创建幸福校园 实现和谐发展

1创建幸福校园实现和谐发展——申报广东省国家级示范性普通高级中学初期督导验收自评报告惠州市第八中学(惠州市华罗庚中学)1994年2月7日和2006年1月10日，原国务院总理李鹏同志两度亲临惠州市第八中学视察，并欣然题词：“热心教育事业，造就一代英才”。十五年来，全校师生牢记共和国总理嘱托，团结奋进，努力拼搏，学校不断跨越发展。2004年之后，在新课程改革的大潮中，年青的八中勇立潮头，奋力争先，不断探索走内涵式发展道路，一所饮誉东粤、蜚声南天的品牌高中正在茁壮成长。第一部分学校基本概况惠州市第八中学是惠州市直属公办三所重点中学之一，创办于1987年9月，1994年9月成为市重点中学，2001年1月被评为广东省一级学校。2003年8月，为了加快普及高中阶段教育及创建全国示范性高中的实际需要，市政府常务会议决定，同意市八中初高中分离，按国家级示范高中标准规划建设独立高中新校区，选址东平文头岭。（参见附件一）2006年3月，惠州市人民政府与“华杯赛”组委会签约，全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛长期落户惠州，由惠州连续承办十年共五届“华杯赛”总决赛。为了更好地承办“华杯赛”，根据全国人大常委、原广东省省长卢瑞华提议，市政府于2007年10月正式同意2将规划建设中的惠州市第八中学高中新校区命名为“华罗庚中学”。（参见附件二）2008年8月高中独立新校区一期建成开始招收高一新生，与老校区高二、高三年级参加广东省高中教学水平评估，于11月份获“优秀”等级。（参见附件三）高中新校区(华罗庚中学)由市财政全额投资3.2亿元兴建，占地11万平方米，建筑面积10.5万平方米，设计100个教学班、5000名学生的办学规模。2008年8月，高中独立新校区一期工程建成并招收高一学生1313人；2009年8月，新校区建设全面峻工，高中再招生1760人。高中新校区现共有高中教学班56个，学生共计3073人。高中新校区共有专任教师212名，其中博士1名、硕士18名、本科186名；中学特级教师1名，中学高级教师45人,占21.2%，中学一级教师61人，占28.8%。近几年来，我校先后获得多项奖励和荣誉称号，属于国家级和省级的主要有：中央教科所多媒体外语教学实验基地、中央教科所德育实验学校、广东省绿色学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省档案综合管理特级单位、广东省军民共建社会主义精神文明先进单位、广东省中小学毒品预防教育示范学校、广东省五四红旗团委标兵。第二部分主要做法和成效一、确立办学理念，科学规划学校发展办学理念决定学校发展方向，决定人才培养目标，是办学特色形成的基础，也决定着学校对社会的贡献。我校提出的办学理念是“创3建幸福校园，实现和谐发展”。“幸福校园”是优质教育的基石，创建幸福校园，我们将完成“三步曲”，第一步是“美丽校园”，第二步是“快乐课堂”，第三步是“理想学园”；从而最终达到“塑造和谐校园文化和提升师生幸福品质”的目标。“和谐发展”是学生的学习兴趣和所学内容相和谐、学生的知识与技能发展相和谐、师生双方的教与学相和谐。我校开展的“三个一”兴趣活动德育，就是师生和谐发展的一个重要平台。依据我校办学理念，我们确立了“把学校打造成为惠州领先、省内一流、全国闻名的特色品牌学校”的办学目标。我们按照“科学规划，分步实施，软硬并举，全面推进”的原则，制定了新校区“三年发展规划”和“十年发展规划”，全力打造“华罗庚中学”品牌。我校提出的十年办学目标是：三年打基础，五年树品牌，十年成名校。三年打基础（2008-2011年），成为国家级示范性高中，办学成绩居惠州前列。五年树品牌（2011年-2013年），形成学校办学特色，教学质量在惠州领先。十年成名校（2013年-2018年），办学成绩居全省前列。我校提出的三年办学目标是：创建国家级示范高中；数学特色初步显现，学生和谐发展特色鲜明；高考与竞赛成绩居于惠州前列；管理机制、团队建设、课程体系和校园文化等工程高效实施，学校迅速成为惠州知名品牌学校。二、夯实办学基础，努力完善办学条件4高中新校区的教学区、运动区、生活区布局合理。有办公楼、教学大楼、科学楼、教学实验综合大楼、艺术楼各一座。各种功能室及常规教学仪器按省定标准配齐，并与学校规模相适应，能满足高中新课程教学的需要。学校教学楼设有含多媒体设备的普通教室108间，专用多媒体课室12间，多功能阶梯教室3间；艺术楼设有音乐美术功能室共18间。学术报告厅1间，多媒体网络计算机室6间，软件制作室2间，目前共有电脑总数800台，其中教师办公电脑150台，有1000兆主干校园网，教育信息资源、电子读物、音像资料、计算机教学软件的数量和种类能满足教师教学和学生学习的需求，校园网络与惠州市教育数码网、广东省基础教育网互联，实现了资源共享。图书馆建筑面积2640平方米，目前藏书10万册，可容1000名师生同时阅读。有理、化、生实验室共33间，仪器室、准备室及标本室共21间，常规教学仪器按省定标准配齐。有体育馆1座，游泳池1个，400米标准运动场1个，有篮球场11个，羽毛球场、排球场、乒乓球桌等其他体育卫生器材，备配齐全，能满足日常教学与体育锻炼的需要。有学生公寓4栋，有公寓式学生宿舍816间，师生食堂3个，教工宿舍1栋，教师公寓式宿舍329间。此外，还有生物园、地理园、卫生室、心理辅导室、校园电视台、校园广播站等。学校环境优美，绿化覆盖率34%。三、完善现代管理制度，凸显亲情管理特色5我校坚持“以人为本，以民主为基础，以法制为准绳，以教学为中心”的指导思想，以评价为核心构建学校教育教学管理制度，以服务为宗旨构建学校行政、后勤与安全管理制度，努力构建科学、规范、民主、高效，又富有人性化的现代学校管理制度。（一）构建“三全”管理体系，实现管理过程民主科学我校实施目标管理，以质量为核心，以评价为导向，构建学校“三全（全面、全程、全员）”管理体系。1.建立全面目标管理体系坚持目标管理，定岗，定人，定责，实行岗位责任制。学校的工作全面计划，制定学期和学年工作计划，各部门根据学校工作目标制定部门工作计划，逐层制定，分层管理。总目标指导分目标，分目标保证总目标，构成了一个全面的目标管理体系，并围绕目标展开一系列的管理活动。2.建立全程质量管理体系我们根据教育行业和学校管理的特点，建立了适用于我校的质量管理体系，实施全程质量管理。对教育、教学、教研、行政、后勤工作进行质量控制，紧扣教育教学这一中心工作，将凡是影响质量的因素都纳入管理的范畴，抓好过程管理。我校制订了《教师教学常规》《班主任工作细则》，对教师上课和班主任的工作程序作了规范的要求，通过学生填写《惠州第八中学课堂教学日志》、开展学生评教等形式提高教师的服务质量，制订了《教师教育教学工作标准》《教学质量分析制度》等，紧紧抓住教育、教学的每一环节，保证教学质量。63.建立全员业绩考核评价体系我们以促进师生的发展和提高学校办学水平为目标，建立了科学的评价与激励机制。在教师评价上，建立引导教师专业发展的评价体系。我校实施教师综合考核评价方案，通过对教师的教育教学成果、课堂教学等方面进行全面的评价，引导教师专业发展。不仅关注教师的教学水平，还注重教师的师德修养，实现了评价内容的多元化；不仅关注结果，更注重教师的发展提高过程，建立了“以学论教”的课堂教学评价模式，实现了评价过程的动态化；采取定性与定量相结合、自评与互评相结合、形成性评价与总结性评价相结合的多元化方式，实现了评价方式的多样化。学校综合教育、教学、教科研等多方面因素对教师的工作过程进行追踪评价，制订了《惠州第八中学新课程教学常规管理细则》、《新课程改革课堂教学评价表》、《课堂教学检查表》、《备课、作业情况评估表》等，充分发挥评价的指向性和激励性功能。在学生评价上，建立促进学生全面发展的指标体系。对学生的发展性评价，我校采用纸笔评价、活动表现评价和档案资料评价三种方式，从学生的思想道德、学业成绩、身体健康、心理健康、个性发展五个方面对学生进行评价，彰显学生的优秀品质，突出个性教育。我校制定《惠州市第八中学学生学业评价方案》《惠州市第八中学学分认定办法》《惠州市第八中学学生综合素质评价方案》等，对学生进行全面评价，并用《学生成长手册》和《学分认定手册》呈现。（二）坚持“以人为本”，共建亲情校园7在社会对教育的期望值越来越高和教育内部的竞争越来越激烈的今天，师生都面临着较大的工作、学习和生活压力。我校致力于营造和谐的工作、学习环境，倡导“八（华）中是我家”“做光荣的八（华）中人”的精神，由制度管理走向亲情管理。学校领导充分尊重师生的人格，尊重师生的工作、学习，尊重师生的合理需要，使师生们工作尽心、学习开心、生活舒心。一方面，采取多种形式关心师生的成长进步与生活需求，让大家处处能感受到“家”的温暖：营造家庭氛围，让学生住得舒心；发挥食堂特色，让学生吃得称心；丰富课余活动，让学生玩得开心；落实安全措施，让学生来去放心。另一方面，给予师生充分的信任，赋予师生更多的责任，尊重教师的自主权，开诚布公，让师生直接参与对话，给师生人生价值的实现和个人成长创造和谐、宽松的工作学习生活环境。学校利用教代会、工会、学生会、家长会及学生校长助理等形式，让师生参与学校管理，并利用各种会议和校长信箱、校长接访等形式，让师生表达对学校工作的意见与建议，让师生行使当家作主的权力。规范的制度管理，真诚的人文关怀，进一步调动了教职工的积极性，形成了爱岗敬业、忘我工作的良好风气，营造了团结和谐、积极进取的良好氛围。四、注重德才兼备，切实加强团队建设管理团队和教师团队建设是学校发展的关键。我校着力从优化思想品德及心理健康教育队伍、教学教研队伍、后勤服务及安全保障队8伍入手，通过精神引领，岗位引领和专业引领等方式，强化合作，切实加强团队建设。1．加强精神引领，激发创业热情学校非常重视加强领导班子和教工团队的思想建设，成立了领导班子中心学习组，坚持每月一次政治理论学习，增强依法治校意识，提高依法办学的能力；定期召开民主生活会，开展批评与自我批评，不断加强勤政廉政建设；健全集体领导与个人分工负责相结合的制度，充分发挥全体成员的智慧与力量，使班子成员在思想上“合心”、工作上“合力”、行动上“合拍”，形成强大的凝聚力、号召力和战斗力。在教师中广泛开展“崇教厚德，为人师表”活动，努力提高师德修养。要求全校教职员工树立“五种意识”：品牌意识、岗位责任意识、竞争意识、忧患意识、服务意识，发扬“三种精神”：艰苦奋斗的创业精神、以校为家的主人翁精神、团结协作的团队精神。团结一心，努力拼搏，为学校发展建功立业。2．实行岗位引领，优化管理队伍2006年9月，学校成立了以戴立波校长为班长的领导班子。为了转制与发展的需要，学校在上级支持下，通过竞争上岗的形式，公开选拔副校长和中层干部；所有年级组长、学科组长也都经过民主推荐，严格考核的程序，从德、能、勤、绩都优秀的教师中产生。我校现有校级领导6名，均为本科学历、高级教师。戴立波校长，数学高级教师，惠州市中小学数学专业委员会会长；宋词副校长，语9文特级教师，广东省高中教学水平评估专家；温谷祥副校长，数学高级教师，曾获“南粤教坛新秀”称号。在市2009教师节表彰大会上，戴立波校长荣获“惠州市明星校长”称号。中层干部大都来自一线骨干教师，中层以上干部均有本科以上学历，高级职称9人，平均年龄40岁。这是一个理念先进，团结务实，管理与治校能力强，有强烈的事业心和使命感，富有开拓创新精神的管理团队。这是一支政治素质高，业务能力强，充满朝气与活力，富有战斗力的队伍。3．实施专业引领，促进教师专业发展专业发展是教师的内在需求，学校为名教师、骨干教师、青年教师的专业成长，构建强大的发展平台。（1）加强校本培训，提高整体水平。我校广泛开展校本培训，促进教师专业发展：组织教师学习理论，研究课题；设立“教育教学论坛”，交流思想、方法；聘请名家、名师做专题讲座；全员接受新课程和心理健康教育C证培训；全校45岁以下的教师100％参加计算机培训和各种继续教育；定期开展教学比武，开设“教师大讲堂”，达到了互相学习、互相促进、