初中化学专题复习

初中化学专题复习---科学探究晋城九中潘锦堂基本实验技能气体的制取与净化物质的检验、鉴别与推断实验方案的设计和评价一、基本实验技能重点突破1、能识别常见仪器的图形并能正确书写出它们的名称，其次要知道每种仪器的用途及使用注意事项，能根据实验需要选择合适的仪器。2、掌握药品的取用原则，包括固体、液体的取用（定量与不定量）。要知道仪器的洗涤方法和洗涤标准。会对液体、固体物质加热，会使用酒精灯；会配制溶液：能说出配制步骤、所需仪器以及会对误差的原因进行分析3、实验装置的仪器连接方法。蘸水润湿玻璃导管，转动插入橡皮管，连接顺序为从下向上，从左到右。4、过滤。用于分离什么样的混合物，需哪些仪器。①过滤操作的要点：②过滤后滤液仍然浑浊的原因：③玻璃棒的作用：④漏斗下端颈口要紧靠烧杯内壁的目的5、蒸发。说出所需仪器。操作的要点：液体不超过蒸发皿容积的2/3；加热时要用不断用玻璃棒搅拌(目的是什么?）；出现较多固体时停止加热,用余热蒸干,（目的是什么？）要移动热的蒸发皿需用坩埚钳5、气密性检查。A如图A，把导管的一端浸在水中，两手紧贴容器的外壁，导管口有气泡冒出，松手，导管口形成一段水柱，则表明气密性良好。检查图B装置的气密性，向长颈漏斗中加水，使长颈漏斗的下端液封，用弹簧夹加紧橡胶管，继续向长颈漏斗加水，发现长颈漏斗中的液面不下降，说明装置的气密性良好B例1.（2011年重庆）下图是初中化学实验的几种常用仪器，请按要求填空。（1)①仪器C的名称叫。②在读取E中液体体积时，视线应与凹液面的最低处。(2)①进行过滤操作，除铁架台、A和D外，还需要用到上述仪器中的（填序号）。②配制质量分数一定的NaCl溶液，还必须补充的一种仪器是。③仪器D最常见的用途是。酒精灯保持水平B托盘天平搅拌A蒸发结晶B检查气密性C滴管用后不洗涤直接插回原瓶D塞紧橡皮塞例2、（2011年烟台）下列实验操作中错误的是（）例3.（2011年重庆）下列实验基本操作正确的是（）DA二、气体的制取与净化重点难点突破1、掌握实验室制取气体的一般思路和方法(1)确定原理：包括药品和反应条件，一般用化学方程式表示。（2）选择制取装置：包括发生装置和收集装置，发生装置要考虑反应物的状态及反应条件。收集装置要考虑气体的密度和溶解性等。（3）验证和验满。2、重点掌握氧气和二氧化碳的实验室制法，包括原理、装置、验证和验满。MnO22H2O22H2O+O2↑△2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑△MnO22KClO32KCl+3O2↑O2:反应原理实验室CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑CO2：气体的制取与净化固体固体+液体初中常见的气体发生装置加热型不加热型气体的制取与净化ABCDA、装置简便，但是不能随时添加液体的量B、能随时添加液体的量C、不但能随时添加液体的量，且能通过活塞调整液体的滴加速度来控制反应速度。D、能通过夹子来控制气体的随时产生，随时停止1、排空气法密度比空气大密度比空气小向上排空气法向下排空气法初中常见的气体收集装置2、排水法气体的制取与净化气体的净化原则将不纯净的气体中的杂质气体除去得到较纯净的气体的过程。1、选择的试剂要能吸收杂质气体2、被净化的气体不能与除杂试剂反应气体的制取与净化H2中混有HClCO中混有CO2将混合气体通过碱液（NaOH）CO2中混有CO、H2（将混合气体通过灼热的CuO）CO2中混有O2（将混合气体通过灼热的Cu网）例：气体的制取与净化气体的干燥常见的干燥剂生石灰、固体NaOH（不能干燥CO2、HCl等酸性气体）浓硫酸（不能干燥NH3等碱性气体）气体的制取与净化所用装置1、液体试剂（如烧碱溶液、浓硫酸）原则：“长进短出”2、固态试剂如：固体NaOH、生石灰CaO和无水CaCl2等大进小出气体的制取与净化思考：分析右图装置有哪些作用？1、净化气体2、收集气体（密度比空气大）4、排水集气法收集气体3、收集气体（密度比空气小）气体的制取与净化例题．（2011烟台）某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题：ABCDE(1)写出图中标号仪器的名称：a，b。(2)用双氧水和二氧化锰制取氧气时，可选用的发生装置是(填上图字母)，可选用C装置收集氧气，其原因是。(3)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装置是(填上图字母)。长颈漏斗锥形瓶B氧气的密度比空气大A21．(5分)下图是实验室常用的装置。请据图回答：（1）写出仪器①的名称。收集某气体只能采用E装置，由此推测该气体具有的性质；（2）用高锰酸钾制取氧气的装置组合是（填序号），反应的化学方程式为；（3）实验室制得的CO2气体中常含有HCl和水蒸气。为了得到纯净、干燥的CO2气体，除杂装置的导管气流方向连接顺序是（填选项）。A．a→b→c→dB．b→a→c→dC．c→d→a→bD．d→c→b→a3、酸、碱、盐在水溶液中反应的实质就是有关离子因结合成沉淀、气体或水而浓度减小。下表中是可发生反应的重要离子对，熟悉并灵活掌握对解答对有关物质的检验、区分和推断题都是分别有用。种类离子对现象生成气体生成沉淀生成水CO3和H+NH4+和OH-生成使澄清石灰水别浑浊的气体生成使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体Ag+和Cl-Ba2+和SO42-Ba2+和CO32-Ca2+和CO32-Cu2+和OH-Fe3+和OH-H+和OH-生成不溶于稀硝酸的白色沉淀生成白色沉淀，但溶于稀硝酸生成白色沉淀，但溶于稀硝酸生成不溶于稀硝酸的白色沉淀生成蓝色沉淀生成红褐色沉淀通常无明显现象(4)该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是(填字母)。a．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳b．锌与稀硫酸反应制取氢气②当打开K2、关闭K1时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入bCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑紫色石蕊试液三、物质的检验、鉴别和推断重点难点突破物质的检验、鉴别一般步骤：①取样；②进行实验；③描述现象；④得出结论。1、常见气体的检验气体检验方法实验现象O2H2CO2将带火星的木条伸到集气瓶中木条复燃点燃该气体，在火焰上方罩一个干冷的烧杯火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有水雾倒入少量澄清石灰水，振荡澄清石灰变浑浊2、溶液酸碱性的检验物质检验方法实验现象酸性溶液碱性溶液①滴加紫色石蕊溶液②用pH试纸①紫色石蕊溶液变红②pH7①滴加无色酚酞溶液或滴加紫色石蕊溶液②用pH试纸①无色酚酞溶液变红或紫色石蕊溶液变蓝②pH7思考：如何鉴别碳酸盐？4、物质的推断熟悉物质的一些“特有”性质或用途有助于快速解题。如：最轻的气体是；相对分子质量最小的氧化物是；最简单的有机物。遇水升温的物质是、、等；遇水降温的物质为等。含铜离子的溶液颜色为；含铁离子的溶液颜色为；含亚铁离子的溶液颜色为。黑色固体包括、、、等；红色固体有、等。高锰酸钾为色。氢气水甲烷浓硫酸固体氢氧化钠生石灰硝酸铵蓝色黄色浅绿色氧化铜四氧化三铁铁粉二氧化锰铜粉氧化铁紫褐色1.实验室鉴别下列各组物质，括号中所选择的试剂或方法不正确的是（）A.固体硝酸铵和氯化钠（水）B.氯化铁和氯化亚铁溶液（观察颜色）C.软水和硬水（肥皂水）D.酒精和蒸馏水（品尝）D2.（2011.福州市）A、B、C是三种不同类别的含有氧元素的化合物，物质间相互反应的关系如图9所示（图中“─”表示相连的两种物质能在溶液中发生反应）。若B为纯碱，A、C间的反应为复分解反应，回答下列问题：（1）物质A、B、C的化学式是ABC。（2）物质A和C在溶液中反应的化学方程式是。（3）纯碱是一种用途是。3、（2010丹东）．已知：A、B、C、D、E、F六种物质是初中化学常见的物质。A、B是单质，C、D、E都是氧化物。A、B、C转化为F的过程较为复杂，F的成份也较复杂，其主要成分是一种红色的固体。试根据各物质间的转化关系完成下列各题。（题中除反应条件未给出外，反应物和产物均已给出。）ABCFDE（1）写出F中主要成分的化学式：。（2）写出下列物质转化的化学方程式：E→B+C：；A+B→D：。4.（2011.眉山市）在学校的联欢晚会上，老师做了一个神奇的表演，向装有不同固体的试管中滴入适量不同的无色液体，产生了不同的现象。老师让同学们参与互动进行猜想：（1）若固体为白色粉末，加液体后产生了能使澄清石灰水变浑浊的气体。则固体可能是（任写一种，下同），液体可能是。（2）若固体为白色，无气体产生，所得液体温度降低。则固体可能是，液体可能是。（3）若固体为黑色粉末，加液体后有气体产生，则黑色粉末可能是。5.已知M、N分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液中的一种。某化学兴趣小组同学在一定量的M中不断滴加N，并测定所得溶液的pH，如图所示。（1）M是一种，该反应的化学方程式。（2）反应过程中，老师取a、b、c三处反应后的溶液，打乱顺序后，请同学们不测定溶液的pH，用其它方法对三种溶液进行探究。小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：小明向所取溶液中加入溶液，观察到有蓝色沉淀生成。结论：是a处溶液。小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液，观察到。结论：是b处或c处溶液。为进一步确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：剩余一种为b处溶液。通过实验，同学们知道了酸碱反应过程中pH的变化和用不同方法确定溶液成分。四、实验方案的设计和评价设计实验方案的原则是：科学、安全、可行、简约。最佳方案的评价标准：方案要科学合理，安全环保；药品要价格低廉；实验装置要简单，操作简便，现象明显；产物纯净或容易提纯。1．（2011广州）为了探究影响锌与盐酸反应剧烈程度的因素，某学习小组设计了如下实验，下列说法正确的是（）A．对比实验①和②，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响B．对比实验②和③，可研究盐酸的浓度对反应剧烈程度的影响C．对比实验②和③，可研究温度对反应剧烈程度的影响D．对比实验①和②，可研究温度对反应剧烈程度的影响A2．（2011宜昌）下列实验设计能达到实验目的的是（）B3.A、B、C、D是初中化学常见的物质，其中A、B的组成元素相同，C、D为单质，它们的转化关系如图所示（反应条件以略去）：写出反应的化学方程式：①；②。A、B的组成元素相同，但性质不同，原因是。（合理即可）实验室制取C物质时常用①而不用②的原因是。（合理即可）（答一条）