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1、文中有几个主要人物，他们是谁？想一想：孙权、吕蒙、鲁肃2、谁可以简单说一下刚才的故事情节？孙权劝学《资治通鉴》孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。初，权谓吕蒙曰：“卿今当掌事不可不学”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略非复吴下阿蒙”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。读一读，！，？，。，！重点词语解释：初，权谓吕蒙曰卿今当涂掌事蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士但当涉猎蒙乃始就学及鲁肃过寻阳士别三日当道，当权介词，用，拿难道当时专掌经学传授的学官今：指学位只于是，就到了······的时候到不是确数，指很短的日子当初对······说初，权谓吕蒙曰：“卿今当掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。对照注释翻译：根据提示用原文填空；孙权劝学，吕蒙以“”为理由推辞。孙权现身说法用“，？，”来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“”，其好处是“”。吕蒙诚服，于是开始学习。学习了一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞到，！”而吕蒙也自豪地说：“，······”事后，鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。军中多务卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益但当涉猎见往事耳卿今者才略非复吴下阿蒙士别三日即更刮目相待不可不学孙权吕蒙鲁肃非吴下阿蒙劝军中多务辞刮目相待豪启示?惊大有所益就学成语学习与运用:“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。“刮目相待(看)”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。我们学过《伤仲永》，大家一定还记得那个天才少年，方仲永与吕蒙相比，恰恰相反，一是幼年不学，毫无所成，一是年长好学，学有所成，请同学们大胆设想一下，假如有一天方仲永巧遇吕蒙，他们会演绎出怎样的一段故事呢？请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限，只要你觉得表达出你的意思就行。练一练：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。关于《资治通鉴》