《走创新之路》教学设计方案

1《走创新之路》教学设计方案2课题名称《走创新之路》科目政治教学对象八年级课型授新课课时1课时一、教材内容分析人民版初中思想品德八年级第七单元第15课《走创新之路》共设两框，第一框“创新与科技发展”——创新的作用。第二框“搭起创新的桥梁”——创新的方法及途径。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：(1)识记创新的基本含义，使学生对创新的的概念有较为深入的理解，并能通过多种实例对创新的概念加以阐释(2)理解创新与现代科技的关系；(3)了解了解创新的重要性及创新的作用以及在社会生活中的作用，并在实际生活中学会创新。2、过程与方法：通过对创新内容的学习，明确创新在科技的不断发展与进步中形成，并能结合实际生活中创新与科技发展的实例，把握创新的重要意义。利用实例引导法、讨论法、图示法、讲授法相结合，通过师生互动、生生互动，充分发挥学生的主体作用。3、情感、态度、价值观目标通过创新的重要意义，引导学生明确在保持好奇心的基础上，勇于开拓，善于思考，学会创新，自觉推动中国走上创新强国之路，共同发3展我国在新世纪的科学技术力量。三、学习者特征分析1、认知起点：初二学生具有一定的思考能力和讨论能力，也具有一定的好奇心与探究能力，能简单对社会上发生的事件进行比较与分析，但没能形成较为完善的认知结构。2、学习兴趣：①对发生在身边的真人真事有了解的兴趣；②对社会中发生的事件有探索的欲望；③对多媒体等现代教学辅助手段的应用有认识的兴趣；④对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。3、学习障碍：①学生知识结构的不健全；②科学的思维方法的欠缺。③过分依赖多媒体信息，没能形成自我认识4、学习难度：①情感的升华；②实际生活中的践行。四、教学策略选择与设计1、探究分析法：教师引导，层层剖析，淡化结论，注重参与，强调过程。2、实例引导法：用具有本土特色的事例，以及学生在学习生活中的事例来论证。3、讨论法：通过师生互动、生生互动，来解决教材中的疑难点、同时培养学生的协作精神。4、图示法：对部分较难理解的知识通过不同的图片的展示来解决。五、教学环境及资源准备41、多媒体网络教室。2、ppt：《创新与现在科技的发展》3、视频：《从黑白银幕到IMAX3D巨幕》。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情景导入【播放视频】《从黑白银幕到IMAX3D巨幕》。聆听，观察，思考创新的作用由视频引入，引发学生学习兴趣，引导学生直观的理解创新的作用讲授新课【点拨】通过视频的展示形象的了解文化传播。创新就在身边。一、创新与科技发展1、生活中的创新（1）创新给人类的社会生活带来哪些改变【投影】总结：人类文明的发展阅读教材通过日常生活中科技创新、文化创新等，让学生体味创新在我身边5探究活动一：史，实际上就是一部人类不断创新的历史。三次科技革命既是一次科学技术的飞跃，也是人类创新的成果，把人类带入了一个全新的时代(2）创新的作用①力量之基发展之源②时代发展要求，国际竞争中领先[点拨]从古代的皮影戏，到近代的黑白银幕，到今天的IMAX巨幕3D立体电影，我们可以看到，科技的创新不断改变、丰富着人们的生活，推动者人类社会的发展与进步。做好笔记发表见解讨论、交流、学生积极列举事例。思考：从创新的角度你认为这些现象具有，哪些共同的特点？你还能提供类似的事例吗？通过这一活动引导学生从教材入手，找出创新给人类社会带来的改变启发引导学生列举身边事例6探究活动二：【展示】阅读材料及图片《从大哥大到iphone》2、创新的途径1善于观察，见微知著2想象是创新的先到3求异思维是源头4知识是创新的前提阅读，简单了解创新的途径当今世界科技进步飞速，是否仍然需要创新？图片可以给学生视觉上的冲击，从而延续学生学习的兴趣教师点拨：(1)生活中处处都是秘密，只要善于观察，留意生活中的各种现象，寻找原因，就会有自己的发现。(2)创新没有捷径，只有“厚积”才能“薄发”讨论、交流积极发表见解设疑，引发学生思考问题，从而解决问题对学生的回答进行归纳总结，对学生正确的回答加以肯定，使学生7探究活动三我们应该从现在开始做起，学习科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。请同学们列举其他具体事例说明创新的巨大作用以及创新的途径【多媒体展示】补充材料：《三次科技革命是如何改变人类社会的》（引导学生理解创新与科技发展的关系、重要作用）学生回答后，教师展示补充知识点：青少年应该怎样做（课本78页）积极发挥想象，开动脑筋阅读材料，分析、概括、踊跃回答在课本中做好笔记引导学生阅读教材68－72页内容，思考后完成课后习题体味到学习成功的快乐使学生带着明确的目的性看书，提高学习效率，培养分析总结能力激活课堂学习氛围，给学生自我展示的机会与空间，引导学生自己对创新的作用、途径进行概括8课堂小结作业布置【多媒体展示】：一、创新与现代科技(一)创新的含义(二)创新的作用①力量之基发展之源②时代发展要求，国际竞争中领先二、搭起创新的桥梁（一）创新的途径1善于观察，见微知著2想象是创新的先到3求异思维是源头4知识是创新的前提（二）青少年应该怎样做记忆：创新的含义作业本：①创新的作用②创新的途径③青少年应该怎样做学生参阅课本，与老师一起小结课后理解、记忆，默写作业本上的作业使学生对本课知识有一个统一的认识，便于学生从整体上把握知识，运用知识使学生能熟练掌握本课的重难点，并灵活运用9【投影】2、大众传媒：现代文化传播的手段（1）传媒及其发展（2）现代传媒内容及其特点3、文化交流：做传播中华文化的使者师：你能提供中外文化交流的实例吗？你认为中外文化交流给我国带来了什么？【多媒体展示】2005年中法文化年相关背景资料及徽标。设疑：你能为文化交流做些什么？学生展示课前准备好的相关资料积极思考分组讨论，各指定代表发言，阐述本组观点，其他同学作补充学生参阅课本P38引导学生关注社会发展动态，提高学生理论联系实际的能力。设疑，引发学生思考问题，从而解决问题对学生的回答进行归纳总结，对学生正确的回答加以肯定，使学生体味到学习成功的快乐10知识升华：世界范围内各种文化的相互交流是文化发展和创新的重要途径之一。只有在交流与融合中，文化才能得到不断的丰富和发展。文化交融能促进文化反思；文化交融能形成杂交优势；文化交融能协调文化发展。为此，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中华文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。激发学生爱我中华的民族自豪感，为我中华尽微薄之力的民族自信心。11课堂小结作业布置预习第四课【多媒体展示】：二、文化在交流中传播(一)文化传播的含义(二)文化传播的途径1、商业活动2、人口迁徙3、教育（各国互派留学生和访问学者）（三）文化传播的手段1、传媒及其发展2、大众传媒（印刷媒体的推广，传媒开始的标志）(四)做文化传播的使者1、文化交流促进世界文化的发展2、做传播中外文化交流的友好使者文化传播对社会的影响是什么？学生参阅课本，与老师一起小结使学生对本课知识有一个统一的认识，便于学生从整体上把握知识，运用知识12第一框教学流程图+课件展示【文本+图片1】“地文化图片”。教师设疑：什么是文化传播？其途径有哪些？学生思考：文化传播的含义、途径。开始情景导入，激趣。课件展示【文本3】“传媒发展进程”。教师提问：你常用什么方式搜集资料？课件展示【图片4】“历史上著名文化交流事例”学生思考：各种传媒方式的特点。教师引导学生情感升华。学生思考：文化传播其他途径。教师总结：文化传播的主要途径。课件展示【文本+图片2】“丝绸之路”示意图。学生举例：中外文化交流佳话13七、教学评价设计学生课堂表现评价量表项目甲等乙等丙等个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课较认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维具有创造性思能用老师提供的思考能力差，缺课堂总结，作业布置14的创造性维，能用不同的方法解决问题，独立思考方法解决问题，有一定的思考能力和创造性乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。八、帮助和总结