搜索
1Unit1Hello!Period1（A、B）教学内容词汇：Peter,Anne，hello,hi，I，am，Miss句型：Hello\Hi!I’m……一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne，hello,hi；2、能力目标：能运用“Hello!\Hi!I’m….”进行问候、作自我介绍；指认课文中的人物；能听懂、会说A部分课文3、情感目标：力求在第一课就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新单词Peter,Anne，hello,hi；能运用“Hello!I’m….”进行问候、作自我介绍难点：I’m的发音三、教学方法：四、教学准备：多媒体课件、用于新授单词的图片、人物头像、单词卡片五、教学步骤Step1Warmingup1、Greetings.T:Hi!S:Hi!2、SingABCsong.Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamMissYang.用动作帮助写生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板书课题及主题句。带读单词one.一、Newwordsandsentences21、Hello!Hi!（1）从本单元的歌曲“Hello!”中引出。（2）深入到学生中，用“Hello!”“Hi！”与学生进行交流。2、I’m（1）向学生介绍自己的姓名T:Hello,I’mMissYang.（2）放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,I’m…”（3）指导学生代入自己的姓名，练习I’m……S:I’m……（预测：难点为I’m的发音，需特别指导学生发音）3、单词、句型操练（1）利用音频的地道发音带读。（2）情景操练：学生戴上熟悉人物的面具或头饰，运用句型“Hello!\Hi!I’m…”进行表演。S1：Hello,I’m…S2：Hi,I’m…游戏——Makingfriends小组各成员互相用“Hello!”问好，并用“I’m…”作自我介绍。S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…二、课文A部分学习课文：老师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。1、初步了解课文（1）Listenandcount不打开书，只听音。听音前，老师给出任务：你听到了几个人物？分别是谁？（预测Peter,Anne的发音较难掌握，老师板书教读。）（2）Listenandfind.打开书，听音。学生边听边画出所有人物，检查刚才听到的是否正确。2、熟悉课文3（1）Listenandnumber.根据听音的内容，在课文中的人物图片下方，按顺序标上相应的序号。（2）Listenandrepeat.听音，跟读。老师强调I’m的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。3、拓展课文（1）分组进行课文朗读表演。（2）老师通过多媒体展示课文中的人物图片，学生可根据自己喜欢的人物进行自我介绍。S1:Hello，I’mAnne.S2:Hello,I’mMingming.Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景一：清晨，两个小朋友在校门口相遇。2、评价、练习。3、家庭作业：抄写新单词和A部分句子。六、板书设计七、教学反思：4Unit1Hello!Period2（C、D）教学内容词汇：Linda,Benny,Miss,bag,cat,help,nice,you.句型：--Nicetomeettoyou.--Nicetomeettoyou,too.一、教学目标1、知识目标：能听懂、会说、认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat,help,nice,you。能理解“Nicetomeetyou.”2、能力目标：能运用“Hello！”“Hi！”向他人打招呼；能用“I’m…”进行简单的自我介绍；能借助插图和理解课文D部分的小故事。3、情感目标：能在适当的场合运用“Nicetomeetyou”向他人致意。二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新单词Linda,Benny,miss,bag,cat,help,nice,you能运用“Hello！”“Hi！”向他人打招呼；难点：“Nicetomeetyou.”意为“见到你很高兴，是人们初次见面认识时的问候语”；理解too的用法。三、教学方法：四、教学准备：单词卡片，多媒体课件五、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习句型：学生介绍自己的姓名。Step2Presentationanddrill1、C部分以课文C部分为内容进行游戏（分角色表演课文）。S1：Hello!I’mMissLi.S：Hello!MissLi.S2：Hi!I’mLinda.S：Hi!I’mBenny.52、D部分阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步：Listenandsee教师通过多媒体呈现故事，让学生根据动画猜测故事的大致内容。第二步：Listenandcircle听音，圈单词。学生一边听录音，一边圈出不认识的单词和句子。第三步：Listenandread.教师运用自然拼音法帮助学生读单词help。教师创设情景帮助学生理解“Nicetomeetyou.”。第四步：Listenandrepeat.听音，模仿。学生跟着音频读，注意语调。第五步：Readandread.学生尝试自己朗读，之后教师讲解故事内容。Step3Practice1、游戏一：教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。2、游戏二：变声猜人。一学生站讲台上，背对讲台。由老师随意随选一人变声说“Hello,I’m…”，讲台上的学生来猜是哪位同学读的。猜对了再继续用“Nicetomeetyou.”互相问好，明月猜对则要大声读出老师指定的句子或者单词。Step4Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。六、板书设计七、教学反思6Unit1Hello!Period3（E、F、G）一、教学目标1、知识目标：（1）能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中发音；（2）能听懂、会说、认读新单词bag,cat，learn,say,sing,like；2、能力目标：（1）熟练运用“Hello!”“Hi！”向他人打招呼；（2）能在情理之中理解“Welearn/say/sing/like…”。（3）能唱歌曲“Hello！”3、情感目标：通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点1、重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景向他人问候并介绍自己；了解字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；2、难点：理解新单词，字母a,b,c在单词中的发音。三、教学方法：形象记忆法，自然拼读法，四、教学准备：单词卡片、音频、多媒体课件等。五、教学步骤Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddril1、PartE：Let’sreadanddraw（1）通过字母操呈现Aa,Bb,Cc。（2）出示字母卡片Aa、Bb、Cc，带读。（3）教学生书写Aa、Bb、Cc,分辨字母大小写。（4）教学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。（5）让学生看图猜测内容。学生如有理解上的困难，教师可以辅以连贯的动作帮助他们。（6）出示新单词的卡片，运用自然拼读法拼读单词，并强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，让学生跟读体会。T:Aa、Aa、Aa、（）、（）、（）、Anne,Bb、Bb、Bb、（）、（）、（）、bag，7Cc、Cc、Cc、（）、（）、（）、cat。（7）听课文E部分录音，模仿发音。2、PartF：Let’schant（1）出示字母卡片Aa、Bb、Cc，带读。（2）通过手势帮助学生理解“Welearn/say/sing/like…”。（3）听课文F部分录音，学生看书，跟读，模仿句子，理解句子大意。（4）跟着chant多读几遍，学生就由生疏导熟练，由会到不会。（5）老师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，培养韵律感。Step3Practice1、游戏：Sayandsay学生任意抽取老师手中的一张卡片，然后运用句型“Hello!”“I’m…”进行自我介绍。（老师和一位学生做示范）T:Hello,I’mMissYang.S1:Hello,I’mAnne.T:Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou,too!2、趣味造句：设想一些生活中常见的情景，让学生们集思广益，至少说出三句与情景相关的话。Step4Consolidation1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2、唱英文歌“Hello!”3、评价、家庭作业。六、板书设计七、教学反思8Unit2Goodmorning.Period1（A、B）教学内容：1、词汇：good,morning,class，goodbye，afternoon，2、句型：Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.一、教学目标：1、知识目标：（1）能听懂、会说、认读新单词good,morning,class,goodbye,afternoon（2）能运用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人打招呼，及对此作出回应；2、能力目标：（1）能向同伴简单问好；（2）能听懂、会说、会理解A部分的对话。3、情感目标：二、教学重点及难点：1、重点：能听懂、会说、整体认读句型“Goodmorning!”“Goodafternoon!”，并能够在实际情景中进行运用。2、难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问候致意。三、教学准备：单词卡片、PPT、音频、图片四、教学方法：三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲《Hello!》3、FreeTalk:通过师生相互问候，自然引出classT:Hello,class.(同时展示单词卡片class，板书class,引导学生理解class的含义。)9Step2Presentationanddrill.T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板书课题及主题句。带读单词：two1、Newwords（1）自然引入good。任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello,I’mMissYang.s:Hello,I’mAnne.T:Goodmorning,Anne.s:Goodmorning,MissYang.T:Good,good,verygood!（同时板书good,出示图片或做大拇指手势，帮助学生理解单词含义。）（2）自然引入morningT:Goodmorning,I’mMissYang.S:Goodmorning,I’m……帮助学生理解并回答：“Goodmorning,I’m……”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Goodmorning”的意思,然后板书morning。（3）自然引入，板书afternoon（4）自然引入，板书goodbye2、Newsentences：Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.老师在黑板上画一座山，山脚下画一个太阳。利用简笔画帮助学生理解新句型。T：太阳公公早上起床了，他和小朋友问好了。听见他说什么了吗？（老师做口型，让学生猜句子，猜到了大声说出来，老师展示句子，然后板书Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.。老师强调早上和下午的时间段）3、学习A部分：足够的语言机械训练是课文阅读的前提第一步：基本操练（1）开火车式练习（注意学生