小学关爱“学困生”活动方案

2012～2013学年度第一学期仙桃园小学关爱“学困生”活动方案一、指导思想以素质教育为指导，以小学科学新课程标准中“科学教育要面向全体学生，实现人人学有价值，人人都能获得必需的科学知识，不同的人在科学创新上得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。二、工作任务1、确定学困生名单，一年级7人、二年级20人、三年级27人、四年级12人、五年级25人、六年级25人。具体名单在附页。2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。三、工作要求在新学年里各科任必须做好学困生的转化工作，在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。四、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因，有针对制订转化计划。学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）学生基础差。2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。教师要根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。3、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：⑴、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。⑵、教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。⑶、布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。⑷、教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用课余时间，对学困生进行耐心辅导。⑸、批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一”的活动，帮助学困生尽快赶上来4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行共同进步。5.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。6．根据学困生基础差的特点，各科任要精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。7．对于各类学困生的提高工作要各科任要认真作好记录，把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录，以便在以后的工作当中及时总结、改进。2012年9月2012～2013学年度第一学期仙桃园小学“关爱学困生”活动方案一、指导思想：为贯彻落实科学发展观，牢固树立“转化一名‘学困生’，成就一个家庭”的责任意识，全面贯彻“为了一切学生，为了学生的一切”的教育思想，加强学困生管理，更加有效地提高学困生的成绩，全面提高教育教学质量，为创建教育强镇而努力。二、帮扶对象：1、语文科、数学科、英语科：各科根据期末统测60分以下学生。2、确定学困生名单人数，一年级8人、二年级15人、三年级33人、四年级20人、五年级23人、六年级38人。三、帮扶内容：1、语文科：以生字词识记（会认、会写）、读读背背（名言、名句、名段）、积累运用为主，兼顾基础写作。2、数学科：计算能力，概念、意义、法则等基础知识；基本操作。3、英语科：以单词识记，每单元主要句型背诵、默写为主。四、帮扶目标：1、语文科：生字词识记，会认的字达85%，会写的字达75%，名言名句、名段积累、课内达78%，课外的则根据学困生实际来定；基础写作以各级要求达60分为衡量标准。2、数学科：计算能力准确率达80%，概念、意义，法则等基础知识达75%，基本操作达70%。3、英语科：单词识记达75%；每单元主要句型背诵达75%，默写达70%。五、活动形式：以学困生辅导、优生帮扶为主。六、检查验收：1、分二个阶段进行验收：第八周为第一阶段，第十四周为第二阶段。2、十五～十六周迎接镇中心学校验收。七、领导机构：组长：邵亮副组长：周府子邵木利高坚权组员：各科任教师八、工作措施：1、各科按要求根据实际筛选出本学期各科学困生名单。2、各科要根据实际制订“关爱学困生”辅导计划，要具体，具有操作性。注意课内外结合，注意学校教育与家庭教育相结合。3、各科任教师要根据对象、内容，开展帮扶活动，要认真落实，活动形式多样，做到每天有具体任务，每月开展一次自查，确保有效地提高学困生成绩。4、勤于总结，善于激励。各科要勤于总结辅导方法，及时反馈回教导处；各科任教师要善于捕捉“学困生”的闪光点，注重学习过程的激励评价，树立“学困生”学习信心。2012年9月岳阳小学学困生帮教活动方案为贯彻落实义务教育法和全面推进学校的素质教育，进一步加强对学困生的帮教活动，以此来推动学校的德育工作，从而全面提高我校教育教学质量，真正落实新课程的教育理念，现结合我校实际制定以下学困生帮教活动实施方案：一、学困生帮教活动的指导思想和总体要求：本次活动的指导思想是通过学困生帮教活动来创建文明和谐的平安校园和提高学校的教育教学质量，以提高学困生的道德意识，培养她们的学习兴趣，让他们原有基础上的成绩有所提高为总体要求；通过发挥学校行政和党团员的作用，整合学校、家庭、社会各方面力量，来构建岳阳小学学困生的帮教工作体系；通过帮教活动，引导学困生走出困境，使学困生能与所有学生一起健康成长为本次活动的工作目的。二、学困生帮教活动领导小组：组长：张怀聪、鲁亚洪副组长：施品金、何朝晖组员：倪嘉龙、张英、唐芳、年级组长、教研组长（备课组长）、各班班主任具体职能处室：教导处三、学困生帮教活动工作目标：通过这次活动，建立和完善学困生帮教活动工作队伍，建立一套完善的长效工作机制和制度，营造良好帮教氛围；通过开展形式多样的帮教活动，提高学困生的遵纪守法意识以及提升学习品质，使学困生们转变对学校、对学习的态度，探索学困生脱困的有效方法及步骤。四、学困生帮教活动步骤：1、建立健全学困生帮教工作组织机构，制定工作制度和工作计划。2、对各班的学困生进行调查摸底工作，建立学困生档案，这项工作在2月中旬完成。3、营造氛围、落实结对帮教对象，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原则，确立好帮教老师，建立好学校、家庭、社会三位一体的帮教机制，这项工作在二月底前力争完成。4、结合学校的创建工作，大力加强校园文化建设，对各个年级的学生进行文化熏陶，从从文明礼貌和行为规范入手，使学生从自我形象和思想认识上都有一个较大的提升。为学困生脱困营造出良好的校园氛围。5、开展低起点、小台阶的成功教学模式，提高学困生的学习信心和学习兴趣。加强情感投入，生活上多关心学困生，学习上耐心辅导学困生，活动上多给予机会，实施情感教育，实现双方的“和谐”。6、加强日常的帮教结对并做好帮教记载。每学期的期中和期末都要做好资料的整理工作，做好查漏补缺工作。期末学校将召开学困生帮教经验总结及表彰会议，各结对帮教的老师要不断探索有效的预防和帮教模式，并要勇于创新帮教的方式和手段，使我校的学困生的转化工作更加到位，实现全体学生一起进步的教育目标。五、学困生帮教活动要求：１、提高认识、加强领导。青少年的健康成长需要社会、家庭、学校共同关注，共同协作，共同教育，是一个系统工作。全校师生要从创建和谐社会的高度充分认识到开展此次活动的重要意义，要求学校的领导、教师要认真学习专业知识，不断提高思想认识，确保此次学困生帮教活动的顺利进行，使我校的学困生帮教工作真正做出成效来。2、在教职工中要广泛宣传、营造氛围。学校利用教师会议、教研活动、德育活动等多种形式要求老师在保护学生自尊心的前提下对学生进行关爱与帮教，不管是什么形式的帮教，都要保护学生的自尊心不受伤害，不能让帮教学生感受到来自老师与其他学生的异样的眼光，和帮教孩子的家庭取得联系，使帮教工作和家庭教育有机地结合起来，取得帮教的预期效果。3、周密安排，注重实效。各班在摸底时，既要如实反映学生情况，又要不伤害学生的自尊心；同时针对班级实际情况开展好以学困生帮教活动为主题的各种形式的班级活动；在活动中各结对师生要一起进行互动，使帮教活动寓于活动之中。实施结对帮教工作的老师要根据所帮教的学生的实际情况，确立帮教的具体目标，合理开展帮教工作，并及时进行总结反思，积极向领导小组提出合理化建议。学校将定期举行专题会议，研究和部署下一阶段的工作任务和工作目标。