如何提高教学质量汇报材料

**如何提高教学质量汇报材料教学质量是我校发展的生命线，我校领导非常重视学校教学质量的提升，始终把提高教学质量放在学校工作重中之重。下面就我们的一些做法作简要的汇报。一、健全机构，加强管理1、健全机构成立以校长为组长的教学质量领导小组，建立“校长—教务处—学科教研组”构成的教学研究组织，全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织体系。2、制定各类相关制度我校为了保障学校常规管理的有序开展，制定以下制度：查堂制度、教师集体备课制度、教师教学规范制度、教师业务学习制度、教学课堂规范制度、教研组工作制度、考试制度、任课教师职责、教师备课制度、教师管理制度、听课制度、作业制度、阅卷教师职责。二、落实常规管理1、学校对教师的管理、要求及检查落实情况我校从任课教师的教学计划、教案、上课、听课、作业、辅导等进行常规管理。要求全体任课教师必须在开课之前准备好教学计划，各科教学计划都要围绕学情分析、教材分析、完成计划的措施、提高教学质量的措施四大部分进行，每学期初对任课教师制定的教学计划进行检查，一学年检查2次；对各任课教师要求超周备课，教案环节由课题、授课时间、教学目标、重点、难点、教具、学法、课时教学过程、教学后记构成，其中教学过程由导入、具体环节、课堂小结、板书设计、作业设计构成，教务处对全部任课教师教案一月检查1次，一学年共8次，对有些科目的教师教案进行不定期抽查，一学年共10次；要求教师上课一定要准备好教案，上课遵守时间，保证课容量，不得在上课期间有体罚学生或变相体罚学生的现象，教务处每天有专人进行查堂，对违规教师进行记录、批评；学校要求教师必须参与听课、评课活动。要求中高职称教师一学年听课不少于16节，要求中一职称教师一学年听课不少于24节，要求初级职称教师一学年听课不少于节28节，要求新任教师一学年听课不少于节36节，要求每位任课教师一学年必须上1节公开课，新任教师每学期要上汇报课，所有的公开课、示范课都必须参与评课。每学期末教务处将对各任课教师的听课情况进行检查，一学年2次；要求教师对作业进行全批全改，作业量适中，对作业有一定评语，教务处一月对教师批改作业情况进行检查，一学期对学生作业进行一次展评，一学年2两次；要求任课教师必须于开学初制定辅导计划，每次辅导要有记录，学期末写出辅导总结，教务处将对辅导质量一学期进行2次抽查。2、学校对学生考核结果的汇总、分析、反馈、整改措施及相关要求学校教务处对于每次大型考试都进行维、哈、汉三种语言交叉考试，制定考试制度。要求教师对学生进行单元测试，一学期不少六次；一学年共对九年级学生月考4次，每次月考完教务处和个任课教师都写分析材料，共写分析材料4次，分析材料由学生成绩分析、考题分析、整改措施、提高措施等几方面构成；一学年共安排2次期中、期末考试，每次考完教务处和个任课教师都写分析材料和整改措施。教务处参照县教育局对学校的中考成绩分析、升入内初班、内高班成绩分析对我校九年级教师、六年级教师进行分析、考评。三、以常规教研为依托，开展校本教研工作1、加强校本培训，促教师理论提升我校在每学期初制定校本培训计划，并且按照培训计划对全体教师进行培训。我校校本培训采取集中培训的形式，做到定时间、定地点、定内容，定培训教师。通过校本培训使我校青年教师能够独立制作课件，使大部分教师能够利用多媒体课件上课，为将来的“班班通”打好了基础。2、营造教研氛围，促教师积极参与我校各教研组根据本组的教研计划，开展教研组活动。每次教研活动都做到定时间、定地点、定内容。除此以外，学校还要求每人每学期上一节校级公开课、完成一本业务学习笔记、一篇业务学习心得。为激发广大教师参与校本教研的热情，学校还将教师参与校本课题研究活动和学习情况记入教师量化考核中，使每位教师以积极参与到校本教研活动中，切切实实为教育教学服务。3、搭建交流平台，提升教师专业水平我校采取“走出去、请进来”的办法，鼓励教师外出学习和培训。2009－2010学年，我校外派29名教师到北京等地进行培训学习。2010－2011学年，我校外派37名教师到张家港等地进行培训学习。另外，我校教师还有73名教师参加第四轮继续教育，61名教师参加**组织的教材教法培训。同时，我们以多种形式开展教研活动。如：我校30名教师参加了学区课堂大赛，其中19名教师获奖；双语教学大赛共6名教师参加，3名教师获奖；教师现场论大赛共76名教师参加，16名教师获奖。在2011年6月全县组织的“骨干教师、教坛新秀”评选活动中，我校共11名教师参加，其中4名教师荣获“骨干教师”称号。这些活动的开展，极大的调动了教师学习的热情，也为我校教师展示自我搭建了平台。4、以“青蓝工程”为抓手，促青年教师快速成长我校领导非常重视对青年教师的培养工作，结合我校实际情况，制定了“青蓝工程”实施方案。今年，我校共有14名青年教师参加“青蓝工程”，对青年教师的课堂教学、教案编写、学生辅导等方面进行定期的检查与指导，使青年教师能够迅速成长。我校还创造各种机会为青年教师、骨干教师搭建进一步提高和展示才华的舞台，在2011年6月全县组织的“骨干教师、教坛新秀”评选活动，我校青年教师3位教师荣获得“教坛新秀”称号。四、推进”双语”教学1、成立“双语”教学工作领导小组学校领导对“双语”教学工作十分重视，成立了由校长任组长，书记、教务主任任副组长，双语教师为成员的“双语”教学工作领导小组。领导小组按自治区党委、自治区人民政府《中小学教师继续教育中心文件》和**《关于转发自治区教育厅、档案局关于加强“双语”教学档案工作的意见的通知》、《关于加快推进学前和中小学“双语”教学工作的通知》及上级有关文件，制定了切实可行的《**“双语”教学实施方案》，教师们制定了提高自身汉语水平的目标和学习计划，并进行了具体分工，责任到人，要求小组成员既要分工负责，又要团结协作，全力以赴投入“双语”教学工作，党政协调，全员参与，为我校“双语”教学工作的落实提供了有力的组织保证。2、学校领导重视双语教学工作我校于2008年9月开办双语教学班。几年以来我校一直采用模式二授课。我校的双语教学主要分两大部分即学前双语和民语双语。课程安排及教材配备等具体的教育教学管理工作3、重视在职教师的学历培训岗位培训和校本培训学校创造条件让教师参加函授和各级各类在职培训，特别是双语培训。现我校有1名教师已参加了国家级双语培训，4名教师已参加了自治区双语培训，2名教师已参加了县级双语培训，目前已形成一支学历达标、汉语水平测试达标的稳定合格的教师队伍。我校还坚持中层以上领导定期与教师进行交流、对话、研讨，解决教师在教学实际中的困惑。4、娱乐与教学，提升双语教育教学质量学校汉语班与民语班结对子“手牵手”活动。教务处组织各年级民族班学生开展双语口语竞赛活动，以讲故事为主要形式，大大激发了学生学习双语的积极性。我校全方位为学生创设学习汉语的情境，通过师生间用汉语问候、班队会用汉语进行，进行双语演讲比赛、双语口语大赛激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习汉语口语。通过双语班牌、板报、班级“学习园地”汉语文艺汇演和知识竞赛活动等途径让学生随时能“看”到汉语，给学生营造一个学习汉语的氛围。这一系列活动的开展，调动了学生学习汉语的热情，激发了学习兴趣，在全校范围内营造了一种“我要学汉语”的浓厚学习氛围。2008年我校6名学生分获新疆维吾尔自治区中学生MHK题型竞赛二等奖、三等奖，2009年麦丽丹、阿尔祖2名同学获县级双语口语大赛一等奖、2011年迪力热巴、阿尔祖2名同学获新疆维吾尔自治区中学生MHK题型竞赛一等奖，每年毕业班学生汉语成绩较好。2011年我校维文双语班有5名学生考上内地高中班，双语班教学成绩取得全县第一名的的好成绩，通过以上活动提高了我校的双语教学水平。调动我校师生学习汉语的积极性，创造了一个良好的学习环境。五、利用远程教育资源，服务提高教学质量工作现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。1、利用远程教育资源开展集体备课、教学观摩和研讨等教研活动，通过信息技术与学科教学的有机整合，使教师在教学中能够得心应手，改变教学方式，优化了课堂教学，极大地促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作带来了新的生机。在这一方面，我校每学期都要组织一次教学研讨课活动，并明确要求上课教师要制作课件，使用信息技术手段。2、校园网站的开通，使学校的教育教学工作以全新的面貌对外界进行展示，接受老师、学生和家长以及社会各界对学校工作的监督；同时也是展示和宣传学校的窗口；学校师生也可以随时随地浏览和下载校内远程教育资源，为师生提供了学习和交流的平台。**2012年2月29日