而多髯者2.椎髻仰面3.石青糁之（戴着）高高的帽子（梳着）椎形发髻原意是煮熟的米粒，现用作动词，涂染的意思器皿罔不因势象形贻余八分有奇不属诎右臂椎髻舟楫篆二黍许箬篷多髯石青糁之mǐnwǎngyíjīyòushǔruòránsǎnShǔqūZhuījìjízhuàn衣褶两膝峨冠zhěxīguān说出下面各句中“之”的用法⑴能以径寸之木。⑵箬篷覆之。⑶闭之。⑷石青糁之。⑸左臂挂念珠倚之。⑹盖简桃核修狭着为之。（助词：的）（代词：船舱）（代词：窗户）（代词：字的凹处）（代词：左膝）（代词，核舟）说出下面各句中“而”字各表示什么关系⑴启窗而观。⑵而竖其左膝⑶而计其长⑷中峨冠而多髯着为东坡（表顺接）（表转折）（可是，表转折）（表并列）说出下面各句中“为”字的意思。⑴为宫室、器皿⑵中峨冠而多髯着为东坡⑶为人五，为窗八⑷盖简桃核修狭着为之（雕刻）（是）（雕刻）（雕刻）说出下面各句中“其”的意思。⑴其两膝相比者⑵而竖其左膝⑶其人视端容寂⑷其船背稍夷（代词，他们的，苏轼和黄鲁直的）（代词，他的，佛印的）（代词，那）（代词，那）同义词约——可历历——了了状——然大约清清楚楚的样子文言积累①省略句式：1、“各隐卷底衣褶中”，“隐”后省略“于”2、“则题名其上”，“名”后省略“于”②定语后置：“其两膝相比者”，“者”，定语后置的标志。数量词的用法。①古代省略量词应补出。②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。一（）手卷一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺篆章一（）一（）舟为人五（）为窗八（）幅个张把把块枚条个扇•①“核舟”的雕刻者是谁？•②这件艺术品的名称是什么？是雕刻家取的吗？•王叔远大苏泛赤壁不是，是作者说明对象：说明对象的特征：奇巧核舟核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色如何具体说明奇巧:游览者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:核舟如何具体说明奇巧:注意到人物的外貌、动作、神态注意细节体积小容量大,所刻东西多课文各自然段写了什么？是按照怎样的顺序来写的？第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——第2段，说明核舟大小、结构布局，依次写了第3段，介绍船头部分，着力表现整体把握船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。大苏泛赤壁。第4段，介绍船尾部分，着重刻画了第5段，介绍船背上的第6段，总结说明了核舟上所刻的人、物、文字数目，赞颂整体把握撑船人的动作、表情。题名和篆章。雕刻家技艺的高超。第1、6段为写，第2、3、4、5段为写总分•2．从第2至5段中划出显示说明顺序的词语：船背中轩敞者（船舱）船头舟尾空间顺序全文结构特点：总（1）分（2-5）总（6）概括介绍王叔远精湛的雕刻技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。船舱详细说明核舟的大小、结构、人物和题名。正面背面船头船尾中间—两边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序右—左的空间顺序总括核舟内容，赞叹雕刻家的技艺。空间顺序中间—旁边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序全文说明顺序：空间顺序1、请找出文章中2-4段的中心句，这几段都是什么结构？各句的第一句，这几段都是总-分的结构。2、在文中找出最能体现雕刻者技艺高超的句子珠可历历数也大苏泛赤壁3、找出概括核舟主题的句子和点明全文中心的句子细若蚊足，钩画了了其两膝相比者，各隐卷底衣褶中嘻，技亦灵怪矣哉！5、写苏东坡外形特征的短语是峨冠而多髯6、写佛印外貌神情的句子是矫首昂视，神情与苏黄不属学习课文第一段，想一想：•本段从哪三个方面来介绍匠师技艺的高超？逐段研读（1）能以径寸之木（2）为宫室、器皿、人物、鸟兽、木石（3）罔不因势象形，各具情态。能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧学习课文第二段，想一想：•1、本段的主要内容如何？是如何具体说明的？从此可以看出来说明的顺序如何？•2、本段主要采用什么说明方法，有何作用？逐段研读主要内容是说明小小核舟的船舱部分是如何雕刻的，雕刻了哪些东西。作者先说了船舱的顶部的情况，又描写了船舱两旁有些什么，从此可以看出是按照空间顺序来说明的。这段主要运用列数据的方法。核舟体积有多大，长有多少，高多少，船舱部分雕刻了多少东西，语言准确，读来一目了然。提问：作者从船的中部写起，这样有什么好处？（抢答）答：船的中部是船的，也是决定船的作者从船的中部写起，可以使读者最重要的部分外观部分，先获得对船的总体印象。学习课文第三段，想一想：•1、这段是介绍船头部分，主要说明了什么？•2、作者在写船头三人时，重点写的是谁？为什么？•3、从哪些地方看出雕刻者技艺的高超？逐段研读描述船头三人的神情态度。•重点写了苏东坡。•因为在三人中，苏轼居中，因雕刻者刻得仔细，所以作者写得就细腻，其他两人则相对简略些。•其次，因核舟的雕刻主题为“盖大苏泛赤壁云”，所以苏轼应为主要人物。例如：东坡的外貌刻画；东坡、鲁直衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。学习课文第四段，想一想：•本段文字是怎样说明舟尾的情况的呢？主要运用了总——分结构。先说“楫左右舟子各一人”，而后分说“居右者”和“居左者”。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。左右舟子各具怎样的情态？居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。16学习课文第四段，想一想：本段描写舟子的神情动作，渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得悠