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《跑进家来的松鼠》公开课教案设计教学目标1．读读记记“储备干脆失踪不甘落后千方百计哭笑不得”等词语。2.感情地朗读课文，理解课文内容，感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情。3.学习作者“巧设悬念”的写作方法，感受本文语言上的特点。教学重难点：感受松鼠的可爱以及作者一家对松鼠的喜爱之情，感受本文语言上的特点。课前准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入。（1分钟）假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事吗？二、学习字词，整体感知课文（10分钟）1、到底发生了什么离奇的事呢？我们一起去看看。请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松鼠在“我”家做了哪些趣事？生用较快的速度读课文（7分钟）师：读完了吗？我来考考你们？检查字词，读词语紧挨（āi）储（chǔ）备干脆(cuì)失踪(zōng)贮(zhù)存烟囱(cōng)蹿（cuān）出来不甘落后千方百计哭笑不得测一测：（3分钟）1.下面读音完全正确的一组是（A）A、紧挨（āi）储（chǔ）备B、干脆(cuì)失踪(zhōng)C、贮(zhù)存烟囱(chōng)师：BC错在哪？请看下一题。2.“天性”一词的意思正确的是（B）A、上天的意旨或上天安排的命运。B、先天具有的品质或性情师：厉害！预习很充分。请看下一题。3.读词语，用上这些词语概括地说说松鼠在我家做的三件事以及家人的反应。大柜顶上鹿角上烟囱里贮存晾晒垫窝哈哈大笑哭笑不得空落落师引导：第一行是地点、第二行动作、第三行心理活动①松鼠在我家大柜顶上贮存冬粮，惹得爸爸哈哈大笑。②松鼠在鹿角上晾晒蘑菇，让我们全家哭笑不得。③松鼠不见了，我们心里空落落的，后来发现它在烟囱里垫窝呢。随机板书：储存冬粮晾晒蘑菇烟囱垫窝4.这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？（荒唐事）可我们一家人仍然（）这只松鼠。（宽容、喜爱）三、品读词句，释疑（18分钟）1.师：是呀，这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们一家人对这只松鼠非常宽容，请同学们默读课文，划出相关的句子，并在旁边写写自己的体会。（3分钟）2、学生自学——学习小组交流。（3分钟）3、汇报交流（15分钟）预设：句子１：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（1）从这句话中你体会到什么？（从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。这是一只可爱的松鼠。）（板书：可爱）（2）面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有埋怨，只有称赞。我们一起来赞一赞。师引生读：即使它整天即使它在橱柜和架子上可它动作从来。好一只灵活的松鼠啊！好一只可爱的松鼠啊！句子２：这时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。（1）从这句话中，你体会到什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；我对松鼠的喜爱。）（板书：喜爱）（2）你从哪儿体会到的？（从动词体会：跳、蹭、咬）动词变红）“蹭”是什么意思？（摩擦）松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？（把我当作亲人。）“咬”之前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道（它又想吃糖），这叫（心有灵犀一点通）。（3）师：一个“蹭”、一个“咬”，写出了小松鼠与我之间的亲密，让我们带着自己的理解读读这句话。先自己试试——指名读——评读——再指名读——齐读（读出了松鼠对我的信任，也读出了我对松鼠的喜爱。）句子３：我马上跑去告诉了爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”师：面对爸爸的冤枉，面对一星期不许吃糖，今天我终于找到了元凶。如果是你，你会怎么想？怎么做？可我却怎么说？原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！（引读）师：而爸爸是怎样说的呢？课件出示爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（1）大家轻声地读读爸爸的话，从爸爸的话中你体会到什么？（爸爸对松鼠的宽容、喜欢）（２）你怎样体会到爸爸对松鼠的喜爱呢？（A从关键词：哈哈大笑、咱们家的、咱们、不甘落后。B联系上文，从对我与对松鼠的不同态度：爸爸认为“我”偷了方糖，对我是怎样的态度？（说我不诚实，一星期不许吃糖）爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的态度呢？（爸爸说这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！）的确如此，因为爱它所以尊重它的天性。甚至还表扬它——（不甘落后）。不甘落后这个成语一般都用来形容谁？现在用在了松鼠身上，是因为？（爸爸没有把它当做动物，而是自己家里的一员）（3）让我们用朗读来表现这种体会。老师读叙述部分，女同学读作者的话，男同学读爸爸的话。（男女生分角色读对话。）句子４：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？……我们心里空落落的。（1）这句话中，你体会到什么？（全家人对松鼠的喜爱、舍不得这只可爱的松鼠）（2）从哪儿看出我们一家人对松鼠的喜爱？（空落落）从“空落落”是一种什么样的感觉？（少了些什么，很失落）师：到处去找，却又哪儿也找不到，一家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！（3）想象说话：课件出示可是，一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？（师：看谁能走进我们全家人的心里，说出我们全家人的心里话。）没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说；没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说；没有了松鼠的撒娇，我说。是呀！没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。（5）可见松鼠在我们一家人心中有多么重要啊！我们带着对松鼠舍不得齐读这句话。（６）读得很好，没有了松鼠的踪影，我们全家心里（空落落的）。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！（7）回想当初，我们不禁想起了他来我家时(生读句子1),也想起有时(读句子2),还想起他偷吃方糖时,爸爸(读句子3)（课件出示相关句子）4.解决“松鼠不怕人”的问题①学到这里，我突然想到：为什么我们家的松鼠不怕人？生1：因为我们家里的人喜欢它。生2：因为我们把它当成家人了。你们的回答不禁让我想到了一句话：信赖——（生：往往创造出美好的境界。）四、领悟表达，巧用设置悬念（10分钟）其实作者写得这么生动有趣，他还有一个法宝，请看课件。课件：请同学们仔细看，然后比较课本中的内容，说说你发现了什么？松鼠起了个大早，忙活了一个早晨，把蘑菇全晾上了。它想晾干了留着给自己过冬。墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇；不仅鹿角上，搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。爸爸看到了，忽然在书房里惊叫起来：“快来看！”我们这才发现篮子空了，蘑菇不见了。生：我发现写作的顺序不同。是倒着的顺序。2.理解方法，设置悬念也就是说作者把疑问提前，先设置问题“蘑菇去哪儿了？”，让人心生好奇之心，再来展开故事内容。知道这种写法叫什么吗？（设置悬念）3.感受不同，体悟优点你觉得这种写法比起我们平常的平铺直叙有什么好处？预设：生1：让人更有兴趣读下去。生2：使文章更加有趣生动。4.找到其他运用“设疑”的段落其实眼尖的同学会发现，作者“设置悬念”不仅用在了这一处？你还能发现么？（烟囱里垫窝一段，还有作者并没有直接写偷吃方糖的是谁，到后来才告诉我们“是松鼠这个不诚实的孩子偷的”。）5.学习构思所以，其实整篇文章都是以故事的形式，设置悬念来进行巧妙构思的。如果你希望自己的文章读起来也能更引人入胜的话，不妨在课下习作中学学这样“巧妙的构思”，好么？6.小练笔：续编故事：那只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人又是如何对待它的呢？请你展开丰富的想象写一个小片段吧！可以把自己当作文中的作者，以第一人称来写。２、学生交流、老师点评。同学们想象力挺丰富的，描写也细腻，写出了小松鼠调皮可爱，也流露出作者一家对小松鼠的喜爱之情。五、教师总结（20秒）同学们，动物是我们人类的亲密朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地保护它们，保护地球的生态平衡吧！六、布置作业：（40秒）1、推荐读物。人和动物和谐相处的故事还有很多很多。《我的野生动物朋友》的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友，大到大象，小到蚱蜢。文章讲述了她们一家与野生动物相处的故事。