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交流分享•同学们，你们读过什么书？谈谈这本书给你留下了什么印象或者启发？我的“长生果”叶文玲阳原县第四中学毛振国本课学习目标：一、掌握本课词语的字音、字形和成语的意思。二、理清作者青少年时代的读书经历，认识书籍对人的教育和影响。三、掌握比喻这种修辞手法及其作用，以及体会夹叙夹议的写作手法。四、认识到多读书的重要性，养成好的读书习惯。作者简介叶文玲，当代女作家。1942年生于浙江省。1958年发表作品《我和雪梅》，从此走上文坛.检查预习(加点字注音)别出心（）不言而（）流光（）彩不求（）解（）然神伤如（）如醉（）囵吞枣呕心（）血如（）似渴千篇一（）馈赠驳杂酵母皎洁....（）津有味.....思考一下题目中的“长生果”指的是什么？为什么这么写？长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。生动形象地突出了书籍对自己乃至人类的作用，吸引了读者的阅读兴趣。带着问题自读课文一、请你简要概括一下本文主要写了什么内容？二、作者写了青少年时代读书和写作的哪几件事？？按照什么顺序来写的？三、作者从中悟出了什么样的道理？看“香烟人”的小画片看连环画读文艺书读古今中外大部头小说1、读书写作顺序：时间顺序小学前后上中学后2、写作①、作文《秋天来了》得了甲优，被当作“范文”在班上阅读。②、作文《一件不愉快的往事》，老师夸我“嵌”字用得传神作者从中悟出的道理？•作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；•作文，要写真情实感；•作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。读书对作者有什么样的影响？激起我对文学越来越浓的兴趣，陶冶了情操，扩展了想象力，记忆力和理解力，培养了我的阅读习惯，提高了我的写作水平。找出本文的比喻句，并分析它的作用。少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。例句：作用：这句话运用了比喻的修辞手法，把少年读书生活比作画页和乐章，从视觉和听觉的角度生动形象地写出了少年时代的读书生活带给自己的愉悦之感。总结方法：这句话运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了事物的什么特点，表达了作者什么样的思想感情。1、我终于发现了一块绿洲。2、图书馆那显然丰富的多的图书又像磁石吸引了我。3、全像“酵母”似的发挥了作用。你也试一试！分析它们的作用。•作者把书比作长生果，因为它有着丰厚的营养。•你把书比作什么？为什么？少年时代的读书生活，像---------------，像--------------。恰似------------，也似-----------。仿句练习本文的写作特点：夹叙夹议•以记叙为主，在记叙中运用适当的议论。叙是议论的基础，议论是叙述的升华和深化。叙述为议论服务，二者有机结合在一起使文章主题得到升华，使读者更易理解文章的主旨。•本文叙述自己的亲身经历，字里行间流露出对读书的渴求；议自己从经历中得到的感受，使文章内涵更加丰富。作业：1、将本课所学的词语一词两遍写在作业本上。（注音，成语要解释。）2、收集一些有关读书的名言警句。