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PEP人教小学英语四年级下册科尔沁小学韩冬梅说课流程说建议1.课程总目标2.学段目标一说课标课程总目标综合语言运用能力学习策略目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标文化常识目标功能词汇文化知识国际视野自信意志兴趣动机合作精神文化理解意识和能力跨文化交际资源策略语法语音听说读写话题交际策略调控策略认知策略第一学段第二学段三年级四年级一级目标二级目标五年级六年级小学英语一级目标对英语有好奇心能做简单的角色表演能唱简单的英文歌曲、歌谣能听懂、读懂简单的小故事能交流简单的个人信息对外国文化习俗感兴趣听做说唱玩演读写视听能在图片、动作的提示下听懂故事做反应能根据指令做事情，如：指图片等能听懂课堂简短的指令并作出反应能根据听到的词语识别或指认图片或实物能根据图文说出单词或短句能唱15首英语儿童歌曲、歌谣根据表演猜测意思、说词语能表达简单的情感或感觉能相互致以简单的问候能根据录音模仿说英语能表演简单的英语短剧能做简单的角色表演能用英语做游戏并在游戏中用英语交际能正确书写字母和单词能在图片的帮助下读懂小故事能在指认物体的前提下认读所学词语能看图识字视听时间每学年不少于10小时能看懂简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目1.教材编写意图2.教材编写特点3.教材编写体例4.教材内容结构二说教材5.立体式整合教材2.培养学生的语感，打下良好的语音，语调.书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础教材编写意图4.培养学生的观察，记忆思维想象和创造力2.注重能力培养4.重视双向交流6.重视灵活拓展教材编写特点5.融合学科内容MainscenePartCPartBPartALet’ssingstorytime呈现本单元主要的教学内容教材编写体例MyschoolWhattimeisit?WeatherAtthefarmShopping简单介绍学校各个功能室的名称.分布及其功能介绍农场上的各种动物以及日常生活中常见的蔬菜名称学习有关服饰的单词能简单描述衣服的颜色和款式并评论价格询问时间并能做出正确的回答。能描述自己的日常活动能简单介绍天气情况，说出在不同天气下穿什么衣服。Myclothes教材内容安排知识目标能力目标情感、态度与价值观UNIT2单元教学目标了解StoryTime理解Let’sdo认读A、B部分Let’sleanlet’stalk单词句子能够就时间这一主题进行提问和回答培养学生严格的时间观念养成守时的好习惯了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的能用英语描述时刻掌握A、B部分Readandwrite四会单词和句子做到听书读写单元结构和课时安排作为“序幕”呈现本单元的主要词汇与对话。学生可通过观察图片感知语用环境，导入A、B“分场景”的核心教学内容；也可根据图的提示进行单元语言的复习巩固活动。第一课时教学目标教学重难点听说认读主要单词听指令做动作掌握词汇和句型breakfast的读音第二课时教学目标教学重难点能听说单词能够听懂会说句子掌握重点词汇和句子了解时区的时间差异第三课时教学目标教学重难点听说认读词组能运用句型句型“It’stimeto…”与“It’stimefor…”的比较和应用第四课时教学目标教学重难点能听说单词让学生感知英语在日常生活中的实用性，学习有用的英语能听懂会说句子句型“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的对比运用第五课时教学目标教学重难点掌握字母组合“ir”和“ur”在单词中的发音规则能听懂会唱歌曲音标[ə:]的发音较难，要帮助学生反复操练引导学生自主发现发音规律。第六课时教学目标教学重难点能完成“ReadandWrite”部分的标号和写句子的任务能听懂”Storytime”部分的故事能听懂”Let’schent”部分的录音激发学生复习和练习的兴趣横向整合词汇语法语音功能话题学习字母组合的发音规则eriruraralorle学习104个单词和词组54个四会单词1.句型：Isthis/Isthat…?It’stimefor/to…Isit…?Arethese…2.特殊疑问词的用法：whatwhenwherewhosewhichwhyhowmanyhowmuch3.数词：基数词和序数词4.一般现在时时间、天气、农场、服装、购物立体式整合教材纵向整合五上Unit2五下Unit4五下Unit1MydayMyweekMyfavouriteseasonWeather五下Unit2四下Unit3WhenisEaster?立体式整合教材三说建议1.教学建议2.评价建议3.课程资源的开发与利用词汇教学对话教学阅读理解教学语音教学歌曲与歌谣教学趣味故事教学在实际交流中教单词在趣味游戏和任务活动中学说巩固新句型在会说的基础上运用新句型引导学生仔细听录音模仿读音朗读例句可以在每节课中渗透，灵活运用于各环节听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生的口语和表现能力发挥单词卡片的作用利用卡片复习旧知预习新知通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，检测理解情况教学建议在会用的基础上进行句型书写巧妙替换服务新知增强教学的创造性和趣味性演唱结合加深学生的记忆创造性的运用教具通过各种方式呈现，始终保持学习兴趣终结性评价评价建议课堂评价口头作业评价期中期末考试分数的评价评价建议学生的自我评价教师评价学生学生之间的评价书面作业评价上课坐姿端正认真听讲积极发言的给一个笑脸，奖励合作交流，由组长负责，组内互评每天记忆五个单词一周一总评。记忆最多的为五个笑脸。教给正确的书写方式纠正不正确的书写用分层评价的形式进行阶段性小结学生自我评价表（请根据自己的课堂表现画出星级，最多6颗）享受英语快乐学习非常满意比较满意还需努力得星数目对英语的学习有信心我喜欢与同学合作交流对话能正确读出单词或句子课堂参与度高课下能进行简单对话我想说的一句话网络教室学生家长社会集文字、声音、图像、动画分享学习资源建立英语图书角充分发挥学生个体特长充分发挥家长的督导作用定期与家长交流留心身边英语资源开展研究性学习开发与利用课程资源的