中国儿童诗-美丽的大自然

2012年一年级上期中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）5月7日午诵谁都怕冬天，说冬天冷。小麻雀却说：“不！”在光秃秃的树丫上，朗诵小诗。谁都说冬天难看，孤孤单单没有绿意。小麻雀站在枝头，给寂寞的老树，添上一片，会飞的叶子。会飞的叶子——钱万成1、关于作者：钱万成：男，诗人，儿童文学作家、教授。生于黑龙江省龙江县，在吉林省梨树县长大。先后就读于梨树师范中文科、四平师院中文系、东北师范大学文学院。中国作协会员，吉林省作协理事，吉林省书法家协会理事，吉林省散文学会副会长，长春作协副主席。代表作品有《老狼哈克》《小兔灰灰》等。2、关于本诗。常言说：“冬天来了，春天还会远吗？”钱万成写作本诗，同样利用了“要言此物，先言他物”手法，宕开一笔写出了巧妙。在与孩子共读的过程中，孩子也许会问，这是写春天呢，还是写冬天呢？当然是冬天，可是冬天是春天的伊始，爸爸妈妈们可以结合“冬天来了，春天还会远吗？”一起让孩子理解本诗。小麻雀正以一个生动活泼的形象，小麻雀的形象，暗示着春天即将来临。它是大自然的小可爱，更是自然的诗人，吟咏着大自然的诗歌。诗歌的语言充满了想象力，形象而生动“小麻雀站在枝头，给寂寞的老树，添上一片会飞的叶子。”如此充满想象力的文字，是否也可以根植与我们孩子的心中，让它生根发芽，茁壮成长呢？选择本诗开始我们的午诵，希望爸爸妈妈们，把午诵当成“一片会飞的叶子”，种在我们可爱孩子的年轻生命中，把诗歌当成“一片会飞的叶子”种在孩子美好的心灵中，用这片“会飞的树叶”搭起孩子语言与心灵沟通的桥梁。3、关于诵读。为了方便家长和孩子一起诵读诗歌，我把诗歌的句子涂成了不同的颜色，爸爸妈妈们可以一同参与到诵读中来，一人读一种颜色，人人参与，读出美好。比如，本诗，蓝色部分爸爸读，黑色部分妈妈读，彩色部分孩子读。（注：加粗变色的字为关键字或需要注意的地方。）5月7日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）5月8日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）春天——冯辉岳大花猫，躲在屋顶上，一边洗脸，一边晒太阳。小花猫，蹲在园子里，一边赏花，一边吃东西大花猫说，春天好温暖。小花猫说，春天花儿香。1、关于作者：童谣作家——冯辉岳。冯辉岳是台湾儿童文学作家，曾任小学教师，已出版近30本童诗，儿童散文、小说、杂文、童话等著作，作品多次获奖。2、关于本诗。人教版小学课本也有关于春天的文字：“春天来了，梨花开了，桃花开了，冰雪融化了……”长久接触到这样描绘春天的语言，孩子的思想逐渐定势。思维定势注定无法创新，没有创新，也就意味平庸。冯辉岳的《春天》没有直接描绘美景，而是利用一只猫的视角一边表达春天的美好——“春天好温暖，春天花儿香”，一边利用猫展示春天的特点：“晒太阳”、“吃东西，赏花”，这些内容本身就是一种春天的美好。用猫的视角表述春天，给孩子带来的不同感受是小朋友非常喜欢的。有谁会抗拒不一样的东西呢？回家和孩子一起共读，是不是也可以和孩子讨论讨论花儿眼里的春天、鱼儿眼里的春天、云朵眼里的春天呢？让孩子角色扮演，去感受不同的春天，丰富孩子的视野，丰富孩子内心的感受，丰富孩子心中的语言。最后，或许还可以讨论讨论，孩子和爸爸妈妈眼里的春天。一场关于春天的讨论呼之欲出了哦！3、关于诵读。蓝色部分爸爸读，黑色部分妈妈读，彩色部分孩子读，橘红色部分齐读。（注：加粗变色的字为关键字或需要注意的地方。）5月8日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）一枚嫩芽在泥土中快活地叫着，脱去冬天的衣衫。一枚嫩芽带动成群的嫩芽,快活地摇晃着脑袋。风，在一片摇晃中，在一片叫喊声中，把春天扶出了地面。5月9日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）初春——殷常青1、关于作者：殷常青(1969～)陕西眉县人。中共党员。1991毕业于华北石油学校，同年参加工作。先后从事石油开发、新闻宣传、编辑等工作，现供职于华北石油管理局党委宣传部。1989开始发表作品2001年加入中国作家协会。2、关于本诗。嫩芽是初春的旗手，它的出现，意味着春天开始悄然“脱去冬天的衣衫”，并伸出双手抓住阳光，拥抱春天。就在前些日子，你是否看到大街小巷中这些春天的旗手在摇旗呐喊？你是否把眼中看到的告诉我们的孩子，让他们去观察？孩子看到了，他们会表达吗？当你把这样一首充满童稚的小诗带给孩子到时候，他们一定会非常喜欢，因为童话般的想象是滋养孩子心灵最好的春风雨露。甚至，可以让孩子把这首诗编成一篇关于春天的童话写出来，当孩子通过自己的想象，把诗歌的文字内化成自己的故事之时，你的孩子就真的接收和理解了这首诗歌，并成就了自己的成长。3、关于诵读。蓝色部分爸爸读，黑色部分妈妈读，彩色部分孩子读。家庭诵读的时间，可随意改变朗诵的读者，让朗读更具趣味性。（注：加粗变色的字为关键字或需要注意的地方。）5月9日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）我往花盆里埋下两粒花籽，过了几天，跑出两颗小草。我说：站住！你回去捎个信儿，让花朵来向我报到！5月10日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）花籽——马云超1、关于作者：详情暂不详。2、关于本诗。嫩芽是初春的旗手，它的出现，意味着春天开始悄然“脱去冬天的衣衫”，并伸出双手抓住阳光，拥抱春天。就在前些日子，你是否看到大街小巷中这些春天的旗手在摇旗呐喊？你是否把眼中看到的告诉我们的孩子，让他们去观察？孩子看到了，他们会表达吗？当你把这样一首充满童稚的小诗带给孩子到时候，他们一定会非常喜欢，因为童话般的想象是滋养孩子心灵最好的春风雨露。甚至，可以让孩子把这首诗编成一篇关于春天的童话写出来，当孩子通过自己的想象，把诗歌的文字内化成自己的故事之时，你的孩子就真的接收和理解了这首诗歌，并成就了自己的成长。3、关于诵读。蓝色部分爸爸读，黑色部分妈妈读，彩色部分孩子读。家庭诵读的时间，可随意改变朗诵的读者，让朗读更具趣味性。（注：加粗变色的字为关键字或需要注意的地方。）5月10日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）春天是一匹，世界上最美丽的彩布，燕子是个卖布郎。他随身带着一把剪刀，每天忙碌地东飞飞，西剪剪，把春天一寸寸卖光了。5月11日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）春天被卖光了——杜荣深1、关于作者：杜荣深，具体资料暂不详。2、关于本诗。想象是儿童诗歌生命的张力。在想象的空间中，孩子的思维得到滋养，他们会把世界所有的东西都当成自己的好朋友，对世界充满无限想象。你为丰富孩子的想象力做过些什么吗？《春天被卖光了》多美的想象啊！把春天想象成一匹彩色的布，把燕子想象成一个卖布郎。那么美丽的布上都有些什么呢？和孩子一起诵读的时候，请孩子尝试着用自己的语言丰富“美丽”的内涵吧，说不定孩子说出来的东西本身就是一首最美的诗，记得及时写下来，读给孩子听。这是对他最好的一个鼓励。（诵读的时候可如此设计一个小环节，让孩子在欣赏诗歌美的同时，也进行自我的创作和加工。但一定记得，要先把诗歌诵读到位，领悟诗歌本身的情感在先，自我创造在后。）燕子穿着黑色的礼服，带着一把剪刀，即让燕子的形象具体了，又充满了想象力，诵读的时候让孩子当那个“东飞飞，西飞飞”的活泼小燕子吧。朗诵配上动作和表情，一幕小剧场演出呼之欲出了。孩子永远是喜欢好玩的，朗诵了几天的午诵之后，是不是感觉有点枯燥，给自己的午诵配上动作开始表演吧。让朗诵变得有趣起来，我们一起都会对诵读越来越爱。3、关于诵读。蓝色部分爸爸读，黑色部分妈妈读，彩色部分孩子读，绿色部分齐读。家庭诵读的时间，可随意改变朗诵的读者，让朗读更具趣味性。5月11日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）湖里一定有个“懒孩子”，太阳刚落夜风徐来，他就早早摊开满是褶皱的睡毯。5月14日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）夏夜的湖——黄盈湖里一定有个“坏孩子”，月亮游湖星星掌灯，他却暗中挑拨鱼、蛙无理取闹。5月14日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）1、关于本诗。立夏了，多彩迷人的夏天到来了。选一首和夏天有关的诗，一来应景，二来打开孩子了解夏天，了解大自然的一扇窗。《夏夜的湖》该怎么帮助孩子理解和诵读？首先，“夏夜的湖”一定是夏日夜晚中最美的一颗明珠，静谧而澄澈。很多的时候，我们成人更多地是把它比作一面镜子。你可曾想过，在孩子的世界里，它会是什么样的呢？孩子最爱的就是把整个宇宙都看成一个大家庭，大家庭中所有的东西都是他的朋友。于是“夏夜的湖”摇身一变成了一个“懒孩子”，他急于想睡觉，所以“早早摊开满是褶皱的睡毯”。只有一个“懒孩子”多么无趣啊，再来一个“坏孩子”吧！瞧，他在“月亮游湖，星星掌灯”之际，“挑拨鱼、蛙，无理取闹”呢！静谧的夏之湖一下多了一份生动，多了一份孩童般的可爱。孩童是上帝的缪斯之神，虽然他们缺少知识，认知有限，但是欣赏美的感受却与生俱来，带着我们的孩子一起去领略文学的美吧。文字正用语言的方式展示这着这个世界美好的一方面。一方面，我们给孩子积累词汇，一方面我们用想象建构孩子对世界的理解，一方面，我们用诗歌般的语言帮助孩子表达他们心中最美的感受。爸爸妈妈，我们一起加油吧。3、关于诵读。红色部分孩子读，蓝色部分妈妈读，绿色部分孩子读。家庭诵读的时间，可随意改变朗诵的读者，让朗读更具趣味性。早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢的露出一个圆圆胖胖的/脸儿。5月15日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）日出——林焕章1、关于作者：林焕章：台湾著名儿童诗人。2、关于本诗。夏天最有特点的自然景象是什么？问问我们可爱的孩子，也许他们会告诉你——太阳。骄阳似火的夏日——“火辣辣”是影响最深的回忆。让我们一起来诵读《日出》，领着孩子一起去关注初升的太阳的美丽吧。想一想，清晨我们最不愿意事情是什么？——起床！答对了。要能多赖一下床多好啊，美丽的梦还没有做完呢。《日出》偷偷地告诉你——我的孩子，其实我们的太阳也和我们一样呢！他甚至还多了一份调皮“一睡醒就不停地踢着蓝被子”，闹完了脾气，他还不愿意起床呢，这不“很久很久，才慢慢慢慢露出一个圆胖胖地脸。”咦，太阳小胖娃的被子是什么颜色？——蓝色。整个天空都变成太阳的毯子了。孩子无时无刻不寻找着宇宙与自己的关联。惠特曼的《一个人慢慢向前走去》中说：一个孩子每天往前走，他看见的是什么，它就会成为他的一部分。每日诗歌般的滋润，丰盈的是他那颗美丽纯真与宇宙浑然一体的心灵世界。3、关于诵读。红色部分孩子读，黑色部分妈妈读，绿色部分爸爸读。家庭诵读的时间，可随意改变朗诵的读者，让朗读更具趣味性。5月15日午诵阿布妈妈注解中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。心里的太阳，被灵感相中了，写成了诗歌。5月16日午诵中国儿童诗――美丽的大自然系列（一年级版）太阳——马云超1、关于本诗。天空的太阳有朋友吗？湖中的太阳有朋友吗？心中的太阳有朋友吗？当然，白云是她的朋友，湖水和鱼儿是她的朋友，我们的心也是她的朋友。一个问题，引发出三个层次的思考。从天空到大地，从大地到心灵……你为什么喜欢可爱的太阳呢？当你和太阳成为朋友以后，你和太阳都会有什么样的变化呢？随着一个接着一个的提问，孩子心中的这个“文本对象——太阳”一步一步地清晰起来。当白云和太阳成了为朋友，他们结合在一起就变成了夏日最美的彩霞；当湖水、鱼儿和太阳成为朋友，他们结合在一起变成了朵朵泛起的涟漪；当我们的心和太阳成了为朋友，他们结合在一起变成了美丽的诗歌。其实，爸爸妈妈们，我们知道，除了变成美丽的语言之诗外，还有好多好多的东西已经在我们孩子的心中诞生……用想象和比喻关联起孩子与宇宙，用语言表达心灵的世界，所有的东西都那么形象。你不免产生疑问，何时我们的孩子会变得理性起来。一天一天积累，一天一天梳理，一天一天积淀，在形象思维的滋养下，我们孩子的理性思维会一步一步构建起来，一步一步成长起来。2、关于诵读。蓝色部分孩子读，红色部分妈妈读，黑色部分爸爸读。家庭诵读