第三届教学中的互联网搜索《传染病及其预防》教案设计

第三届教学中的互联网搜索《传染病及其预防》教案设计一、教案背景1.面向学生：√中学□小学2.学科：生物3.课时：14.课题：济南版生物七年级下册第六章第二节《传染病及其预防》5.学生课前准备：（1）调查常见的传染病（2）预习课本，了解传染病及其预防。（3）通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找传染病的相关资料，6.教师准备：通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料，根据新课程的标准，确定教学目标和重难点，准备教学设计和课件。二、教学课题（一）课题简介本课是济南版七年级生物下学期第六章第二节的内容。本章节内容共有3节：“人体的免疫功能”、“传染病及其预防”、“安全用药”。本章节的内容在应用价值方面与人类的生活密切相关。人类生活的环境是复杂的，这当中存在着许多病原体，如果人体的免疫功能出现了一些障碍的时候，人就容易得传染病。本节课主要学习人类常见的传染病以及探究传染病是如何发生的。这部知识的得出，是由具体的事例抽象出来的规律性的内容，是学生学习其他相关知识的基础，是对传染病进行预防的理论依据。本节学习，主要培养学生科学素养，让学生能够健康的生活，具有较强的实践意义。（二）学习本课需要达成以下的目标：知识目标：1、说明传染病的病因。传播途径和预防措施。2、列举常见传染病的种类。3、说出艾滋病的传播方式和预防措施。能力目标：培养学生的合作、探究，收集资料和处理信息的能力及联系生活实际的能力。情感态度与价值观：养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，确立积极健康的生活态度，关注艾滋病。（三）本课的设计理念近期，我市提倡实行“三四五”课堂教学模式。主张学生是课堂的主人，教师起引领点拨的作用，注重学生能力和习惯的培养，注重学生的创新和个性发展。我认为，本节课的内容非常适合这种教学模式的运用，因此就按照这种教学模式，制定了相关的教学方法和策略。“三四五”教学模式的主要是：（一）课前延伸1.课前检测，反馈解惑。2.课标链接，目标解读。3.自主梳理，提交疑惑。（二）课内探究1.学案引导，自主学习。2.合作探究，交流展示。3.精讲点拨，归纳提升。4.巩固检测，拓展迁移。（三）课后提升1.自我反思，延伸训练。2.反馈评价，总结升华。三、教材分析本节的内容从知识框架上来讲比较清晰，从概念到传染病流行的三个环节传染源、传播途径、和预防措施。学生对传染病并不陌生，为了便于课堂学习，可让学生提前调查、收集流感、艾滋病等传染病及防治的资料，并对传染病进行分类。为上课做好准备，通过百度搜索引擎【www.baidu.com】，可以网上查找相关的图片和资料，让学生能够直观的认识各种传染病。通过现代化的教学手段，可以让学生能够很好的认识并了解相关的知识，让学生在快乐的学习中，感受生物课的丰富多彩和趣味性，从而可以培养学生的科学意识，培养学生研究科学的兴趣。教学重点：传染病的病因，传播途径和预防各类传染病的具体措施。教学难点：传染病的病因和传播途径。四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。本课的教学流程：（一）【激情导入】由欧洲的鼠疫等传染病导出本课的学习内容（二）【常见的传染病】1.学生自学2.教师检查反馈3.了解常见的传染病的分类。4.习题拓展。（三）【传染病的预防措施】1.合作学习传染病的预防措施。2.习题检测。（四）【艾滋病知识】了解学习什么是艾滋病及有关预防措施，唤起学生对艾滋病患者的关爱之心。（五）【作业布置】1.整理本课笔记。2.搜集并交流常见传染病的预防措施。五、教学过程（一）【激情导入】【教师活动】我们都有得病的经历，你了解哪些疾病是传染病？你认为传染病对人类危害有多大？可怕吗？有没有办法来防治？【学生活动】回答问题。【教师活动】让我们先来了解有关传染病的两个事例。1.1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。2.1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。【百度搜索】欧洲鼠疫【百度搜索】西班牙大流感【学生活动】了解相关的传染病的事例，初步认识传染病。【教师活动】这节课让我们一起走入《传染病及其预防》，了解传染病的相关科学知识。【教师活动】板书：传染病及其预防（二）【常见的传染病】【教师活动】展示导学问题：自学课本，回答下面的问题：1.请同学们列举出调查到常见的传染病？2.什么样的病是传染病？3.传染病一般是由什么引起的？4.常见的传染病有哪几种?【百度百科】传染病的概念【百度百科】什么是病原体【百度知道】常见的传染病【学生活动】针对问题，自学课本【教师活动】检查学生对问题的自学情况。【学生活动】积极展示自学成果。【教师活动】检查反馈：判断以下列举的几种疾病是否是传染病？【百度百科】流感【百度百科】麻疹【百度百科】肺结核【百度百科】结膜炎【百度百科】贫血【百度百科】蛔虫病【百度百科】流行性乙脑【学生活动】积极思考，回答。【教师活动】知识点拨：1.传染病和非传染病的区别：以近视眼和结膜炎为例说明传染病是由致病细菌或病毒引起、具有传染性而非传染病不是由病原体引起、不具有传染性。【百度搜索】传染病和非传染病的区别【百度文库】传染病的特点：传染性，流行性。3.传染病的概念：是由病原体引起，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。比如：疟疾、流感、蛔虫病等。【学生活动】学生理解，并整理笔记。【教师活动】接下来让我们了解相关病原体的知识。常见传染病的分类：据传播途径的不同可分为四类，呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病、体表传染病。【百度搜索】传染病的分类【百度百科】呼吸道传染病【百度百科】消化道传染病：【百度百科】血液传染病：【百度百科】体表传染病：【学生活动】学习了解常见的传染病的分类。【教师活动】实例探究1小明得了流感，不停地打喷嚏、流鼻涕，而且打喷嚏时没有用手或纸捂住口鼻，还一边打一边与小斌讲话，结果，小斌也得病了。思考：为什么小斌也得病了？流感是怎样传播的？哪些人较容易得流感？【学生活动】讨论回答。【教师活动】实例探究2小风是一位肝炎患者，正在吃饭，由于缺少碗筷，当小风吃完后，碗筷没经消毒，小刚和小达也接着用来吃饭了，这样坚持1个多月后，小刚检查也得了肝炎，但小达没有得病。思考：1.为什么小刚也得病了？肝炎是怎样传播的？2.小达为什么没得病？哪些人较容易得病？根据以上两个例子，传染病要流行要哪些环节？【学生活动】讨论回答。【教师活动】点拨：流感是通过飞沫、空气传播。与患流感的人近距离接触，流感病原体可随着空气、飞沫到达未患流感者身上，使其致病。肝炎也是同样的道理。【百度百科】肝炎【学生活动】理解并思考。【教师活动】由以上两个探究事例总结：1.传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。2.传染源的概念：能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可是携带者。3.传播途径概念：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。4.易感人群的概念：凡是对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。【百度百科】易感人群【百度百科】传染源【百度百科】传播途径【教师活动】传播途径的拓展：传播途径主要有六种方式：（1）空气飞沫传播（2）饮食传播（3）虫媒传播（4）日常生活接触传播（5）医源性传播（6）垂直传播【学生活动】了解传播途径的六种方式，并做笔记。【教师活动】出示习题，学生练习拓展。根据已有的知识，找出以下三种传染病的传染源、传播途径及易感人群：【学生活动】练习提升。（三）【传染病的预防措施】【教师活动】播放有关传染病预防的三个图片。直观展示预防传染病总结预防措施：1、控制传染源，具体做法是：早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离。2、切断传播途径，具体做法：加强卫生管理，养成良好卫生习惯，保持环境卫生3、保护易感人群，具体做法：锻炼身体，避免接触传染源，加强防护，实行计划免疫【百度知道】传染病的预防措施【学生活动】理解并记忆。【教师活动】诊断练习：1、某人经诊断得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人外出，也不让外人探望；（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）2、请你指出这些措施各属哪一项？A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、A和C【学生活动】根据所学知识回答。（四）【艾滋病知识】【教师活动】虽然科技得到了日新月异的发展，但是人们对有些传染病还是束手无策。比如说艾滋病。屏幕上就是艾滋病患者的图片。【学生活动】观看屏幕，引发对患者的同情，引起学生对艾滋病的探求欲望。【百度搜索】艾滋病患者图片【教师活动】展示问题：1.什么是艾滋病？2.艾滋病寄生在人体的哪些部位？3.艾滋病的传播问题。4.艾滋病的症状。5.怎样预防？【学生活动】小组内自学交流。【百度百科】艾滋病及其预防【教师活动】和学生明确：艾滋病的概念：艾滋病全称为获得性免疫缺陷综合症。艾滋病的传播途径：主要通过血液、不安全的性行为和母婴传播。过渡：艾滋病让人“谈艾色变”我们怎样才能做到