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学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理1/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！姓名：_______________合作者：____________班级：_______________日期：9月7日-8日实验名称：化学实验基本技能训练（一）实验目的：1.认识常见的化学实验仪器，初步学会使用酒精灯、胶头滴管等。2.掌握药品的取用、物质的加热等基本实验技能。3.牢记化学实验室安全规则，养成遵守实验室安全规则的自觉意识。4.初步养成“动脑思考、规范操作、周密观察、详实记录”的实验习惯。实验步骤和现象：实验一药品的取用【实战演练】1.向试管中倒入少量液体A，然后向其中加3~5滴液体B，振荡试管，观察现象。用同样的方法，分别向盛有少量液体A和液体B的试管中滴加液体C，观察现象。实验现象氢氧化钠溶液+硫酸铜溶液生成蓝色沉淀氢氧化钠溶液+酚酞试液变红色硫酸铜溶液+酚酞试液无现象2.在试管中加入2~3块石灰石，用胶头滴管向试管中滴入约2mL稀盐酸，观察石灰石表面发生的变化，然后将一根燃着的木条伸进试管口，观察现象。现象产生大量气泡；木条熄灭实验二物质的加热【实战演练】1.取少量氧化铜粉末，装入试管中，再向试管中加入约2mL稀盐酸，振荡试管，观察现象。然后加热试管，观察现象。现象黑色粉末逐渐溶解，溶液有无色变成蓝色。2.取少量硫酸铜晶体，放入试管中，将试管固定在铁架台上，用酒精灯加热试管，观察现象。现象蓝色固体变成白色粉末，管壁上有水珠。【反思交流】1.在化学实验基本技能训练中，你有哪些经验要与同伴分享？合作共享，动手、动脑2.结合对本实验的体验，谈谈化学实验中应该注意哪些安全事项？加热时，试管口不能对着自己或别人等。学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理2/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！姓名：_______________合作者：____________班级：_______________日期：9月11日-13日实验名称：化学实验基本技能训练（二）实验目的：1.初步学会使用托盘天平（或电子秤）、量筒等仪器。2.学会物质的称量、仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。实验一物质的称量在玻璃管上套上胶皮管用橡皮塞塞住试管【实战演练】称量3g食盐，放入一只100mL的烧杯中，再用量筒量取15mL水，倒入烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，观察现象。现象食盐逐渐溶解实验二仪器的连接与洗涤实验仪器的洗涤气密性检查【实战演练】按右图所示连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。【反思交流】托盘天平和量筒都属于计量仪器，使用过程中哪些环节容易产计量误差？如何减小这些误差？称量前，调节天平平衡。用托盘天平称量时，物品应该放在左盘，砝码放在右盘，易潮解的药品如氢氧化钠，必须放在玻璃器皿里称量。读数时，量筒放平，平视凹液面的最低处。学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理3/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！姓名：_______________合作者：____________班级：_______________日期：10月18日-20日实验名称：配制一定溶质质量分数的溶液一、实验目的：1、与同学合作配制80g10％的氯化钠溶液；2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。溶质的质量二、实验原理:溶质的质量分数=————————————ⅹ100%溶液的质量三、实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒（10mL、100mL）；氯化钠、蒸馏水。四、实验准备你需要回顾托盘天平（或电子秤）的使用方法，以及量取和搅拌液体等操作方法。友情提示：用玻璃棒搅拌液体时，要注意尽量不要使玻璃棒碰触容器的器壁。五、实验步骤：操作步骤操作方法1、计算所需氯化钠8g，水为72g（水密度为1g/ml）学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理4/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！2、称量用托盘天平称量氯化钠8g，放入烧杯中；用100mL量筒量取72mL的水。倒入盛有氯化钠的烧杯中。3、溶解用玻璃棒搅拌使之完全溶解。其中玻璃棒的作用加速固体的溶解速度。4、装瓶存放【课堂训练】1、欲配制50g7%的氯化钠溶液：（1）实验步骤应为：计算、称量、溶解、装瓶存放。（2）需要的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒、量筒。（3）在托盘天平上称取3.5g氯化钠，用规格为50mL的量筒量取46.5mL水。（4）将称量的氯化钠和水倒入烧杯中，为加快氯化钠的溶解速率，常用的方法是搅拌、研碎、加热等。2、浓溶液用水稀释时：①浓溶液中溶质的质量=稀溶液中溶质的质量（填、、=）②所用水的质量=溶液的质量--溶质的质量。学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理5/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！氧气的实验室制取与性质班级：_____________合作者:______________姓名：_____________日期：11月3日、5日明确任务1、用过氧化氢溶液制取3~5瓶氧气，并选择适当物质，探究（或验证）氧气的性质。2、初步学习用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体。做好准备1、你需要准备以下实验用品：锥形瓶、长颈漏斗（或分液漏斗）、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50mL）、坩埚钳、燃烧匙；15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、石灰水。2、你需要学会连接实验仪器及检查装置气密性。友情提示1、过氧化氢水溶液有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。2、物质在氧气中燃烧比较剧烈，实验存在一定的安全隐患，请注意认真观察和控制反应，防止发生安全事故。3、这是你首次独立完成制备气体的实验，建议先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防动手实验时忙乱。动手实验1、氧气的制取（1）如图所示，按照自下而上、从左到右的顺序安装实验装置，并检验装置的气密性。（2）集气瓶预先装满水，倒扣在水槽中。向锥形瓶中加入约0.1g二氧化锰，再向分液漏斗中加入约15mL过氧化氢溶液。（3）（打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓缓滴入锥形瓶中。）待导管口有气泡连续、均匀产生时，再把导管口伸入集气瓶中集气。集满后用玻璃片在水面下盖住瓶口，移出水面，正放在实验台上。想一想：如何证明集气瓶中已经集满了氧气？用带火星的的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，则证明集气瓶已积满氧气。学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理6/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！注意：铁丝会在氧气中剧烈燃烧、火星四射，观察现象时不要凑近集气瓶直视。2、氧气的化学性质（1）木炭在氧气里燃烧用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯火焰上灼烧至红热，放在燃烧匙里，立刻插入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。（2）铁丝在氧气里燃烧用坩埚钳夹取一端绑有火柴的螺旋状细铁丝，在酒精灯上点燃火柴。待火柴即将燃尽时伸入盛满氧气的集气瓶中（瓶底预先加少量水或铺一层细沙），观察现象。（3）蜡烛在氧气里燃烧用铁丝固定一小段蜡烛，在空气中点燃后，伸入盛满氧气的集气瓶中，观察现象。实验现象与结论：实验内容实验现象实验结论空气中氧气中碳+氧气→二氧化碳铁+氧气→四氧化三铁石蜡+氧气→二氧化碳+水木炭的燃烧1.发红2.放热1.耀眼白光2.放热3.生成气体能使澄清石灰水变浑浊铁丝的燃烧1.发红，不能燃烧2.放热1.剧烈燃烧，火星四射2.放热3.生成黑色固体蜡烛的燃烧1.产生黄色火焰2.放出热量3.有少量黑烟1.剧烈燃烧，发出白光2.放出热量3.瓶壁出现水雾，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊反思交流1、实验室制取氧气的实验操作步骤有哪些？检查装置的气密性、加药品（先向锥形瓶中加固体，后从分液漏斗处加液体）、收集。2、为什么物质在空气中和在氧气中燃烧的剧烈程度明显不同？物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈，说明物质燃烧程度与氧气的浓度大小有关。氧气浓度越大，单位体积内所含氧分子数目越多，与另一反应物分子的碰撞几率越大反应越快学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理7/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！姓名：_______________合作者：____________班级：_______________日期：11月13日-15日实验名称：探究燃烧的条件实验目的：1.自行设计并动手实验，探究燃烧的条件。2.通过完成一系列促进或阻止燃烧反应的实验，初步体会控制化学变化的一般思路。【动手实验】1.分别尝试点燃浸过酒精和水的木条取一根木条，将其一端浸入烧杯中的酒精里约10s，用试纸轻轻擦拭后在酒精灯火焰上点燃。取另一根木条，将其一端浸入烧杯中的水里约10s，用试纸轻轻擦拭后，也尝试在酒精灯火焰上点燃。2.“纸船烧水”取一张A4纸，裁成两半，折成两只同样的纸船。将一只纸船放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，记录纸船从开始加热到燃烧需要的时间。向另一只纸船中小心注入约一半的水，放在上述铁圈上加热，记录该纸船从加热到燃烧需要的时间。3.分别尝试在空气中和氧气中点燃钢丝棉用坩埚钳夹持一团钢丝棉，在酒精灯火焰上灼烧至红热。将钢丝棉迅速插入氧气中（瓶底需盛水或铺沙子），观察现象。【反思交流】1.通过本次实验，你对燃烧条件有了哪些新的认识？燃烧需要三个条件：（1）可燃物。（2）可燃物氧气(或空气)充分接触。（3）可燃物温度达到它的着火点。2.你能想出多少种熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？吹灭——降温到蜡烛的着火点以下；用一个杯子罩住蜡烛——隔绝蜡烛与氧气的接触学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理8/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！姓名：_______________合作者：____________班级：_______________日期：12月13日-15日实验名称：二氧化碳的实验室制取与性质实验目的：1.组装实验装置，制取并收集二氧化碳气体。2.通过实验进一步学习二氧化碳的性质。【动手实验】1.制取与收集二氧化碳（1）如图所示连接装置，检查装置的气密性；（2）往锥形瓶中装入石灰石（或大理石），向分液漏斗中加入稀盐酸；（3）分别收集1集气瓶和3塑料瓶（分别标记为A、B、C）二氧化碳气体。2.验证二氧化碳的性质（1）二氧化碳的物理性质①在托盘天平两边各放一只250mL的烧杯，调节天平平衡。然后向其中一只烧杯中慢慢倾倒集气瓶中的二氧化碳气体。（或自行设计实验方案比较二氧化碳和空气的密度）现象天平失去平衡，偏向有二氧化碳的一方结论二氧化碳的密度比空气大②向盛有二氧化碳的塑料瓶A中加入适量的蒸馏水，迅速拧紧瓶盖，振荡，观察现象。现象塑料瓶变瘪结论二氧化碳溶于水（2）二氧化碳的化学性质①向上述盛有二氧化碳水溶液的塑料瓶A中滴入1~2滴紫色石蕊试液，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。现象紫色石蕊试液变红色学生实验报告商河实验中学化学教研组张海田整理9/14你很有创见，这非常可贵。请响亮地说一遍、认真的做一遍！结论二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红色②向盛有二氧化碳的塑料瓶B中倒入适量澄清石灰水，振荡，观察现象。现象澄清石灰水变浑浊结论CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O③将准备好的两支蜡烛放入500mL烧杯中，分别点燃。然后慢慢倒入塑料瓶C中的二氧化碳气体，观察现象。现象蜡烛火焰熄灭结论二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧【反思交流】1.物质的性质决定其用途。结合本实验说明为什么二氧化碳气体是优良的灭火剂？二氧化碳密度比空气大，可以覆盖在可燃物的表面，隔绝与氧气的接触，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。2.通过比较、归纳实验室制取氧气和二氧化碳的两个实验，总结实验室制取气体的一般思路和方法：选择反应物应考虑的问题廉价易得选择气体发生装置的依据药品的状态和反应条件选择气体收集装置的依据气体的密度和溶解性检验和验满气体的依据气体的性质学生实验报告商河实验中学化学教研组张海