0034《儿童文学概论》2014年12月期末考试指导

10034《儿童文学概论》2014年12月期末考试指导第一部分考试说明《儿童文学概论》是学前教育专业的基础课程。与中国文学相比，《儿童文学概论》的研究对象更具针对性，即它是针对儿童这一特定年龄群体的文学。该课程主要介绍了幼儿文学的发展历程、主要特点以及与其他形式的文学作品的关系。《儿童文学概论》考试题由两种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。试卷内容的构成及分数分布如下所示：1、简答题：共4题，每题15分，共60分。答题技巧：简述题要求简略地回答出所要求的问题答案，简略的结果要通过自己的理解和概括来完成，再用自己的话将其加以叙述。不要事无巨细地将教科书或讲义中相关的内容不加整理与概括地全部搬到试卷上。这样的回答虽然内容上有了保障，把可能的答案都给了出来，但不符合题的要求。简答题，不仅考察学生对知识的认知情况，更为主要的是考察学生把握和处理知识的能力。化繁为简，是对知识深入理解和将其纳入到自己的知识结构中的重要过程和重要步骤。所以，能否在几百字间将简答题的答案写清楚，是考察简答题质量的一个标准。也就是说，如果全答对了，但是不够简练，也不会得到满分。2、论述题：共2题，每题20分，共40分。答题技巧：论述题的要求是用所学的概念或理论观点分析和认识现实问题，而这种认识的结果，是学生所形成的自己的看法和观点，是我们学习这门课程的根本目标。学以致用，是我们学习任何知识共同的目的。但是，这里的论述题，不是简单的将所学相关内容套到考试题重的问题上就可以了，而是要用来分析解释问题，得出自己对问题的看法。自己的看法可以和教科书以及老师课堂上讲述的观点和看法不同，但要有理有据，即对自己的看法给出实证的和逻辑上的支持。第二部分复习重点内容第一章幼儿文学的概念1.儿童文学（以3——17、18岁的少年儿童为读者对象，专为他们创作并适合他们阅读的，且具有独特艺术性和丰富价值的文学作品的总称）、幼儿文学（以3——6岁的幼儿为主体接受对象，为促进幼儿的健康成长而创作或改编的、并具有适应幼儿审美意识的艺术精神的文学）的概念：儿童读物与儿童文学的关系：二者的服务对象是相同的；二者的目的是一致的；二者间最大的区别是范围不同。（常见题型：概念题、简答题）2.儿童文学的三个层次：幼儿文学、童年文学、少年文学。三个层次划分的意义是：可以明确不同层次的儿童文学的服务对象与思想、艺术上的不同要求，从而使创作更具有针对性；可以回答和澄清一些在儿童文学理论方面长期纠缠不清的问题；可以明确儿童文学的各个层次存在的价值，提升儿童文学的地位。（常见题型：简答题）第二章幼儿文学接受主体的特殊性3.幼儿心理的发展处于感知——运动阶段，其审美意识特征是具体形象性、同一性、生命性。幼儿动态的审美心理特点是：主要是通过“听”来接受文学意识；感知型的接受方式；带有游戏性质的自我幻化与精神扮演。（常见题型：简答题）第三章幼儿文学的特征4.幼儿文学的文体特征是：启蒙文学、亲子共读的互动文学、单纯明快的浅语文学、图文并茂的2直观文学、趣味盎然的快乐文学和丰富生动的美感文学。幼儿文学的美学特征体现在以下几个方面：童真之美、稚拙之美、荒诞之美、向善之美。幼儿文学的鲜明特征对其文学创作的要求是以幼儿熟悉的生活和能理解的事物为主要创作题材；主题要求单纯、浅显、鲜明；结构要条理清楚；情节要符合幼儿理解的水平；类型化的人物形象。（常见题型：简答题、论述题）第四章幼儿文学的功能5.幼儿文学的功能和作用有向幼儿传达大千世界中的种种知识，帮助他们认识世界，培养他们的求知兴趣；让幼儿认识生活，学习生活，传递给他们各种社会现象和道德规范，引导他们从自然人向社会人的转化；丰富幼儿的语言和情感，促进幼儿的思维和想象力；给幼儿美的享受，培养幼儿的美感和审美能力；愉悦幼儿的性情，塑造乐观开朗的性格；实现幼儿文学功能和作用的途径是：通过游戏精神很强的作品来宣泄、疏导幼儿的烦躁、压抑等不健康情绪；用幽默感很强的作品直接激发儿童的快乐。（常见题型：简答题、论述题）第五章幼儿文学的创作6.幼儿文学作家的特殊性包括童心与使命感、对幼儿世界的深刻把握、审美意识和想象力、传达技巧、创新意识。7.幼儿文学创作对文本的基本要求是以幼儿熟悉的生活和能理解的事物为主要创作题材；主题应单纯、浅显、鲜明；情节应单纯、生动、有趣；构思应尽量新颖巧妙、富于想象力；情节应是完整的、有头有尾；结构应是条理清楚。幼儿文学创作的语言原则是浅显、音乐性、形象性、动作性。（常见题型：简答题）中编内容第一章儿歌8.儿歌是适合幼儿口头吟唱、欣赏的简短诗歌，现代儿歌大多是现代成人作者根据幼儿的理解能力、心理特点，用简洁的韵语写成；也有幼儿自己在游戏等活动中随口编唱的。儿歌的特点：天机活泼的稚趣美；节奏明朗，富于音乐美；儿歌与游戏的互补互融。儿歌的分类是：知识性儿歌、教育性儿歌与游戏性儿歌。几种特殊的儿歌形式：摇篮歌、游戏歌、数数歌、问答歌、绕口令、颠倒歌、谜语歌、字头歌等。（常见题型：概念题）9.影响幼儿文学文体成长的要素：民间文学、大文学、社会发展的影响。幼儿文学文体的分类：包括韵文和散文的二分法；包括叙事类、抒情类、戏剧类的三分法；包括诗歌、小说、散文、戏剧的四分法。（常见题型：概念题、简答题）10.民间儿歌（儿童自己在游戏时随口吟唱或成人哄孩子、或劳作后抒解疲劳、聊以娱乐而有所感而发）的定义。民间儿歌与现代创作儿歌的关系：创作儿歌设定有明确的读者对象，在思想上更具深度，艺术上也更纯粹些，比民间儿歌来得成熟，但创作儿歌是在民间儿歌的丰厚土壤中成长起来的。（常见题型：简答题）第二章幼儿散文11.幼儿散文的定义：以幼儿为主体接受对象的适合幼儿欣赏要求的提升幼儿文学素养的特殊散文。幼儿散文的特征是：篇幅短小，内容真实，实现两种感情的沟通与融合；灵活自由，生动活泼，充满幼儿的想象；语言清新，意境优美。幼儿散文的类型：抒情散文、叙事散文、写景散文、童话散文、知识散文。（常见题型：论述题）第三章幼儿诗12.幼儿诗的定义：以幼儿为主体接受对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。幼儿诗的种类：叙事诗、抒情诗、童话诗、讽刺诗、题画诗、散文诗。幼儿诗的艺术特征：口语化与音乐性的结合、游戏化与趣味性的结合、图画性与形象性。（常见题型：简答题）3第四章童话13.童话（一种非写实的，以幻想精神为主要审美手段的文体）的定义。童话与神话、民间传说的区别：表现对象的不同、作用和意义不同、艺术直觉性的不同。（常见题型：简答题）14.童话的艺术特色：幻想是童话最基本的艺术特色、超现实性、夸张性、逻辑性、变异性、象征性、伦理性。主要的创作手法有三段式手法、对照式创作手法、连环式创作手法、极端式的创作手法、特异式的创作手法。童话与寓言的区别：在篇幅上，童话一般较长，寓言往往篇幅短小；在故事情节上，童话的故事情节较复杂，要塑造典型环境中的典型形象；在思想意义的呈现上，童话的思想意义是通过人物形象自然而然流露；童话形象更注重典型性；不同的表现手法创作技巧；不同的语言风格。（常见题型：简答题、论述题）第五章幼儿故事15.幼儿故事的分类：幼儿世界内部的自我故事、幼儿世界外部的现实故事、幼儿世界外部的幻想故事。幼儿故事的艺术特点：故事结构的生动性；人物形象的鲜明性；故事内容的辐射性；故事文本的运动性；浓郁的幽默色彩。（常见题型：简答题）第六章幼儿图画书与卡通16.图画书的概念：是一种文字和图画巧妙结合的，以表达力强的插图来达到让幼儿读者了解故事的目的的读本。图画书的种类：根据内容可分为文学类和知识类，根据图画的特点及图画绘制构成的方式可分为漫画、连环画、卡通画。图画书的艺术特色：图文并茂、连环性、动感性、童趣性。（常见题型：概念题、简答题）下编内容第一章中国幼儿文学的概况（课外阅读）第二章中国幼儿文学的重要作家（课外阅读）第三部分重点习题一、简答题1．简析儿童读物与儿童文学的关系。2．简述幼儿故事的分类。3．什么是儿童文学的三个层次，其划分依据是什么？4.简述我国儿歌的特殊形式。二、论述题1.谈谈民间儿歌与创作儿歌的区别与联系。第四部分习题答案一、简答题1．简析儿童读物与儿童文学的关系。【答案要点】儿童文学是指以18岁以下（3-17、18岁）的少年儿童为读者对象，专为他们创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的文学作品的总称。儿童文学和儿童读物的相同之处是：二者的服务对象是相同的：都是为18岁以下的少年儿童服务；二者的目的是一致的：一切的儿童读物、儿童文学作品，都是为少年儿童精神生命的健康成长服务的。4它们之间的区别：二者间最大的区别就是范围不同。儿童读物的范围很广，包罗万象。具体可分为以下六个门类：（1）儿童启蒙读物：即向少年儿童传播社会最基础、最重要的人文社会知识的读物。（2）思想道德伦理读物：即对儿童进行思想道德伦理教育的读物。（3）科技、科普读物：向儿童传授自然科学知识的读物。（4）儿童卡通读物：以图为主的一种读物。（5）百科知识读物：主要指社会、历史、文化等人文方面的知识。（6）少年儿童文学读物：指文学作品。2．简述幼儿故事的分类。【答案要点】幼儿故事按其表现内容的不同，可以分为以下三类：一、幼儿世界内部的自我故事以现实的幼儿为主要角色，讲述发生在幼儿社会活动视野范围之内的、幼儿身边的故事。这类故事又有以下几个重点表现内容：1、表现幼儿的成长2、表现亲子之间的亲情与互动3、表现幼儿的纯真情态二、幼儿世界外部的现实故事指在幼儿视野之外的现实故事。如现代英雄故事、社会生活故事、科学知识故事等。这一类故事对于开阔幼儿的视野、丰富幼儿的心灵是非常有益的。三、幼儿世界外部的幻想故事指幼儿能接受的完全虚构的幻想故事。包括神话故事、传奇故事、动物故事、科幻故事、民间故事等。幻想性是这类故事的共同特征，3．什么是儿童文学的三个层次，其划分依据是什么？【答案要点】三个层次：A、幼儿文学，B、童年文学，C、少年文学划分依据：少年儿童在各个年龄阶段（幼年、童年、少年）的生理、心理、经验、审美活动等方面的差异。4．简述我国儿歌的特殊形式。【答案要点】儿歌的特殊形式：摇篮歌，游戏歌，数数歌，谜语歌，连锁调，问答歌，绕口令，颠倒歌，字头歌。二、论述题1.谈谈民间儿歌与创作儿歌的区别与联系。【答案要点和要求】区别：（1）民间儿歌并不是专为儿童创作的，这形成它在内容上的多样性、无定向性。与民间儿歌相比，创作儿歌设定有明确的读者对象――幼儿，在创作时更注意幼儿心理特点和接受特点，更适于幼儿听赏；在内容上也更有的放矢，大多数创作儿歌不仅有连贯的意思，更有明确的寓意。5（2）民间儿歌不论从语言、风格、内容特色上，都带有浓郁的民间生活气息。大胆的谐趣，是民间儿歌在艺术上突出的特点。作儿歌在思想上更具深度，艺术上也更纯粹些。其语言、内涵、表达技巧等各个方面，都比民间儿歌来得成熟。创作儿歌在思想、艺术上的成熟得益于创作主体的艺术修养与有意为之的反复锤炼。联系:从对比中，我们可以看到民间儿歌与创作儿歌之间的不同之处，但创作儿歌是在民间儿歌的丰厚土壤中成长起来的。（1）在美学旨趣上，创作儿歌从民间儿歌中汲取了诙谐、风趣的趣味性。但在创作儿歌中，趣的表现形式又稍有不同。除了这种大胆的谐趣之外，更多的是纯真稚拙的童趣。（2）在外在形式上，创作儿歌借鉴了民间儿歌的一些传统形式，如连锁调、问答歌等。（3）民间儿歌长期以来形成了一些手法，如重叠、反复、起兴、排叙、夸张、对比、拟人、荒诞、问答等等，也是创作儿歌学习借鉴的对象。第五部分课程复习建议复习的重点应当各种幼儿文学的审美特征和艺术特点。一旦抓住了这条主线，同时根据上面列出的各章节重点内容，结合针对各种题型的答题技巧做一些必要的练习和记忆即可迅速有效地掌握本课程的内容要点。希望在复习的时候能够结合网络上的课程导学资料，以考试指导中的内容为重点。如果有任何疑难问题，可在网上提交问题以便及时得到合理解决。说明：本考试指导只适用于201409学期期末考试使用，包括正考和重修内容。指导中的章节知识点涵盖考试所有内容，给出的习题为考试类型题，习题答案要点只作为参考，详见课程讲义或笔记。如果在复习