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1.3.1有理数的加法人教版七年级第一章学校﹕授课人﹕课前回顾1.求下列各数的绝对值﹕1662003442.数轴的三要素：原点、正方向、单位长度问题1在小学，我们学过正数及0的加法运算．小学学过的加法类型是：正数与正数相加、正数与0相加．问题导入页思考116P想一想：引入负数后，加法的类型还有哪几种呢？正数＋正数0＋正数负数＋正数0＋0负数＋00＋负数负数＋负数第一个加数第二个加数正数0负数正数0负数正数＋0正数＋负数结论：共三种类型﹕（1）同号两个数相加；（3）一个数与0相加．（2）异号两个数相加；释疑解惑试一试：根据上面的加法类型分类，你能判断下面四个算式的类型吗？⑴(-4)+(-2)=⑵(-4)+2=⑶4+(-2)=⑷0+(-6)=你能算出来吗？思考2问题2如果企鹅先向右运动5m，再向右运动了3m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？(+5)+(+3)=88-1012345678新知探究116P一个物体向左右方向运动，我们规定向右为正，向左为负．比如：向右运动5m记作5m，向左运动5m记作－5m．问题3如果企鹅先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后总的结果是什么？能否用算式表示？－8－8－7－6－5－4－3－2－101新知探究1(－5)＋(－3)＝－8思考317P(＋5)＋(＋3)＝＋8(－5)＋(－3)＝－8思考：你能从“类型”、“符号”和“绝对值”三个方面，用一句话概括上述两种情况吗？结论：取相同符号，同号两数相加：释疑解惑加数加数和并把绝对值相加．口算：（1）（－1）+（－8）（2）（－0.9）+（－1.6）（3）（+17）+（+25）检测评估例1计算：解：1.39=39=12同号相加取相同符号把绝对值相加139；探究1和探究2问题4用数轴，求以下物体两次运动的结果并用算式表示：（1）先向左运动3m，再向右运动5m，结果：物体从起点向运动了m，；右2(－3)＋5=2左23＋(－5)＝－20(－5)＋5＝0新知探究2（2）先向右运动了3m，再向左运动了5m，结果：物体从起点向运动了m，；（3）先向左运动了5m，再向右运动了5m，结果：物体从起点运动了m，．17P－5－4－3－2－101234(－3)＋(＋5)=＋2(＋3)＋(－5)=－2(－5)＋(＋5)=0释疑解惑加数加数和思考：类比前面的做法，你能从“类型”、“符号”和“绝对值”三个方面，用一句话概括上述情况吗？结论：绝对值不相等的异号两数相加:取绝对值较大的加数的符号，绝对值相等的异号两数相加:互为相反数的两个数相加得0.并用较大的绝对值减去较小的绝对值.口算：（1）（－3）＋9（2）（+12）＋（－7）（3）（－9）＋（＋9）检测评估2.4.73.9=4.73.9（）=-0.8异号相加取绝对值较大加数的符号较大的绝对值减较小的绝对值2.4.73.9；例1计算：解：①判断类型；②确定符号；③算绝对值.问题5如果物体第1s向右（或左）运动5m，第2秒原地不动，那么两次运动的最后结果是什么？如何用算式表示呢？5＋0＝5．或（－5）＋0＝－5．结论：一个数同0相加，仍得这个数.思考4新知探究318P－5－4－3－2－101234（1）同号两数相加，取相同符号，并把绝对值相加．有理数加法法则：你能根据我们前面讨论的不同情况完整地将有理数的加法法则表述出来吗？释疑解惑（2）绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；互为相反数的两个数相加得0．（3）一个数同0相加，仍得这个数.发挥你的聪明才智,若回答问题正确,则可打开一扇门.1.(口答)计算:(1)(+5)+(+4)(-5)+(-4)(-11)+(-6)=+9=-9=-17检测评估(2)(+6)+(-1);(-6)+(+1);(-11)+(+6)=+5=-5=-5变换题型了2：在括号里填上适当的符号，使下列式子成立：（1）（__5）+(___5）＝0（2）（__7）+（-5）＝-12__+（3）（-10）+（__11）＝+1（4）（__2.5）+（__2.5）=-5_+_打开这一扇门,你会有所发现你发财了，你获得了最宝贵的财富—知识。1.有理数的加法法则是什么？2.进行有理数的加法运算时需要注意哪几个步骤？3.运用到了哪些数学思想？课堂小结作业A：教材习题1.3第1题:⑴⑵⑸⑹⑺作业B：教材习题1.3第1题:⑴⑵⑸⑹⑺⑻课后作业24P24P注意第（8）小题带分数的运算