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1教学设计总第1节课题Unit1Myschool第1课时课型New教学目标1、能听懂、会说：“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学具教学光盘、单词卡片。重点难点教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Myschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是WhydoyoulikeMyschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2、播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T:What’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。10552教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?Yes,itis./No,itisn't.”作答。510512板书设计Unit1Myschool“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.教学反思3教学设计总第2节课题Unit1Myschool第2课时课型New教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.Watertheflowers.教学具教学光盘、单词卡片。重点难点教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Myschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课1、教师指着教室问学生：ThisisMynewclassroom.DoyoulikeMyclassroom?What’sintheclassroom?学生做出相应的回答。教师接着问：HowmanyclassroomsarethereinMyschool?DoyoulikeMyschool?Whatelsecanyouseeintheschool?Look!ThisisamapofMyschool.2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。三、巩固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次101014教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，cold，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。10552板书设计Unit1MyschoolLibraryteacher’sofficefirstfloorsecondfloor教学反思5教学设计总第3节课题Unit1Myschool第3课时课型New教学目标1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学具教学光盘、单词卡片。重点难点教学重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课一、复习引题1、师生做日常口语练习:A:Whereistheteachers'office?B:It's...A:Isthis...?B:Yes,itis./No,itisn't.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。二、教学新课1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。10556教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课三、巩固练习1、完成Look,listenandwrite部分的练习。四、布置作业1、抄本课单词4+1模式510512板书设计Unit1Myschoolwater,tiger,sister,dinner,computer教学反思7教学设计总第4节课题Unit1Myschool第4课时课型New教学目标1.能够识别句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学具教学光盘、单词卡片。重点难点教学重点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。教学难点：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课一、复习引题1、学生表演A部分Let’sdo的内容。2、教师和学生进行主题讨论：What’sinMyschool?鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是WhydoyoulikeMyschool?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,Myschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeMyschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’s元B部分作业watch.由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。101018教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课三、巩固练习1、做本单本上Let’stalk的练习。四、布置作业1、听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。1055板书设计Unit1MyschoolIsthisthe…?Isthatthe…?教学反思9教学设计总第5节课题Unit1Myschool第5课时课型New教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。教学具教学光盘、单词卡片。重点难点教学重点：五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。教学难点：理解Storytime中的故事大意。教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课一、复习引题1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲《Myschool》。3、教师说一个句子，如：Icanseemanyflowersinit.Whereisit?让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。2、教师提问：Wheredowewatertheflowers?学生回答：Inthegarden.教师再问：Wheredowereadstory-books?学生回答：Inthelibrary.然后教师继续提问：Wheredowehavecomputerclasses?引导学生说出：Inthecomputerroom。3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。4、听录音，跟读、模仿。105510教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课三、巩固练习教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Whereisthemusicroom?或者指着某张图卡问学生：Isthisthemusicroom?让学生回答，借此铺垫新句型：Isthis/thatthe…?105512板书设计Unit1Myschoolgym,artroom,computerroom,playground,musicroom.教学反思11教学设计总第6节课题Unit1Myschool第6课时课型New教学目标1、能让学生运用This/Thatis…写句子。2、能听懂录音。3、会唱Let’ssing的歌曲。教学具教学光盘、单词卡片。重点难点教学重点：掌握两个重点句子：“Thisisthelibrary.Thatistheplayground.”教学难点：在四线格中的正确书写Thisisthelibrary.Thatistheplayground.。教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课一、复习引题1、日常口语交流。2、Review：A、B两部分的词语及对话。二、教学新课1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。三、巩固练习1、读一读并填空。2、听录音并排序。3、看一看并画圈。4、唱Let’ssing的歌曲。1010551212教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课5、听录音看动画理解Storytime的内容。四、布置作业1、唱第10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Storytime。553板书设计Unit1MyschoolThisisthelibrary.Thatistheplayground.教学反思13教学设计总第7节课题Unit2Whattimeisit?第1课时课型New教学目标1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进行运用。2、能理解并运用“Timetogohome,k