搜索
《四年级数学》导学案第一课时买文具【学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。【学习重点】1．知道小数乘法的意义。XkB1.com2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【学习难点】1．知道小数乘法的意义。2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【课时安排】1课时一、情境导入：提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。二、检查预习：口算下面各题。＋0.6=5.7＋8.6=6.5＋4.3=1.9＋0.6=4.6＋3.2=8.9－0.8=7.6－7=8.5－6.5=三、自主学习：观察情境图。1．说一说图片上的信息。2．提出两个加减法计算的问题，在本组内列式口答。3．解答下面的问题：买4块橡皮花多少元？列式：因为这道题是求个的和，所以通常我们都会用法来列式计算。这道题的计算结果是；你是怎样思考的？在小组内交流自己的想法？（教材中也提供了很多聪明的点子，别忘了看书呀）．现在再来解决几道问题，先独立思考计算结果，再用画图的方法检验计算结果是否正确。（1）买3枝铅笔需要多少元？（2）买2把直尺需要多少元？小结：通过上面的学习，我们知道小数乘法表示的意义与整数乘法的意义是相同的，也是求的简便运算。四、当堂训练1．根据情境图，再提出两道用乘法计算的问题，并计算出来。（1）（2）2．你计算4×0.3吗？与同学交流你的想法。4×0.3＝五、推展延伸：涂一涂，填一填。0.01×10＝0.01×50＝0.01×100＝现在用涂色的方法来验证一下你们的计算结果。用“正方形”代表元，每一份就是元。我的方法：六、课堂小结：七、作业布置XKb1.Com第二课时买文具练习课【学习目标】1．借助文具店购物具体情境的实际操作，知道小数乘法的意义。2．结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数与整数相乘的得数。3．从学习中知道知识之间的密切联系和连续性。【学习重点】1．知道小数乘法的意义。2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【学习难点】1．知道小数乘法的意义。2．能够计算简单的小数与整数相乘的得数。【课时安排】1课时一、模仿练习。0.3×3=0.4×2=二、巩固练习。0.2×3=0.5×1=0.8×7=4.1×2=0.01×2=5×0.06=0.09×4=2.1×4=0.01×15=1.4×2=三、深化练习。新课标第一网0.8+0.8+0.8=（）×（）0.3+0.3+0.3+0.6=()×()0.7×4=（）+（）+（）+（）()+()+()=()×()四、解决问题。1.每千克苹果3.3元，妈妈买了3千克，一共要用多少元？2.小明每小时走5千米，1.5小时可以走多少千米？新课标第一网第三课时小数点搬家【学习目标】1、通过“小数点搬家”这一情境故事，能够探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。2、锻炼自己观察、比较和逻辑推理的能力。【学习重点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【学习难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【课时安排】1课时一、情境导入：看图片，读故事。X|k|B|1.c|O|m故事：大森林乐园里，山羊大叔开了一家快餐店。第一天，山羊大叔喊到：“山羊快餐开业了，4元一份，欢迎光临！”可是一整天过去了，也没有小动物来买快餐。山羊发愁了：“没有顾客，怎么办呀？”小数点说：“我有办法！”只见它向左跳了一位。第二天，有几位小动物来买快餐了。山羊大叔很高兴，对小数点说：“谢谢你！”小数点说：“我能让快餐卖得更快，我要再搬家！”只见小数点又向左跳了一位。第三天，许多小动物都来买快餐了。山羊不明白了：“为什么小数点搬家了，有这么多小动物来买快餐呢？二、检查预习：1．写出山羊快餐店三天的快餐价格。2．这三个价格大小一样吗？把它们排列一下大小。3．小数点搬家后，客人多了，是因为价格。4．这三个小数有什么相同的地方和不同的地方？想好后，在小组内交流自己的看法。也可以在下面写一写。5．小数点第一次搬家，是向移动了一位，小数由4.00元变成元，小数的大小有什么变化呢？想一想，在小组内交流自己的想法。三、自主学习：1．小数点第二次搬家，是又向移动了一位，小数由元变成元，这次小数的大小又有什么变化？2．小数点两次搬家，一共向移动了位，小数由4.00元变成元，那么小数的大小是如何变化的？四、当堂训练1．按要求写数。新课标第一网（1）把1.5的小数点分别向左移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？（2）把2.03的小数点分别向右移动一位、两位、四位，依次得到哪几个数？（3）把5的小数点向右移动两位后是几？三位呢？向左移动两位后是几？三位呢？2．下面的数与0.285比较，有什么变化？2.85是0.285的小数点，它扩大到原数的；五、推展延伸：从刚才的小数点搬家中，我们知道：小数点向左移动一位，这个小数就到原来的；小数点向左移动两位，这个小数就到原来的……所以山羊大叔的快餐才会卖得非常快。故事：虽然山羊大叔的快餐卖得快，但几天下来，山羊大叔一算，赔了不少钱。小数点知道自己闯祸了，赶紧向右搬家。如果小数点向右搬家，快餐的价格将会发生怎样的变化？小数点向右移动一位，4.00元变成元，这个数就到原来的；小数点向右移动两位，4.00元变成元，这个数就到原来的；小数点向右移动三位，4.00元变成元，这个数就到原来的；……六、课堂小结：新课标第一网小结：小数点向右移动，这个数就会；小数点向左移动，这个数就会。七、作业布置第四课时小数点搬家练习课【学习目标】1、通过“小数点搬家”这一情境故事，能够探索出小数点向左、右移动引起小数大小变化的规律。2、锻炼自己观察、比较和逻辑推理的能力。【学习重点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【学习难点】掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。【课时安排】1课时（一）知识梳理：1、一个数的小数点向左移动将引起小数的大小如何变化？2、一个数的小数点向右移动将引起小数的大小如何变化？3、怎样把一个小数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍……？4、怎样把一个小数缩小10倍、100倍、1000倍……？（二）巩固练习：一、下面的数同0.372比较,各扩大了多少倍?1、0.372与3.72扩大了()倍,因为(X|k|B|1.c|O|m)。2、0.372与372扩大了()倍,因为()。3、0.372与37.2扩大了()倍,因为()。二、下面的数同80比较,各扩大了多少倍?1、8缩小了()倍,因为()。2、0.08缩小了()倍,因为()。3、0.8缩小了()倍,因为()。三、：1、如果下面的数去掉小数点，小数的大小有什么变化？0.70.250.5062、下面各数，如果小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化？36.85.41128.6四、你能通过移动小数点的方法直接写出得数吗？（1）15×10=1.3×10=0.01×10=0.15×10=3×100=3.2×100=0.04×100=0.5×1000=0.5×100=4.1×100=6×1000=0.003×1000=（2）12÷10=4.3÷10=0.1÷10=3÷100=1.3÷100=0.04÷100=5÷1000=0.01÷1000=0.2÷1000=0.5÷100=0.14÷10=2÷1000=五、实际应用:1、1根冰棍0.85元,批100根冰同样的棍需多少钱?2、某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？3、10根冰棍8.5元,批1000根同样的冰棍需多少钱?4、100本复习册叠起来高0.72米，平均每本复习册厚多少毫米？六、我们在数学中应用1）、0.43米=（）厘米3.2平方米=（）平方分米0.93吨=（）千克）、435克=（）千克80千克=（）吨250米=（）千米7平方分米=（）平方米3）、3千克165克=（）千克5千米30米=（）千米8元5角=（）元7吨50千克=（）吨4）、1.3千克=（）千克（）克4.6米=（）米（）分米4.08吨=（）吨（）千克2.95元=（）元（）角（）分（三）达标检测：一、直接写出各式结果。2.17×10=0.3÷10=0.42×10=5.31÷100=6.5÷100=1.9×100=6÷1000=0.705÷100=42÷1000=二、填空：1、把6.3扩大（）倍是63。2、把7.1缩小100倍是（）3、（）缩小1000倍是0.002。4、（）扩大100倍是14.5。5、小数点向右移动,原来的数就(),小数向()移动,原数就缩小.6、49.3与49.3比较,小数点向()移动()位,()得到的7、一个数先扩大几倍,再缩小相同的倍数,这个数().8、把一个数先扩大1000倍,再缩小100倍是4.07,这个数是().9、把470缩小到原数的十分之一是(),再缩小到原数的百分之一是().三、判断：X|k|B|1.c|O|m10、小数点向左移动两位，原来的小数就扩大100倍。（）11、把4.123的小数点去掉，这个数就扩大3倍。（）12、0.1÷10=0.01（）课后反思：第五课时街心广场【学习目标】1、结合实际的情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。2、沟通整数乘法与小数乘法的联系，体会“转化”的思想。【学习重点】探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。【学习难点】探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。【课时安排】1课时一、情境导入：新课标第一网观察下面街心广场的图片。根据图片上的信息补充：这个广场是一个形，这的长是米，宽是米；广场中心有一个花坛，花坛的长是米，宽是米；这个广场是用地砖铺设的，每块地砖的长是米，宽是米。你还能发现其他的信息吗？二、检查预习：1．口算。2.3×103.4×1006.84×1004.003×10002.5×100300÷10468÷1000390÷10在小组内说一说上面的题你是怎样口算的。2．回答：（1）小数点向右移动，这个数将会；（2）小数点向左移动，这个数将会。三、自主学习：1．解答问题。（1）街心广场的面积是多少平方米？（2）花坛的面积是多少平方米？竖式计算：观察“竖式计算”思考：街心广场的长和宽分别是花坛的长和宽的，街心广场的面积是花坛的面积的。因为花坛的长宽分别是街心广场长宽的，所以花坛的面积是街心广场面积的。你发现两个算式中“乘数”与“积”的联系了吗？（3）每块地砖的面积是多少平方米？思考：这个算式中的乘数与上面算式中的乘数有什么联系？你知道它的计算结果了吗？在小组内交流自己的想法，看谁的想法最好。这道题你还有其他的计算思路吗？在小组内交流一下。小结：从上面的乘法算式中可以看出，把两个乘数都缩小到原来的101，那么它们的乘积就会；把两个乘数都扩大到原来的10倍，那么它们的乘积就会。如果只把其中一个乘数扩大或缩小，另一个乘数不变，结果怎么样呢？组织好自己的语言，在小组内互相说一说。四、当堂训练1．试一试。新|课|标|第|一|网4×3＝13×2＝4×0.3＝0.13×2＝0.4×0.3＝0.13×0.2＝2．根据第一栏的积很快写出后面每栏的积。乘数363.6363.60.36乘数242.42.4242.4积864仔细观察前两题“乘数中的小数位数和乘积的小数位数”，你发现了什么？与小组成员交流。根据前两题中的式题，填一填。算式第一个乘数的小数位数第二个乘数的小数位数积的小数位数4×0.3＝×0.3＝0.13×2＝0.13×0.2＝3．淘气的计算器上的小数点无法显示了，你能帮助他得到正确答案吗？五、推展延伸：六、课堂小结：从上面的乘法算式中可以看出，把两个乘数都缩小到原来的101，那么它们的乘积就会；把两个乘数都扩大到原来的10倍，那么它们的乘积就会。如果只把其中一个乘数扩大或缩小，另一个乘数不变，结果怎么样呢？组织好自己的语言，在小组内互相说一说。七、作业布置八、课后反思：X|k